老師干擾太多！學生揹負太多！家長操心太多！現在的三尺講臺站著老師，教育主管，社會輿論和家長共同執政！不亂才怪！！！

三個齒輪完美結合才會轉的快效率高 某一個齒輪不轉就會出現惡性迴圈 老師佈置 家長監督 孩子才會動 反過來 老師不佈置 家長急 孩子成績差 再或者 老師佈置 家長聽之任之 孩子勤奮點的跟著老師走 不想學的正好偏離了教學的軌道

追根求因：

是家庭教育出了問題。家庭是影響孩子一生的，家庭教育出了問題孩子肯定出問題，有些問題學校、老師、社會是無法解決的。

因此，家長一定要做好榜樣，孩子自然而然就會教育的好。

建議：1、家長多讀一些有關家庭教育的書籍。

2、尋找一位專業的老師，多諮詢，有助於孩子的成長。

因為我們進行的是功利性教育，而不是成長性教育。

一個新生命降臨之後，要成為社會型人才，離不開後天的教育。這個教育應該以孩子的健康快樂成長為前提。而我們現在的教育呢？

孩子小小年紀就得揹著小書包，去幼兒園接受a,o,e，1.2.3，A,B,C教育，還得用沒有發育好的小手指捏著小鉛筆寫著歪歪扭扭的字，寫不好時老師家長就會給臉色，孩子不高興，家長老師也累的慌。

小學了，會寫字，會算數了。總算過了一關了。孩子心裡竊喜，再也不用為寫字和算數犯怵了。很可惜，在他們信心滿滿地完成了作業之後，家長又會帶著他們去這樣那樣的補習班。美其名曰：不能讓孩子輸在起跑線上。

初中了，孩子會說，我長大了，我的地盤我做主，我不再上各種各樣的補課班了。但是，家長老師會諄諄教導：只有努力努力再努力，才能考上名牌高中，才有機會上名牌大學。於是孩子只能在題海中奮戰了。這節奏，怎一個累字了得！

我們二千多年前的教育老祖都推崇因材施教，針對受教者的特點採用不同的教育方式。而我們現在的教育呢？流水線式的模式，一個模子框學生，老師家長齊心協力，同仇敵愾，累死累活也要把孩子送進211、985，也不管孩子能不能發展到那個程度。

這樣功利性的教育能不累嗎？

為什麼不調整心態，從孩子的健康快樂成長入手來進行教育呢？也許你反而會“無心插柳柳成蔭”呢？！

當然，這得靠學校和家庭的共同努力。更得靠整個社會的努力，尤其是考試製度的改革。

三個齒輪完美結合才會轉的快效率高 某一個齒輪不轉就會出現惡性迴圈 老師佈置 家長監督 孩子才會動 反過來 老師不佈置 家長急 孩子成績差 再或者 老師佈置 家長聽之任之 孩子勤奮點的跟著老師走 不想學的正好偏離了教學的軌道

我是一名初中數學老師，我對這個現象也深有體會，的確現在無論是老師，學生還是家長都感覺很累。我覺得主要還是學生的負擔太重。比如說要考的東西越來越多，勢必會造成學生沉重的負擔。而且學生在學校裡休息的時間也很少。中午吃飯就像打仗一樣，只有半個小時的時間。再說家長，為了提高孩子成績，往往會陪著孩子一起學習。無形中增加了家長的負擔

這個問題歷史有點悠久，並不是三言兩語能夠解答的。

第一點，對於前面的仁兄所說的，將教育變成營利，我保持保留意見。

民辦學校的初衷和出發點是好的，它的出現是為了彌補公辦學校因為配套設施沒有跟上的疏漏。

民辦學校時至今日，同樣也解決了不少孩子的就讀問題。

第二點，是應試教育所導致的對於分數的追求所造成的。

不知道從什麼時候，讀書變成了單純地追求分數高低，而不講究真材實料，於是大家都只朝著分數的方向前進。

這便是千軍萬馬過獨木橋，擁擠註定無可避免，大家也只好使勁往前湧。

第三點，金錢至上的利益主導。

資本衝擊著社會，教育不可能避開。當有人因為利益而腐朽，初衷便會被改變。

人人攀附、相互炫耀，老師希望自己的學生能夠獨冠群雄，父母希望自己的孩子能夠成龍成鳳，而孩子則只能跟隨著父母和老師的意願前行。

自然，到了這裡，兩股強勢的力量拉扯著一個弱小的孩子，僵持不下，隨著時間推移，疲憊和厭倦也就隨之而來了。

感謝。

高考是把雙刃劍，一方面，它是底層孩子進階的唯一通道，另一方面，由於大家都往這兒擠，所以水漲船高，高考必然成為選拔性考試。一個孩子，從小就要為高考努力，能不累嗎？

為擠高考這座獨木橋，學生累，老師累，家長累，現在的教育問題究竟出在哪？

名利觀，政績觀，

害得學生轉圏圏。

一題九道彎，

一彎更比一彎難。

中小學生做學研，

聽、說、寫先不言，

一個“讀”字論不完，

字詞句段篇，

層層是深淵。

讀深讀透還不夠，

語文素養仍舊一般般。

輕博覽重精研，

文章分析到作者都汗顏。

長大了能有幾個還能繼續做學研？

社會需求的學術研究人才少，

可是青春已經耗了一大半。

數學呢，重知識輕應用，

概念上老是打轉轉。

迷宮裡尋找知識點，

下“五洋”上“九天”。

作業排成隊，

考試連成串。

全民素質是個大概念，

整體素質不是高精尖。

時代性教育要體現，

首先學制要縮短。

給偏題怪題說再見，

學習樂趣在於全面發展。

普及班不是專業班，

博學不等於精研。

廣度優先，

深度靠邊，

中小學就要這麼發展。

資源的有限

每一個人都知道資源的有限性，人口這麼多，社會還不是很發達，要想未來掌握更多的資源必須現在做出更多的努力。讀幼兒園、小學、初中要學區房，那就要父母有錢買房子；沒有錢的只能退而求其次選擇差一點的學區，多補習，就是為了考上好大學，社會的這種情緒不斷傳導，家長、學生和老師都不停的努力，累就很自然。

其實，與社會各階層相比，學生都是最輕鬆的。

教育的可選擇範圍太少，一方面是聽話，另一方面是分數。在戴著鐐銬跳舞中，老師累，應付上級的各項任務，佔用大量時間，還要努力提升成績；學生也是，在提高分數的前提下，還要參加各種活動，天天就是盯著分數，重複做著題，查缺補漏；家長自然是不斷感受到孩子的累，心疼，但又沒有選擇，就如網上很紅的一句話，死不了，就幹！

原來吃飽穿暖就開心，後來有個賺錢的工作就滿足，現在則是要更好的工作，收入好，壓力小。

每個人都是這樣的追求，只能去爭取那有限的資源，就如同爬山，都累，但能到山頂的有先後。