從教二十多年了，每年都遇到很多家長，有的還說，打罵隨你，我不在乎。可憐天下父母心。

一個孩子的成長，受家庭教育，學校教育，社會教育影響。今天教育蘊含生理成長的關懷，薰陶著孩子的世界觀，人生觀，價值觀，影響著道德品格的形成，是一切教育的基本。學校教育更注重知識和能力的提升，讓孩子成有有學問有內涵的人，使孩子更優秀。學校教育和家庭教育在一定程度上講，學校是家庭的錦上添花，很難做到雪中送炭。把孩子看做一個小樹，家庭教育就是土壤，學校教育就是澆水，修剪。

上面這種情況，可以得到二個方面的資訊:1.孩子與家長間的溝通出現問題。2.家長過分的迷信學校教育。

處理方法必然有二個:

1.提醒家長，注重與孩子溝通，一味的管教是不對的，可以在網上多學習一下優秀案例，找到突破口，提高家庭教育的質量。孩子成長的過程，更是家長學習成長的過程，家長與孩子溝通是門學問，與孩子平等相處，遇事好好商量，孩子有自己年齡段的自尊心，很多家庭教育出現問題的根源，就是溝通方面。

2.家長過分的迷信學校教育，認為管孩子吃穿，給孩子送到學校就是完成任務。一個老師可能影響孩子三年五年，但家長的影響是一輩子，家長永遠是孩子的第一任老師，也是永遠的榜樣。

孩子表面聽老師的話，更多的是因為老師的身份起到震懾作用，一旦這種作用消減，對孩子的危害更大。只有學校教育配合家庭教育，形成合力，才能使孩子健康成長。

不要輸在家庭教育上。

這樣的家長又可憐又可悲。

我教遇到過這樣的家長。到學校跟我說:“老師啊，我是沒辦法管他了，只有麻煩你管好他。”我能體會這位家長的難處，但是教育不是學校和老師就能完成的，一個家庭養一兩個孩子家長都說管不了孩子，請問，一個老師面對的學生是幾十個，讓老師如何管得好？

現在老師和學生之間的關係這麼敏感，家長可以打罵孩子，老師不可以啊，家長打罵都無效了，要讓老師怎麼辦？當然，不是說打罵就是好辦法，起碼家長能用的方法比老師多啊，為什麼要把家長的責任推給老師？老師管好了是好，一個不小心得罪了孩子，那又是老師的過了。

家長請老師管教孩子可能是覺得老師有更好的辦法，那麼，作為家長，那可以跟老師請教，自己要有一套管理孩子的辦法，應該是家長和老師一起來幫助孩子，而不是把責任推給老師。

作為一個教育工作者，經常碰到這種現象。區別對待

第一種情況:家長真的不知道怎麼辦。小孩子的成長伴隨著各種各樣的問題，尤其是初中階段，叛逆期，青春期，逆反心理接踵而至，紛紛而來，令很多家長應接不暇，難以接受。這個時候，和老師的交流接觸再正常不過。作為老師，會耐心和家長溝通，儘自己努力和家長一起幫孩子度過這個特殊時期。這個時候，老師和家長要及時交流，互通有無，因為家校時間各佔一半，只有通力合作，才能為孩子的成長起到積極作用。

第二種情況，家長管不了，也不想管，就讓老師管。很多家長都認為，孩子只聽老師的話，不聽家長的話，就把全部希望寄託在老師身上。這是一種錯誤行為也是一種不負責任的行為。孩子之所以聽老師的話，不是因為老師的身份，而是因為老師有豐富的經驗，或者因為職業關係，注重這方面的積累和學習。經驗和理論基礎決定了老師在對待學生時是講技巧的，分情況的，恩威並施的。但是家長可能這方面做得少了些。這也就是為什麼當老師的家長有時候也為管教自己的孩子煩惱，因為在自己孩子面前，他們也只是注重家長角色，而沒有分情況講技巧。

同樣的，很多注重學習和育兒經驗的家長是不會把所有希望全部放在老師身上的，因為他明白，家庭和學校，在孩子的成長中缺一不可，同樣重要。

為了孩子的成長，呼籲家校聯手，我們都是孩子成長的梯子，而不是統治者。

作為一名一線教師，我來回答下這個問題。首先，這個問題應該並不單一，而是一種比較普遍的家庭現象。特別在二胎開放之前，很多家庭對自家小孩都可以用溺愛來形容了。過度嬌慣，根本不捨得打罵，導致小孩的自私自利，以自我為中心，同時心靈過度脆弱。所以，家長在家裡根本就管不了，也不敢嚴厲管教，就是怕出現小孩走極端。

但是，也往往是這些獨生子女會存在很多問題，無論是在家裡還是學校裡，並且他們的問題往往都比較嚴重，比如太自以為是，以自我為中心，不會尊重他人，紀律不好等。這時候家長明知自己管不了，唯有把希望寄託在學校和老師身上。

可是，問題來了，自己的小孩在自己家都管不了，那麼在學校就能管的了？即使學校有這個能力管得了，但是家長把孩子當寶，含嘴裡怕化了，放手裡怕摔了的，家長又怎麼能忍受自己的孩子受委屈呢？這樣，試問學校和老師又怎麼敢管？這樣的事例也不在少數。所以，只能說現在的社會真的是學校也管不了因為不敢管。

看到這個問題，作為家長，我心痛；作為老師，我除了心痛，還頭痛。

如果當家長的都不敢管教自己的孩子，這父母得做得多失敗啊！

最近幾年，越來越多的家長把教育孩子的全部責任推給了老師。有的家長是不愛管，嫌麻煩，躲清閒；有的家長是真的束手無策，無可奈何。管鬆了不聽，管緊了怕出事。有的家長甚至當著孩子的面對老師說：“這孩子，我真管不了了，老師你多費心了。”試問，當孩子聽到父母這樣的話，會怎麼想？本來有轉機的家庭教育的路，也被堵死了。

題主問題中明確說家長是不敢管。有人說，這樣家庭的孩子一定是極端性格，所以家長擔心正常。但是，難道沒有這種情況：孩子知道父母怕自己離家出走，就常常說你再管我我就離家出走；知道父母怕自己跳樓，就常常說你再管我我就跳樓。往往，這種威脅都會成功，因為家長真怕孩子出走，真怕孩子跳樓！家長不敢賭，不敢僥倖。因為，這樣的悲劇每年都會充斥報端，甚至就發生在身邊。所以，家長怕，非常怕。因此，也就有孩子把父母的愛和擔憂當成他們的軟肋，以此要挾。不要把孩子都當成天真無邪的小白兔，被網路教壞的孩子，被環境汙染的孩子，變得邪惡的孩子，一點也不少！

一兩個孩子，尚且管不了，就把責任推給要管幾十個孩子的老師。每個孩子都是不同的，如何讓他們努力學習、提高成績已經讓老師焦頭爛額，還要管他們的紀律，生活，行為，思想，別犯錯，別打架，別早戀，別逃課，別拿手機，別打遊戲……何況有的孩子也的確有心理問題，試問，老師敢管嗎？出了事，家長能放過老師嗎？能放過學校嗎？

有的家長還信誓旦旦地說：“老師，你放心管，要打要罵隨便。”你罵一句試試，你打一下試試！分分鐘告到教育局，讓你檢討，讓你道歉，讓你賠償，讓你下崗！如今，老師們已經人人自危，誰還敢不顧身家性命地往槍口上撞？

有人說，當老師們都學會了自保，教育，就真的沒有希望了。總能聽到老師們說：“昨天把誰誰批評了，一夜沒睡好，就怕家長打電話啊！”怕什麼，就怕家長追究自己，沒完沒了，最終，飯碗都砸了。當正常的教育批評都變得戰戰兢兢，教育的未來，能在哪啊？

教育孩子，是父母的第一要務，父母必須承擔起撫養、教育孩子的義務。把屬於自己的義務全部交給老師，是不應該的。假如孩子有這樣那樣的問題，跟孩子一起面對，一起解決，才是為人父母應該努力學習和應該做好的。

首先這種家長的做法是極其不理智不負責任的。

所謂家長是孩子的第一任父母，父母的一言一行都在潛移默化的影響著孩子。如果父母管教不好孩子 ，顧慮孩子的所作所為，而把希望寄託在老師的身上 ，這種父母是極其極其不理智的， 而且是十分不負責任的。

在一個孩子的身上，可以明顯的感受到他的性格與父母的為人處世方式息息相關的，而在學校他是十分畏懼老師的。在這個問題上，首先要明確在學校教育中教師是學生們 學習新知的 引路人和指導者。在學生的一生中 老師的一席話 老師的一堂課可能會在他們心中留下深刻的印象，能夠影響他們為人處事，能夠影響他們成長。而在學生的學習生涯中遇到的老師不止一個 ，但真正能瞭解學生能夠給學生做出正確引導的老師卻少之再少，因為每一個班級都是一個大集體 一個老師都會涉及到好幾個班的學生，他不可能把過的精力去牽扯到一個學生或者是幾個學生的身上。但在家庭中一個孩子是家庭的主心骨，是父母父母的全部，只有父母才能夠真真正正的去了解自己的孩子。如果說家長不敢管孩子， 怕他走向極端，寄希望於學校教育，首先可以斷定家長在家庭教育過程中是失職的。

其實在孩子學習過程中陪伴最多的卻是自己的父母，老師只是作為學校教育中的一個輔助者和引導者。其實實在學習過程中表現出有好多學生 是怕老師的，他們的這種怕不是說從心底裡的佩服 ，而是是從心底裡的一種畏懼，這顯而不是素質教育所提倡的。如果父母寄希望於老師教育孩子那麼孩子無形當中 ，也會受到一種學校教育的壓抑效應，會排斥老師也會排斥父母 從而走向極端。其實父母的學歷也不分三六九等，如果父母從小給孩子樹立一種正確的人生觀念 以及價值觀念，想必孩子會隨時受到父母的影響和鞭笞，做出朋友式的交流。

換言之，在現在的教育模式下，提倡素質教育，教師有的時候是不敢管學生。管嚴了 ，怕家長投訴， 不管了或者管多了怕家長舉報，處境極其困難。

所以說父母才是管教孩子最好的導師。

謝謝邀請。學生的教育是學校、家庭、社會共同的責任。很多家長有諸多理由不管自己的孩子：要麼工作忙，要麼自己玩牌、逛街，要麼說自己看不懂孩子的功課，要麼沒耐心動不動就想發火，……不陪孩子做作業等讓孩子養成良好的學習習慣，而是儘可能的把孩子推給老師、學校。事實上孩子養成良好的學習習慣後學校教育完全能夠解決義務教育階段的學習內容，沒必要把孩子送去補課。我見過的成績優秀的學生都不是補課不補出來的，好成績是學生自己主動學習的結果。家長把家庭教育的責任全部推給老師，是極其不負責任的。再說一下在職教師補課問題，不能說沒有，但不會很多，學生基本都是在校外培訓機構進行的。一般鄉鎮中小學沒有補課的，沒有需求，縣城以上才會有，但參與的老師也只有數學、英語、理化幾門課，相比全體教師這幾科教師是很少的。當然少部分在職教師參與也應該整頓，但要解決學生補課加重家庭負擔主要是規範校外培訓機構。

老師、醫生明明是兩種非常高尚的職業，可為什麼現在網上到處都是質疑老師、醫生的帖子呢？究其原因是在目前的社會中，老師、醫生變成了弱勢群體，他們不敢出來發聲，也沒有時間出來澄清自己。

他們知道自己一旦站出來發聲，就會被輿論的口水給湮沒，變成千夫所指的罪人，領導最終迫於輿論的壓力，會將這位勇敢的“戰士”辭退，而製造這場輿論暴力的群眾為這場“勝利”沾沾自喜。殊不知，這群人正在殘害著社會上那些有良知的老師和醫生，最終的受害人其實是自己和自己的孩子們。

只有老師本人和老師的家人才會理解教師的辛苦。我的母親就是一位中學語文老師，記得我上小學的時候，每到週末就會拿回上百份語文試卷批改，週六晚加週日一天都在批改試卷，而我每週末的任務就是幫母親批改卷子上的選擇題。

我的高中班主任也是一位語文老師，每天晚上他盯晚自習的時候都會拿出厚厚的卷子批改作文，我們每週寫1-2篇，一篇就要八九百字，一篇要看5分鐘，兩個班120個人就要看十個小時，多麼可怕的工作量。

我小時候經常去母親的班上玩耍，記得母親講文言文的時候從來都不看課本，對文章已經到了瞭如指掌的地步，現在的年輕老師為什麼就做不到呢？不，他們其實可以做的更好，只不過現在的教育環境已經不像以前那樣“純淨”了。外界只能感受到老師上課這種看得見的工作，他們不知道老師還有很多他們看不見的工作。

批改作業、備課、寫教案、培訓、開會、寫總結、評職稱等等。每次考試過後那些天母親的電話都不停，都是家長詢問孩子在校情況和考試分數，每次開家長會總會有醉醺醺的家長。老師不煩麼？嗯，他們不煩，因為煩不起。

網上說給孩子留家庭作業，讓家長陪同孩子做，說這叫不負責任。很奇怪為什麼會有這樣的推斷，你們瞭解老師的處境嗎？現在教育部提倡素質教育，都不許給小學生留家庭作業，在剛推行素質教育的那段時間，如果有老師給孩子留作業都是要受處分的。

可不佈置課後作業，各位家長能放心孩子的學業嗎？於是只好想了這種方法，“鼓勵家長陪伴孩子成長，與孩子共同學習”，於是最後的局面，就成了第一段講的那樣。

有些家長還真以為素質教育真的一種好教育，是現階段能施行的教育。像這種低智商的家長真的是無可救藥，父母智商都低，以為“負負得正”能生出天才的孩子來。

孩子天賦再高也需要後天培養，也需要不斷的去寫作業，去強化自己的知識，否則只能像《傷仲永》裡的仲永那樣越長大越平庸。素質和分數要並行，如果只有素質，沒有分數，真的是一點用都沒有。就好像張雪峰老師說的那樣：世界500強都告訴你學歷不重要，但他們只去985、211高校去招聘學士、碩士、博士。

網上還有人說現在老師佈置作業都用聊天工具，這些“高科技”很多家長都不會用。不會用就學啊。現在這個社會的人總愛把責任往別人身上推，把“我不會”當做一種很光榮、很正當的理由。家長遇見不會的東西跟老師說我不會，以後你的孩子考試不及格他也會跟你說我不會。

我的母親發現很多年輕老師用智慧手機和聊天工具給孩子們佈置作業，把作業直接發到群裡還能讓家長監督孩子的作業情況，我母親就讓我教她怎麼用，說話五十多歲的女人對這種東西真的是很玩不轉，最後我還是一步一截圖做了個教程讓她比著做，用的多了就熟練了。為了孩子的未來學點東西真的很難嗎？

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：父母是孩子的第一任老師，父母若放任孩子不管，孩子惡習一旦養成，學校不知要花多少時間和精力來對他進行‘再教育’，這對孩子、家庭和學校都是巨大的損失。

有些人說以前的老師即教書又育人，一身正氣，兩袖清風，我想問這個“以前”是多久以前，這叫私塾（現在叫小班），能讀這個的要麼是有錢人家要麼是憑自己的精神感動了老師特招進來，家長們去讀一下初中課本里的《送東陽馬生序》就明白了。

一個私塾（小班）最多也就十多個人，現在一個班少則50人，多則80人，一個老師至少帶兩個班的課，父母一個孩子都管不好難道要讓老師把這一百多個學生管好？以前課文背不過還能戒尺伺候，現在老師碰一下學生試試？

父母是什麼樣，孩子就會成為什麼樣。這裡我們不談個別人，只談大部分。言傳身教更多指的是父母的行為對孩子產生的影響，父母孝順父母，孩子將來就會孝順你；父母平時在家看書學習，孩子自然而然的也會對學習產生興趣。

現在的有些父母覺得把孩子送去學校就萬事大吉了，自己晚上下班在家吃吃喝喝看看電視打打王者榮耀就覺得自己的孩子能上清華北大了，想必這樣的父母將來會用很多很多錢才能讓自己的孩子邁入高中、大學的門檻。

今年北京市高考狀元說了一句話：寒門難再出貴子，我非常贊同這句話。這裡面的“寒門”指的不僅僅是家庭的經濟狀況，更多的是指一個家庭甚至家族對教育的認同狀況。

很多在農村的孩子中考很優秀考上了高中，但家裡面卻說：別去上學了，去工地開挖掘機吧，隔壁那誰誰誰在工地一個月能賺三四千呢，從此命運就改變了。

不是說開挖掘機就不好，三百六十行，行行出狀元，但我想知道在決定孩子不去上學的那一刻，父母詢問過孩子的意見了嗎？父母知道孩子曾經坐在挖掘機裡面哭過嗎？

如果不是父母的決定他很可能就不在工地現場穿的破破爛爛，而是在旁邊的專案部裡吹著空調，工資一開始可能沒有開挖掘機高，但等到年限一過可以考證啊，前途還是未知的，很可能還是光明的啊！

肯定又會有很多人大談讀書無用論，說自己沒學歷現在不照樣過的很好。其實這種人說出這種話只是心裡自卑罷了，他心裡十分明白這種情況放在以前可以，但是現在基本不可能了，他還是會讓自己的孩子去上學，並且告訴他們要好好讀書。

還有人會說我讀書不好，但我能力強啊，借用古典說明此問題：一屋不掃何以掃天下？書都讀不好你還能幹啥？借用《龍櫻》裡寬叔的一句話：這個社會的規則是由上流社會的“聰明人”制定的，規則都是有利於他們的，如果你想去改變規則，首先你要服從規則，併成為他們。

我們不能因為某些人的不作為就去詆譭一個群體，畢竟絕大部分老師還是希望自己的學生都能夠出人頭地。為了祖國的花朵都能夠茁壯成長，請各位家長多陪伴自己的孩子，和孩子一起成長，也請大家體諒老師這個拿著賣白菜的錢，操著賣白粉的心的職業。

母親年紀大了，頸椎、肩周、腰椎都是留下來的病，真想回到小時候，再看一眼母親那既清秀又大氣的粉筆板書，再和母親用最原始的方法印卷子，可惜那時候家裡還買不起柯達，不能將記憶定格在相片裡。

時代在發展，教育在進步，我們作為共產主義的接班人，也要與時俱進啊。

作為一個年輕的教師，工作幾年也經常聽到家長說這樣的話:“唉，老師，孩子在家都不聽我們的話，你幫我管管吧！”“老師，平時我們怎麼說他都不聽，老師說的話就一定會做，你幫我多教育下他吧！”……真的，每個學期都有家長說類似的話。我覺得，把教育孩子的責任推給老師，是家長非常不負責任的行為，也是對孩子教育的缺失。孩子到了青春期，會變得更加叛逆，不聽家長的教育，任意妄為。

父母是孩子的第一任老師，好父母也勝過好老師。自己的孩子為什麼不能教育好呢？很多家長總是抱怨孩子不聽自己的話，就愛聽老師說的話，那到底是為什麼？

如果父母能夠耐心與孩子溝通，瞭解孩子內心的想法，多點陪伴孩子，對孩子的承諾說到做到，而不是總是拿著手機，對著電腦，相信孩子會願意接納自己的教育方式。

我認為這樣的父母是不夠自信的父母，對教育自己的孩子茫然失措。把教育孩子的事寄希望給老師，並非推卸自己作為家長的責任。

現在關於如何教育孩子，網上鋪天蓋地的說法，眾說紛紜，口若懸河的專家說得頭頭是道。家長都不知如何來管自己的孩子了。打罵教育已經過時，現在的孩子都一個一個地在父母面前牛氣沖天，動不動維權，動不動父母不理解難溝通。放任自流，又擔心孩子誤入歧途。

家長無所適從時，於是想到老師這根救命稻草，老師都是經過了專門學習培訓的，教育孩子方面自有他們的方法。因此，寄希望老師多費心。所以，老師也不要有怨氣，這樣的家長還是負責任的，他的孩子就全權委託您了。老師採取什麼方式教育，家長也不會有啥想法，只要自己的孩子教育好了就好。

為了孩子成長成人，家長需要與老師密切配合，不能因將孩子交給了老師，就啥事不管了。要將孩子的生活習性、性格特點、學習態度、優缺點等與老師交流，讓老師更好地根據自家孩子的情況分析，從而更好地教育培養孩子。