《伯牙善鼓琴》導學案
年級：六年級
學習目標:
知識目標：準確、流利地朗讀課文，積累重點文言字詞。
能力目標：翻譯課文，讀懂文意，背誦課文。
情感目標：複述故事，體會故事中蘊含的道理。
學習重點：
翻譯課文，讀懂文意，背誦課文。
學習難點;
複述故事，體會故事中蘊含的道理。
學習過程：
預習導學
一.作者簡介
列子，姓________ ，名________，________時期鄭華人，________家思想學派的代表人物。他終身致力於道德學問，隱居鄭國四十年，不求名利，清靜
修道，主張________ ________________。
《列子》其內容多為民間故事，寓言和神話傳說。其思想與《莊子》相似。
代表故事有《杞人憂天》《楊布打狗》《愚公移山》。
二.給加點字注音。
1.卒（）逢暴雨
2.乃援（）琴
3.舍（）琴
4.輒（）窮其趣
5.子之聽夫（）志
三.朗讀課文
朗讀要求：讀準字音讀得流暢讀出情感
合作探究
一.疏通文意
1.解釋字詞。
（1）善鼓琴________ （2）志在高山________
（3）善哉________ （4）必得之________
（5）泰山之陰________ （6）卒逢暴雨________
（7）更造山崩之音________ （8）輒窮其趣________
（9）於何逃聲________
2.翻譯句子。
（1）善哉，峨峨兮若泰山。∥洋洋兮若江河。
（2）伯牙所念，鍾子期必得之。
（3）伯牙遊於泰山之陰，卒逢暴雨，止於巖下。
（4）初為霖雨之操，更造山崩之勢。
（5）曲每奏，鍾子期輒窮其趣。
（6）子之聽夫志，想象尤吾心。吾於何逃聲哉？
二.理解文意
1.伯牙如何“善”鼓琴？鍾子期如何“善”聽？
2.魯迅曾贈給瞿秋白一副對聯“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之”，表達了他們之間惺惺相惜得深厚情誼。結合本文，談談你對“知音”“知己”的理解。
3.複述故事，並說說這個故事告訴我們什麼道理？
拓展延伸
讀《伯牙絕弦》的有關文字，思考問題:
①子期死，，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。（節選）
②憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁雲。此曲
終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！（這是伯牙在子期墓碑前的一首短歌）
1.善鼓琴的伯牙，名滿天下的伯牙，居然從此絕弦，如果你就是伯牙，你見著這絕弦，再對子期說什麼？把你最想說的話寫下來。
2.後人根據伯牙和子期的故事，為了紀念這知音之情，譜成了一首樂曲《高
山流水》。今天“高山流水”這個成語常用來比喻什麼？
《伯牙善鼓琴》導學測評
姓名：_______________ 得分_______________
基礎題——初顯身手
1. 1.解釋加點詞語的含義。（20分）
（1）志在高山________ （2）卒逢暴雨________
（3）洋洋兮若江河________ （4）於何逃聲_______
2.翻譯句子。（20分）
（1）伯牙所念，鍾子期必得之。
（2）子之聽夫志，想象尤吾心。吾於何逃聲哉？
能力題——挑戰自我
3.下列劃橫線的詞語解釋相同的一項是（）（10分）
A．伯牙善鼓琴善哉，洋洋兮若江河
B. 舍琴而嘆太丘捨去
C. 初為霖雨之操子之聽夫志
D.止於巖下吾於何逃聲
4.對文章內容理解有誤的一項是（）（10分）
A.《伯牙善鼓琴》選自《列子·湯問》，列子，又叫列禦寇，是戰國時期儒家
思想學派的代表人。
B. 《伯牙善鼓琴》中，伯牙與子期都有很高的音樂造詣，所以二人才情投意
合，惺惺相惜。
C．“高山流水”這個成語出自《伯牙善鼓琴》這篇文章，比喻知音或知己，
也形容樂曲高妙。
D. 《伯牙善鼓琴》這個故事告訴我們，知音難得，知音難求。我們一定要用
一顆誠摯的心與他人交往，珍惜友誼。
拓展題——勇攀高峰
5.讀《伯牙絕弦》的有關文字，回答問題:
伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在泰山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山！”少選之間，而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水！”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。
（選自《呂氏春秋·孝行覽·本味》）注：少選：不一會兒
湯湯：shāng shāng，水流的樣子。
（1）解釋下列劃線詞語在文中的意思。（10分）
①方鼓琴而志在泰山（）②巍巍乎若泰山（）
（2.）翻譯。
伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。（10分）
（2.）善鼓琴的伯牙，名滿天下的伯牙，居然從此絕弦，如果你就是伯牙，你見著這絕弦，再對子期說什麼？把你最想說的話寫下來。（20分
《伯牙善鼓琴》導學案
年級：六年級
學習目標:
知識目標：準確、流利地朗讀課文，積累重點文言字詞。
能力目標：翻譯課文，讀懂文意，背誦課文。
情感目標：複述故事，體會故事中蘊含的道理。
學習重點：
翻譯課文，讀懂文意，背誦課文。
學習難點;
複述故事，體會故事中蘊含的道理。
學習過程：
預習導學
一.作者簡介
列子，姓________ ，名________，________時期鄭華人，________家思想學派的代表人物。他終身致力於道德學問，隱居鄭國四十年，不求名利，清靜
修道，主張________ ________________。
《列子》其內容多為民間故事，寓言和神話傳說。其思想與《莊子》相似。
代表故事有《杞人憂天》《楊布打狗》《愚公移山》。
二.給加點字注音。
1.卒（）逢暴雨
2.乃援（）琴
3.舍（）琴
4.輒（）窮其趣
5.子之聽夫（）志
三.朗讀課文
朗讀要求：讀準字音讀得流暢讀出情感
合作探究
一.疏通文意
1.解釋字詞。
（1）善鼓琴________ （2）志在高山________
（3）善哉________ （4）必得之________
（5）泰山之陰________ （6）卒逢暴雨________
（7）更造山崩之音________ （8）輒窮其趣________
（9）於何逃聲________
2.翻譯句子。
（1）善哉，峨峨兮若泰山。∥洋洋兮若江河。
（2）伯牙所念，鍾子期必得之。
（3）伯牙遊於泰山之陰，卒逢暴雨，止於巖下。
（4）初為霖雨之操，更造山崩之勢。
（5）曲每奏，鍾子期輒窮其趣。
（6）子之聽夫志，想象尤吾心。吾於何逃聲哉？
二.理解文意
1.伯牙如何“善”鼓琴？鍾子期如何“善”聽？
2.魯迅曾贈給瞿秋白一副對聯“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之”，表達了他們之間惺惺相惜得深厚情誼。結合本文，談談你對“知音”“知己”的理解。
3.複述故事，並說說這個故事告訴我們什麼道理？
拓展延伸
讀《伯牙絕弦》的有關文字，思考問題:
①子期死，，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。（節選）
②憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁雲。此曲
終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！（這是伯牙在子期墓碑前的一首短歌）
1.善鼓琴的伯牙，名滿天下的伯牙，居然從此絕弦，如果你就是伯牙，你見著這絕弦，再對子期說什麼？把你最想說的話寫下來。
2.後人根據伯牙和子期的故事，為了紀念這知音之情，譜成了一首樂曲《高
山流水》。今天“高山流水”這個成語常用來比喻什麼？
《伯牙善鼓琴》導學測評
姓名：_______________ 得分_______________
基礎題——初顯身手
1. 1.解釋加點詞語的含義。（20分）
（1）志在高山________ （2）卒逢暴雨________
（3）洋洋兮若江河________ （4）於何逃聲_______
2.翻譯句子。（20分）
（1）伯牙所念，鍾子期必得之。
（2）子之聽夫志，想象尤吾心。吾於何逃聲哉？
能力題——挑戰自我
3.下列劃橫線的詞語解釋相同的一項是（）（10分）
A．伯牙善鼓琴善哉，洋洋兮若江河
B. 舍琴而嘆太丘捨去
C. 初為霖雨之操子之聽夫志
D.止於巖下吾於何逃聲
4.對文章內容理解有誤的一項是（）（10分）
A.《伯牙善鼓琴》選自《列子·湯問》，列子，又叫列禦寇，是戰國時期儒家
思想學派的代表人。
B. 《伯牙善鼓琴》中，伯牙與子期都有很高的音樂造詣，所以二人才情投意
合，惺惺相惜。
C．“高山流水”這個成語出自《伯牙善鼓琴》這篇文章，比喻知音或知己，
也形容樂曲高妙。
D. 《伯牙善鼓琴》這個故事告訴我們，知音難得，知音難求。我們一定要用
一顆誠摯的心與他人交往，珍惜友誼。
拓展題——勇攀高峰
5.讀《伯牙絕弦》的有關文字，回答問題:
伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在泰山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山！”少選之間，而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水！”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。
（選自《呂氏春秋·孝行覽·本味》）注：少選：不一會兒
湯湯：shāng shāng，水流的樣子。
（1）解釋下列劃線詞語在文中的意思。（10分）
①方鼓琴而志在泰山（）②巍巍乎若泰山（）
（2.）翻譯。
伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。（10分）
（2.）善鼓琴的伯牙，名滿天下的伯牙，居然從此絕弦，如果你就是伯牙，你見著這絕弦，再對子期說什麼？把你最想說的話寫下來。（20分