一是問清楚孩子詳細情況，有沒有受傷，當時周圍都有什麼人？老師學校知不知情……；

二是立即報警，不管是不是學校要處理，必須要報警，警察出警是有記錄的，而且會做筆錄，這個是具有法律效力的；

三是如果對方不滿十四周歲是不能處理的（未成年），但是家長監護人還有學校是負有監管責任的，提起民事訴訟，要求學校進行心理輔導干預；

四是要教育孩子碰到這種情況一定不要忍氣吞聲，要及時和家長或者老師說

不能沉默，積極運用法律武器

先搞清孩子在學校發生事情究竟是誰的錯，然後教孩子怎麼處理讓他自己先處理下，如果沒有效果再和和學校反應事件，如果學校不管然後去當地教育部門

校園欺凌先分一下時段，如果是小學我覺得只需要把雙方父母孩子老師叫到一起，就可以把事情解決，沒什麼大事。但是如果是初高中，那就要認真對待，畢竟現在這樣的事發生的很多而且很惡劣，首先要了解事情的真相，必要時需要用法律來保護我們的孩子，不能任由這樣的事發展下去，我們看到的悲劇太多了，光讓學校解決不是好辦法。

面對校園欺凌，大多數人都選擇逃避，這無疑加重了校園暴力的惡化，家長們應該積極的和孩子溝通，學生應該勇於舉報校園暴力，家長和老師應該多提高孩子的自我保護意識。

面對校園欺凌。家長首先要教會孩子保護自己的方法，遇到校園欺凌，要讓孩子及時地告訴老師和家長。在校外遇到欺凌，要三十六計跑為上，要在保全自己的情況下及時報警，向路人求救。除此外，我覺得家長要善於觀察孩子的感情變化，一旦發現孩子情緒上的波動，就要及時溝通了解情況，要讓孩子遇到欺凌，敢於向你訴說。

近年來，

校園欺凌事件屢屢發生，

且很多事件情節極惡劣。

孩子受欺凌了怎麼辦?

是選擇忍耐還是反抗?

如何判斷孩子可能已經遭到欺凌?

孩子如果剛開始在學校被人欺負甚至欺凌，是不敢或者不好意思跟家長直接開口的，這就需要家長注意觀察孩子回家後的言行，及早判斷，以便於正確介入。

確定孩子被欺凌後，家長們的反應誤區

1.不問青紅皂白地直接介入，用成年人的方式替自家孩子“出氣”

這是一種最不利於解決孩子問題的方法，反而會導致問題擴大化。同時也會讓孩子對解決與同伴們之間的衝突時更加手足無措。

2.斥責孩子“無用”

得知孩子被欺負後，很多家長心疼孩子之餘，經常是“怒其不爭”。這其實是一個非常錯誤的情緒反應，會導致孩子不敢再跟家長傾訴而選擇壓抑自己。因為孩子都不希望讓父母看到自己“不爭氣”的樣子。很多校園霸凌之所以長期發生在某一類孩子身上，家長的副作用難咎其責。

3.鼓勵孩子“以暴制暴”

鼓勵孩子回擊報復是家長不負責任的表現，報復行為會讓孩子再一次體驗欺凌，加深心理創傷，我們的目標不是報復欺凌者，而是防止欺凌事件再次發生。

孩子在學校被欺凌後，家長的應對措施

遭遇校園欺凌，告訴孩子這樣做!

警方提醒

預防欺凌 記住這三個秘訣!

在日常生活中如何有效預防欺凌?深圳龍華區人民檢察院未成年人檢察工作辦公室的檢察官特意給學生們準備了三個秘訣:

1.提高情商，控制情緒，學會示弱，理性應對

當遇到有人要對你使用暴力，首先要想辦法脫身遠離，控制原始情緒，避免衝突惡化、暴力犯罪後果發生。對暴力者“示弱”並不會折損顏面，與垃圾人對抗也無法彰顯實力。“以暴制暴、逞強鬥狠”，最後受傷的其實是自己!

2.學法用法助成長，見義巧為不圍觀

要學法守法、知法懂法。同時，在保證自身的安全並有足夠能力的前提下，見義“巧”為。如果欺凌行為發生在僻靜處，應該趕緊離開現場向成人求助;如欺凌行為發生在非僻靜處，則可透過打招呼、唱歌等形式引起他人注意，及時解救被欺凌者。

3.自我保護，冷靜機智，勇敢說不，尋求幫助

當自己遭遇惡霸欺負或見有人被欺負時，不要忍氣吞聲，不要害怕，要保持冷靜，勇敢地向侵害者說“不”，學會向老師、家長、警察尋求幫助，機智地拒絕侵害、反抗侵害。

心理專家建議

家長在強調學業的同時，更應該重視孩子心理健康、健全人格和綜合能力的培養。國家二級心理諮詢師高薇建議，避免孩子遭受“霸凌”行為的侵害，家長可以從以下是三個方面入手。

首先，在孩子成長過程中，家長不要過度包辦，要逐步培養孩子獨立自主解決問題的能力，這樣有助於教會孩子自尊自愛和自我保護。

其次，不當“甩手掌櫃”，放下身段，多和學校老師溝通，從客觀的角度瞭解孩子在學校的情況。

再次，幫助孩子學習識別和建立有益的人際關係。良好的人際關係有助於對抗“霸凌”行為的出現，家長應該多帶孩子參加社交活動，為孩子創造與同齡人交往的機會，並在交往過程中對孩子積極引導。

如果不幸真的發生欺凌和暴力行為，那麼修復孩子的心靈創傷需要老師的重視和家長的陪伴，嚴重者還需要專業的心理干預。此外，如果出現“欺凌”，受傷害的可能不止一人。施暴者也需要被重視和幫助，一味的責備，更有可能將孩子推向邊緣。

普法小提示

《行政處罰法》第二十五條

不滿十四周歲的人有違法行為的，不予行政處罰，責令監護人加以管教;已滿十四周歲不滿十八週歲的人有違法行為的，從輕或者減輕行政處罰。

《刑法》第十七條

已滿十六週歲的人犯罪，應當負刑事責任。

已滿十四周歲不滿十六週歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強姦、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。

《刑法》第十七條同時規定:

已滿十四周歲不滿十八週歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。

如果未滿十四周歲的人發生傷害等行為，即使行為人不用負刑事責任，但是其監護人(一般為父母)要負相關的法律責任，如賠償、賠禮道歉等。

法律中從輕處罰的規定不應當被用於逃避法律的懲罰，而應當成為自我警醒的標尺。

欺凌不是兒戲，法律不開玩笑!

但沒有天生的“壞孩子”

“小霸王”也不是突然長成的

他們背後

或許都有未盡監護之責的家長

疏於管教的學校

今天，我們為孩子負責

日後，孩子才能為未來負責

要讓孩子及時告訴老師和家長。這樣老師才能及時調查情況，然後針對性的做出相應的措施。如果老師也沒有辦法及時解決，可以選擇報警處理

勇敢面對，要報告老師，情況嚴重者可以報警。千萬不要默默承受，否則，不僅助長了對方的氣勢，也使自己整天處於惶恐害怕中，無論對學習還是生活都不利。

面對校園欺凌，家長和孩子怎麼應對？

說實話，剛看到這個問題時腦中思緒很亂，想起那麼多現實的案例、校園欺凌的電影。另外，這個事情沒有實際發生身上、身邊也幾乎沒有發生過，接下來說得不知道對不對。

以下僅為個人觀點，僅供參考。

孩子，在這個美好的年紀卻正經歷欺凌，我想告訴你。

要學會保護自己，堅守住自己善良、美好的內心。要堅強、勇敢、自信、有主見。記住，這將成為你前進的動力，讓自己更優秀，把時間花在更多值得，有意義的事情上。例如學習，學習自己喜愛的專業或某項技能。成為那種別人趕不上、追也追不到的那種人。父母們，如今孩子正被欺凌，卻不知該如何保護自己。孩子的內心可否承受。父母們，你的孩子正欺凌同學，如果發生意外，置孩子於何地、置自身於何地。俗話說，言傳身教。用正確的方式引導孩子、支援孩子、尊重孩子。這個方式的前提對孩子來說是適合的，而不是一味的打擊、一味的順從、一味的溺愛作為大人你的是非觀、價值觀，還是有的。至於因為你的觀念導致了孩子怎樣。你是不是也應該學習和進步了。其實說得再好，不如實際生活中的點滴、細節。在成長中需要學習的不只是孩子，還有父母。最後，教育得趁早，法律面前人人平等。

[發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網路、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）。]（摘自百度百科、校園欺凌、基本定義、第一段）

以上內容為個人觀點，僅供參考。

“畢竟孩子嘛，彼此在一起，難免會磕碰。”有很多家長這樣對我說過。

而我問這些家長，不擔心校園欺凌會對孩子造成什麼心理問題嗎？他們大多會笑一笑，認為我把問題嚴重化了。

其實大部分同學或多或少都會遭遇不同的校園欺凌。常見的有以肢體接觸為主，比較容易察覺的欺凌；還有以嘲笑、辱罵以及起取侮辱性外號和孤立為主的不易察覺的欺凌。當然，近些年隨著網路的發展，在網上對受害者進行辱罵，曝光隱私的欺凌也常常出現。

遇到這些校園欺凌，如果受害者心理承受壓力能力不強，又沒有來自家庭和老師的幫助，未來即便不會罪犯，但還是會對個人心理產生負面的影響。

2017年《中國校園欺凌調查報告》中指出，按校園欺凌的方式分類，語言欺凌行為發生率明顯高於身體以及網路欺凌行為，佔23.3%。該報告還表示，中部地區校園欺凌行為發生率最高，佔46.23%。

不少人認為，現在校園欺凌問題已相當嚴重，但長期以來都被忽視。

校園欺凌的發生，我認為主要有以下幾方面原因：

首先，家庭的教育不完善。傳統的教育還是以長尊幼卑為主，很少家庭能做到和孩子朋友一樣相處，彼此有話直說。故此，在傳統中國家庭中，父母和孩子還存在代溝。

如果孩子發生校園欺凌，基本很少反饋家長，大多的選擇是沉默。

其次，大多數家庭只重視孩子的成績和身體健康，心理方面基本得不到重視。

只要成績好，獎勵也以物質為主，缺少感情方面的溝通。而在學校，也是以成績為準，這樣部分學習差的同學，長期得不到家人，同學和老師的關注與信任，就容易透過欺凌而確立自己的權威和吸引同學們的注意力。

最後，還有外出打工家庭的越來越多，離婚率的居高不下和網路不良資訊的泛濫，這些都會讓孩子的生長環境得不到保障或者惡化。

那麼作為家長，如何防止孩子被欺凌呢？

一、什麼叫做校園欺凌？

發生在學校校園中、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，來自於老師、同學或校外人員，言語羞辱，敲詐，勒索，毆打、身體羞辱、網路暴力等行為都算作校園欺凌。校園欺凌有很多嚴重的暴力的事件，但也有很多隱性欺凌和軟欺凌。

什麼是隱性欺凌。什麼叫軟欺凌

孤立和排擠，起外號和羞辱性的語言藏東西，謠言，還有一些有意無意的身體碰撞，打一下，撓一下。

那麼面對這些情況家長會怎麼做呢？

第一種情況，當軟欺凌發生時，家長根本不知孩子這些情況，只是發現孩子最近心情低落，不願去上學，成績下滑。這時，家長可能還會批評孩子，你這孩子怎麼這麼不懂事，我們天天工作拼命掙錢，為你做那麼多事，你還不好好學習？這個時候，往往給孩子造成第二次傷害。

正確做法：

如果在某個階段，碰到孩子這樣的情況，請心平氣和的問問孩子，發生了什麼。如果沒有及時發現並處理，就會造成更嚴重的後果。

第二種情況，家長知道發生什麼，然後就去學校找老師，找家長，要求換座位，要求欺凌者賠禮道歉。這種情況，往往會換來更隱形的，更嚴重的欺凌。

正確做法：

碰到這樣的情況，教會孩子怎麼防範，杜絕，怎麼保護自己才是最根本最重要的。

二、作為被欺凌者，家長和孩子該如何應對

被欺凌孩子共同特點：總結起來大致是膽小，唯唯諾諾，不善交際，性格孤僻，或許身體有些弱小，成績一般，沒有什麼特長上的亮點。

如果我們剛好碰到自己的孩子是這一型別的，我們該怎麼做呢？

首先，要做的是家長要加強紮實孩子的心理根基，給孩子足夠的安全感。作為家長尤其是媽媽，要給孩子無條件的愛，信任和支援。

第一類 孩子膽小

通常一個太聽話的孩子是缺乏主見的，可是我們一方面想讓孩子聽話，一方面又要孩子在外面不受欺負，如何去解決這些問題？

1.在一些小事上給孩子一些自主的空間，用一些社會上發生的生活事件，一起來討論，聽聽他對這件事的處理方法，培養成為一個有自己主見，有想法的人。在這些過程中，家長要給到足夠的耐心，讓孩子感受到父母是鼓勵他的，支援他的，他是有力量可以為自己做出一些決定的，他的一些對事情的觀點是得到認同的。這樣，孩子有了足夠的安全感，和信心，自然就從膽小變成膽大，在外面也就不會害怕了。

第二類 容易被人欺負，唯唯諾諾，不太善於交際，性格比較孤僻

這類孩子一開始通常的表現是：小時候見到生人就躲在媽媽背後，長大了永遠自己躲在一個角落裡，不與人交流。

面對這樣的孩子，我們可以採取這樣的方法：比如，帶孩子去吃飯，讓他點菜，跟服務員交流等完成付款這樣的環節等等諸如類似的小事，每次他一完成，我們就表揚他，告訴他真棒。慢慢的，他就有了跟別人交往的能力。

孩子不善交際的表現：因為害怕孤獨，害怕沒有同學喜歡跟他玩，因此總是喜歡主動去討好同學。這類孩子在學校也經常不被同學待見，總被欺負，這種情況在中學生尤為突出。

這種情況孩子通常表面看起來很熱心，很愛幫助同學，但為什麼同學們還是不喜歡他，要欺負他呢？

碰到這種情況，我們家長從小要告訴我們的孩子，在這個世界上，總有不喜歡你的人，也總有你不喜歡的人，這都很正常，無論你有多好，無論對方有多好，都不必苛求。因此，碰到對方不喜歡你的，不必刻意去討人喜歡，折損的，只能是自己的尊嚴。不要用無數次的折腰，去換得一個漠然的低眉。做好自己就可以了。

第三類 容易被欺負的孩子，就是身體弱小

這種情況，我們家長就要加強孩子的體育鍛煉，比如學跆拳道，踢球，健身等等，讓他強身狀體，有個健壯的體魄，人家就不敢隨便欺負了。

第四類 成績一般或者比較差，沒有自信的孩子

面對學習成績一般或者不好的孩子，我們可以想辦法培養孩子的一樣特長，尋找他閃光點，讓他的特長在班裡得到認可，當孩子在某一方面優秀，文化成績就會被淡化。

三、什麼讓孩子走上欺凌者之路

喜歡欺負別人的欺凌者通常是家庭過度溺愛導致任性，驕橫，或者不良的家庭環境讓孩子揹負過多的壓力，催生心裡障礙。或在學校只重視分數忽略了道德教育。還有社會上的暴力事件影片，遊戲等讓小孩模仿，受社會不良風氣的影響等等。這種孩子往往是眾矢之的，我們家長也要密切關注自己孩子。

四、作為欺凌行為的旁觀者，孩子該如何應對

首先要告訴孩子要善良，不能去欺負其他同學。教育我們的孩子做一個不惹事，有事的時候也不怕事的孩子。若對方是無意碰了一下，大家彼此說清楚，道個歉，就可以了；若對方是故意的，你要非常正面的，認真的告訴對方；如果對方故意打你，有時是試探性的打你，這時必須還擊，再進行報備老師。

作為欺凌行為的旁觀者，孩子該如何應對

1.要找藉口偷偷溜走，到旁邊再打電話求助。

2.謠言是一把殺人不見血的刀，會摧殘一個人的精神，如果是同學之間傳謠言，最好的辦法就是不爭辯，不理會。

最後，家長需要告誡孩子謹慎交友。在孩子還沒有能力辨別好壞時，需要家長引導，多接近家教好，有責任感的朋友。同時告知孩子，交友不能光看朋友的成績，只要有閃光點，都可以學習。一旦有幾個好朋友，欺凌發生的比例也會大幅下降。

從問題開始反推，結果是不是就出來了？下面我來推理一下。孩子為啥會成為校園暴力的施暴者？因為他們不管做什麼事只要未成年，都不用負刑事責任，所以他們不怕也敢去嘗試做壞事，嚐到做壞事沒人敢管他，同學們還害怕他，可能他會覺得自己威風沒人敢惹他，所以在這種心態下，他更瘋狂了，想法也瘋狂了，殺人，強姦，搶劫，打罵同學老師。他更多的是享受這種無法無天的感覺。以前老師很兇，遲到，作業沒做，欺負同學，等等，都會挨老師板子。他害怕挨板子所以不敢去嘗試，不敢去放縱，安然度過了不穩定的青春期。現在教育局的條令，未成年人保護法，部分家長的溺愛，護短。老師不敢了，也不能了，也不會再用手裡的尺子管教學生，因為他們也要生活，這份工作很重要。所以後來他們按照少部分家長和教育局，政府的要求教學。慢慢的孩子們從敬畏老師，一再試探之後，老師不算啥，原來可以坐在老師身上無法無天，真好，所謂的惡原來是自由自在無法無天，大人們在騙我們，這種無拘無束不好嗎？

校園欺凌，是全球學校治理的難題。

未成年人之間的社會關係和秩序怎樣建立？社會公權力是否介入，怎樣介入？國家是否立法？怎樣處理？受欺凌的學生和他的家長該如何自我救濟？有的國家規定得很詳盡和周全。遺憾的是，中國直到現在才開始重視，更無專門的法律來規範。相反，我們有的法律對未成年人犯罪實施過度保護，助長了欺凌者的囂張氣焰，致使學校和教師沒有權力約束違紀學生，造成在中國，被校園欺凌的學生絕不是個案，是一個絕對數較大的社會存在。

校園欺凌，實質上是以大欺小，恃強凌弱，以多欺少，並且以欺凌和折磨對方來尋求快感的行為。我們沒有從弱勢受害者在精神上，肉體上產生的危害性的角度，去捍衛人的自由，平等生命權和尊嚴！一旦出現校園欺凌案都是大事化小，小事化了。要麼肇事學生家長拿錢擺平，要麼道德說教不了了之。對受害者的忽視，很可能給受害學生造成心理疾病，或者形成反社會人格去報復社會，或者受害者家長去報復校園欺凌的加害人。因為強勢和弱勢是相對的，具體看是誰對誰。

當正義缺席時，私刑就會出場。我們的立法要跟上。青少年違法犯罪，主要是中國法律漏洞的縱容。因為沒有法律可以適用，即使警察抓住涉嫌犯罪的未成年人，特別是十四周歲以下的，也只有放掉。我們如果不善於立法，可以參照法律比較健全，法治文明程度比較高的國家是如何治理校園欺凌案的。不然，像上饒這種被欺凌學生的家長報復殺人的案例決不會是個案……私刑在正義缺席時，就會自動補上！

小孩的教育無小事。我們每個未成年人的家長都要明白，愛護別人的小孩就是愛護自己的小孩。按照尼采的說法，當你凝望深淵時，深淵也在回望你。如果涉案學生家長不會教育小孩或者以不會教育小孩為藉口的，應該脫產一段時間強制學習，學習合格以後，才具備監護小孩的權利。在此期間，小孩的監護權由特定社會機構或者自願者家庭行使。小孩違法犯罪的，家長要全程陪同參與訴訟過程。案件的民事賠償由實施欺凌的學生家長全額承擔。

至於被欺凌的學生和家長如何自我救濟的問題。最好也是法律給出路徑。這不是擴大法律的影響力，更不是泛法律主義。而是依法免責的問題。在社會公權力無法救濟弱勢者的時候，應當允許公民自我救濟。並給出公民自我救濟的途徑和辦法。

一般受欺凌的學生及其家長，可以找學校，報警等。關鍵學校和警察也要有有法可依。比如，學校可以將實施校園欺凌的學生關禁閉，或者送往少年懲戒學校。警察可以立案。但前提是校園欺凌入罪，折磨罪列入刑法重罪之一，量刑起點在十年以上至無期徒刑。

一言以蔽之，如果國家不立法，校園欺凌不會降到最低；當正義缺席時，私刑就會自動補上！