老師已經把事實說清楚了。好的地方上的勢力老師這樣的很正常。只有城市那些溫室裡長大的人才覺得老師就是那麼偉大無私奉獻的。沒有經歷過醜惡的人，如何可以共談對錯。真正炒作這裡訊息的只是“文人”為了無極限的維護自身利益的一種利己表現。現在好多都在叫教師工資低呢。在我那個年代一個優秀的年收入20幾大家都樂意接受。看看現在叫嚷的都是什麼人。孩子作業都需要家長輔助的老師，還有什麼資格嚷工資低。

謝您邀請！剛才我也發表了一篇評論。雖然老師被打了，當時很無辜。但是這位老師一邊捱打，一邊說對不起。據說這個老師在幾十年前，曾經經常的虐打這個同學。（用腳踹頭）這等於狂虐。以致給這個同學造成了很大的心理陰影，才在幾十年後報復老師。老師教育學生適當體罰，可以理解，如果狂虐就太過格了，人的承受能力是有限的，所以才有了報復老師的行為！據說有幾十個當年的同學要為打人者做證。看來這個老師就得為自己魯莽狂虐學生的後果買單！

我覺得這個老師不但打了他，也可能用其它的方式傷害了他。我四年級，也捱過耳光，我一點也沒覺得有什麼有時候還當笑話給別人講。

作為成年人看問題要全面，不能以點概面。有的老師值得尊敬，而有的就只能呵呵了。不是說老師就全部都是聖人自帶光環，永不犯錯！也不能因為有的老師誘騙學生上床，帶去酒店。就否定整個教師職業。也不能因為這位學生打了老師就否定了這學生的品德！有的網友噴這打人者記仇，心胸狹窄。我想說你不知道別人經歷過什麼就別勸說別人大度！我也被老師打過，（相信大多數都被罰過，）但我不恨怹，我覺得是我自己該打，因為是我有錯在先。只要不是老師為了發洩私憤，而拿學生當出氣筒！帶羞辱性的懲罰不可取！如果真像這位學生寫的自白書一樣，我覺得打得好！

在學校時有的老師不顧學生的尊嚴和幼小的心靈容易受到傷害的情況，對學生進行攻擊，這種行為極為惡劣，因為你是大人是老師，畢竟孩子們還小，不怎麼懂事，孩子需要正確的引導，如果做的不妥會給孩子身心帶來極大的傷害，甚至會影響孩子以後的價值觀和人生觀，希望以後此類事件不再發生

這樣的問題還需要討論，您的智商也真是堪憂。我們從小到大被告誡最多的一句話，就是“不能打人”。可是，現在都是成年人了，卻要討論該不該實用戒尺。其實，打人的本質是倚強凌弱。這一點，被吳思先生稱為“源規則”。是創造和決定其他所有規則的規則。源規則的定義非常簡單，只有一條，就是暴力最強者說了算。而人類社會千百年來所追求的公正，平等，自由，博愛，法制，敏主，都是為了擺脫這一動物性的，叢林法則。在教育實踐當中，當暴力一旦出現並且獲得成功，這些我們千方百計構建出來的人類文明大廈就會瞬間崩塌。孩子立刻就明白了，決定一切的還是那個“源規則”。而關於現今社會，孩子又會很快明白這個源規則，具體的體現不再是體力了，而是擁有最大的合法傷害權，也就是權力，或者退而求其次的金錢，因為金錢是權力的變種。除此之外的所有說教都已經變成倒塌的廢墟了，不久，孩子又會知道把倒塌的廢墟再建立起來藏身其中，可是自己卻非常明白，這只是一件紙糊的外衣，脆弱的，經不起自己的一口哈氣。不多寫了。願諸君能早日啟蒙。願人類，安好。

以前稱呼師父，現在稱老師。曾經求學者尊師重道，視師為父。為師者有師之義父之慈，繼承衣缽，傾囊相授。現在有部分師不師徒不徒，更多的是一種傳教關係。也造成了回報老師的巴掌。即是個人心理的扭曲，也是教育模式疏漏。個人的一點觀點，覺得老祖宗留下傳統國學有很多精華需要我們現在學習的。

在沒有完全調查清楚之前，有一點可以確認，當街暴打老師，是嚴重錯誤。也造成了惡劣的影響，讓師道尊嚴嚴重受損。

報復老師的男子已被刑拘，十餘名初中同學為他作證，指控當年老師惡行。

筆者上學期間，有一次晨會課上坐比較靠後排，早上沒去食堂，別人幫帶了兩個包子，被班主任從後門進來看到，用數學課上老師畫圖那種三角板，教具那種，打頭，打臉，火辣辣的疼了一天，這種記憶一直在心裡無法抹去，也無法原諒這個老師，春節回去在街上碰到，跟他打招呼是因為我自己素質高，不是因為感激他，看得起他，心裡每每想到，不能釋懷！懲戒學生要有度，在我上學那個時候並不是每天都能買的起包子吃，偶爾吃一次算是改善，卻留下這個一生抹不去的記憶。

老師和學生雙方都有過錯，老師為當年喜優厭劣，粗暴行為買單。學生能記恨孩時老師的過錯也算不上心胸開闊。嚴師出高徒並不是對所有的學生管用，發現差生的長處是一個老師最起碼的素質，因材施教。如果做不到的話最好是別當老師

小的時候，作為學生，一個小孩子，有些事情不會懂，領會不透大人的意圖，但是作為老師把一個當年不懂事的孩子，肯定下手太重了，其實每個孩子都會多多少少捱過老師打的，輕來輕去的都不會計較，唯一的就是老師的下手，給孩子留下陰影了，才會導致這種事情的發生。

你看看支援打老師的是什麼人？真正有涵養，有素質的人會冷靜且理制的對待老師被打一事，二十年了對此事還念念不忘，心太小了。

初中時一排人被女老師掌一耳光，因沒安時交作業，今50歲同學聚會沒一人說老師不好，懷念老師認真勁，那時老師真較勁，抓學習

一切都應該有個度。這個度是用法律來衡量的。過了就是違法。不管他是老師還是普通人。

有的人總是認為老師打學生或者打孩子那是天經地義，應該的。但是沒有考慮到打孩子的尺度，對孩子造成了傷害。冷暴力不夠，再來熱暴力，這是誰給的權力？教育孩子要有打法？自古有戒尺，打孩子手心。適度的懲罰可以提高孩子的學習注意力。

那種邊打邊罵，邊扇臉，邊跺，那明顯是違法行為。不要說打了，有時候對人的辱罵勝過於對人的毆打！為什麼要去寬容這樣的老師？難道說法律在他的面前失效了嗎？那種棍棒底下出孝子的說法，純屬文盲。

道德崩潰已經融入到每個社會的階層及角落。現在要做的就是趕緊拿起法律武器，尊重法律，崇尚法律。一切以法律為基礎。

我可以理解這個人那麼多年來受老師毆打的恥辱心理。但是他的報復，違法了，還是用法律來管理。

我是一個退休教師，當年我也打過學生。該報道我閱讀了好幾遍，我是多麼希望我會遇到該情況呀，那我會甘心情願地讓學生打，真心實意地說：對不起啊，當年是我傷害了你，如果你覺得心裡痛快那你繼續打吧。我為我當年的過激行為深感悔恨。這篇報道無時無刻地在抽著我的心。同學們，對不住了，如果你還在為我當年犯的錯感到憤憤不平的話，那就來吧，我準備好了，我等著。

進退失據，成為當下社會的一個顯著特徵。學生二十年後報復老師，於法不通。縱然確有此事，也不該由自己動私刑。於理，多年以後仍懷深仇大恨，只能說明人格分裂。眾人起鬨，是看客心理，唯恐天下不亂。沒有師道尊嚴，我們將與獸禽不遠。教師不妥之處，可以透過規範提高，絕不可連根拔起，全盤否定。

看到這麼多人喊打喊殺，我才明白為什麼重視教育的人寧願多花錢也要把孩子送到私立學校，沒辦法惹不起還躲不起嗎？

人性壞掉了！三十年前坐公交不擠嗎？聽說有打架的嗎？現在地鐵裡，哪天不打架？現在人的文化知識比三十年前差嗎？

仇恨的種子發芽了，長出了邪惡的苗，邪惡的苗會不會又結出仇恨的種子?

老師打人，是對調皮的學生教育，一個班有十幾個調皮的同學被打了，對的了。