學習知識的過程是苦中求樂的過程，所謂講課差的老師是老老實實把課本的知識根據重點要點傳授給學生，課堂上笑聲少，教書的效果好但娛樂效果差。有些老師講課講得好，實際上這些老師善於把課本中有意思的內容大講特講，而忽略了或簡化了雖然枯燥但確是教材的重點要點，學生聽講後大呼過癮，但考起試來容易丟分失分。

這種事其實不太成立，一個成績好的老師上課至少不會差，但成績這東西上課只是一部分，包括老師的管理模式，課下指導等。所謂上課好成績差的老師其實是屬於表演型老師，有老師聽課的時候他會賣力表演，誰知道沒人聽的時候是什麼樣子。還有最主要的就是除了課堂，課下組織差，監管差，所以導致最後出不了成績。

其實每個班有四分之一到三分之一的學生是自覺的學生，他們有主動學習的能力，無論那個老師教，都能出成績。還有四分之一的學生是後進生，也許他們天生就不是讀書的料，用了大量時間卻沒效果。剩下的大多數人屬於要老師家長嚴格管教才能出成績，所以如果只是上課精彩，課下不注意管理這部分可上可下的學生，這必然就會影響全班成績。

最終評價老師教學能力的，不是講課好不好，而是學生們是不是學到了知識？是不是讓學生取得了好成績？用專業的話說：要進行有效課堂認證。

有的老師講課效果很好，但是不出成績，就是因為他講的都是學生們喜歡聽的，比如明星的八卦，時下的流行語等，但這些都是無效的知識。

這讓我想起了教育行業的最大的機構--新東方。羅永浩就曾揭秘過新東方的教學方式。為了讓學生們引起興趣，提高教師的講課效果，每個老師都要成為段子手，都要成為一名業餘的相聲演員。最後的時候還要講一個自己的悲慘故事，比如自己有一個得了癌症的女朋友，自己要掙錢給他治病，得到學子們的可憐，然後給這個老師好評。

對一個教師要進行多元化的評價，比如科研能力，獲獎狀況，大賽成績等。題目中的講課好壞，是沒法進行評價的，需要經過參加青年教學比賽才能得知。

並且，還要對他講的可進行有效課堂認證，既學生是否掌握了他講的知識！讓學生不光看熱鬧，還要看透其中的門道兒。

有很多會表演的教師，上課給學生講的很熱鬧，但是學生啥也沒學著，對於這堂課的知識也沒掌握沒理解。但是，由於他這些手段，學生們給他的評價還是很高的。

對學生進行考核也有很多種方式，目前是應試考試比較多，但是也要注重素質方面的考試。

比如說，目前最大的應試考試就是高考，絕大部分考生都是透過高考進入大學；但是有很多學生素質很高，但在應試考試中不佔優勢，考慮到這種情況，也可以進行推選進大學，比如校長推薦者！

小時候真有過這種經歷 很傻的老師所以上課不聽了 為了考試只能自學 不懂就問人再加外面上課 成績反而上去了 喜歡的老師上課聽的有勁 下課玩的開心 遇到不懂的不好意思去問 顯得老師沒教好 自己上課沒好好聽 結果考試發現成績也就那樣

你的這個問題本身就是錯誤的。

學生成績的好壞跟許多因素有關，但同等條件下，上課好的老師的學生成績肯定好過上課不好的老師的學生。

講課水平好的學生成績差那他好在哪裡，教學效果不好，說明備課設吃透教材，沒吃透學生，自已誇誇其談，看似水平高，學生聽的糊里糊塗，能`成績好嗎。

只要是老師，看到這個問題估計都是丈二和尚摸不著頭腦，這都是什麼邏輯？不知道一個問題都給學生講不清楚的算不算差？也不知道能夠把一個問題給學生講透徹的算不算好？怪不得有人說，不認識字都寧願教書！看來以後給學生講課又有新思路可以借鑑了！

談談我的看法吧。一般課講得好的老師都講得比較生動，以開發學生的智力拓寬視野為主，儘管當時效果並不明顯，但對學生的後續學習極為有利。而那些水平低的教師採取的是死記硬背的方式，緊緊抓住考點，死記硬背，在應付考試的時候確實能得頭籌，但對學生的後面學習則沒有什麼效果。我們學校有兩個女老師，教學成績確實好，甚至還評上省級勞模。她們是怎麼教學的呢？就是死記硬背，如初中歷史都是反覆默了又默，考起來成績當然好了。但她們的學生進了高中後就現了原形了。學校老師常把她們教的學生與其他班級學生的高考成績進行比較，發現她們的學生高考成績遠遠趕不上其他班級學生，已經比較四五屆了。唉，教育不能急功近利。遺憾的是，我們這個社會卻正是一個浮躁的社會:。這也是中國教育之悲。

這不是常態。一般情況是教學水平高的老師教出來的成績要好一些。教學水平低一些而學生成績好的有兩種情況，一是過多佔用課餘時間擠佔了其他學科的作業時間，二優質學校的學生，因為某科老師教學偏弱，他們擔心該科拖後腿就更多地投時間進去。

不能簡單地說好老師教出來的成績差，差老師教的成績好，否則各校就專門選差老師來教學了。

學生成績的好壞並不一定取決於老師的講課水平，還有教師的認真負責，學生對該教師的喜愛程度。

有些老師講課水平確實很高，但是他的目的是為了去參加比賽，方便晉級，關注點不在學生，對學生的聽課效率，作業完成好壞都不是很負責，學生學的不認真，不牢固，學生成績當然好不起來。

當然還有些老師，不被學生喜愛，學生對他的課不感興趣，老師教的再好，學生不買賬也是假的。我身邊有個典型的例子，一位女老師，非師範剛畢業，毫無教學經驗，上課水平不怎麼樣，但是她真的很負責任，對學生也很好，學生喜歡她，家長對她讚不絕口，一個學期下來，學生成績進步很大。