感謝邀請。要回答這個問題，我們首先要界定一下體罰的範圍以及孩子所犯錯誤的性質。如果孩子在學習方面不認真，老師出於教育的目的做出相應的懲罰，比如罰抄作業、操場跑圈等，雖然這些方法被界定為體罰，但是我會支援老師。對於屢教不改的問題，只要老師是出於教育的目的，再嚴厲一些的措施我也會支援。單純的說教不是萬能的，老師能使用的方法太少了，現在的一聲棒喝，比起將來讓社會教育孩子，我還是更願意當下老師嚴厲一些。一己之見，僅供參考！

作為人都不該支援這種對未成年人的暴力行為！

再細分一下幼兒園的老師、義務教育學段的老師、老年大學的老師都不許體罰學生。其他的老師自己看著辦有膽量你就體罰吧！應該可以的！尤其支援中央黨校的老師可以體罰學生！

不支援——

老師要關心愛護孩子，儘管孩子違犯了紀律，犯了錯誤，還是要批評教育，絕不能進行嚴厲懲罰！一旦懲罰嚴重，出現問題，作為教師也要承擔責任！孩子出現問題，教師要及時溝通家長，共同教育孩子，使其改正，並有較大進步！孩子是祖國的花朵，我們要用心呵護！

其實孩子需要的是鼓勵，讚賞，越被欣賞的小孩越覺得自己有價值，會自己要求自己做好，我可以接受老師對學生嚴厲，採用別的方式來教育，我想不是什麼事情都要體罰的，體罰也不能解決事情，反而可能傷了學生的自尊心，讓學生產生逆反心理，自暴自棄，得不償失！

所謂教育方法，我覺得應是張弛有度，該表揚表揚，該批評批評，批評也要講究方法，全盤否定，太傷自尊了！

我覺得應該給教師一定的懲戒權。原因在於：

1.現在的孩子，在家裡得到了來自父母和長輩太多的關愛和呵護，特別是很多長輩過分溺愛孩子，有求必應，讓一些孩子養成了以自我為中心的習慣，缺乏規則意識。

2.這種習慣帶到學校去，就不能和同學和睦相處，不能自覺遵守課堂紀律，就會影響老師上課和其他同學的學習。給老師一定的懲戒權，並不是等同於體罰，如果老師有一定的懲戒權，比如借鑑新加坡學校的做法，犯了錯誤有2個老師在場，可以打手板等一些不會影響身體健康的部位，讓學生有畏懼感，樹立老師的威嚴。老師是成年人，懷父母之心，為了學生身心健康成長，出於責任感才會去管教學生，沒有深仇大恨，絕對不會把學生打出大問題來影響自己的飯碗，只是讓學生形成遵守規則的意識，將來進入社會才能自覺遵紀守法，做一個對社會有用的人。

3.今年的“兩會”上，就有人大代表提出賦予老師一定的懲戒權的建議。希望國家能夠儘快出臺相關法律法規，讓老師既有懲戒權，規範對頑皮學生的管理辦法，又講究適度，不會滑入體罰學生的誤區，提高學生的思想道德素質，培養出更多遵紀守法的好公民，加速國家依法治國的程序。

我覺得老師體罰學生出發點是好的，同學之間發生矛盾也很正常，或著擾亂課堂紀律老師也可以恰到好處的體罰。必經他，她還未成年老師對得這樣的問題也不要有過激行為。應該給孩子辯解的機會，要公平公正不要偏向每一個學生。其實我認為體罰學生也不是什麼上策主要是給他講道理。老師也不是聖人既然選擇了這個職業就要做出讓家長和學生說習的好榜樣，也不愧為人師表的崇高稱號。

孩子有時太調皮了，體罰一下很正常，沒什麼太不了的，黃金條子出好人，沒聽過麼，一味的慣著只會越來越壞，就像一顆小樹一樣長得不直了，就需要借住道具才能把它修正一樣。

如果孩子在與家長的溝通中，出現頂嘴甚至出言不遜，大逆不道的行為，家長的言語上的教育毫無作用被氣得忍無可忍時，家長打了孩子這種情況，可能旁觀者大多數都覺得家長打得好，就應該打，而且孩子是自己的，怎麼打都有血緣在，哪怕打了之後在孩子和父母心裡留下了心結，隨著時間的流逝就會慢慢消散。

但，如果換做被老師打，家長就覺得不行，覺得心痛，無論孩子犯了什麼錯，要打只能自己打，外人無論是誰，都不可以動手。

現在中國的教育是沒有懲戒權的，有的話也不包含體罰。普通的口頭批評對於十分頑皮的孩子來說只是隔靴撓癢，根本不起作用。對於大多數老師來說，在目前的大環境下只能明哲保身，批評無效最好不好再管了。體罰？等著被告吧。

作為一名家長，如果自己孩子在學校犯了錯誤，被老師厲聲責罵批評，甚至打手心，寫檢討，我可以接受，而且還會感謝老師幫我教育孩子。

做為兩代孩子的家長，我個人認為學校里老師體罰學生只要不把孩子至傷我能接受。我告訴我的兒女，在學校犯了錯，被老師打了，我不會去學校找老師理論。兩個孩子在校也沒捱過打。孫女孫子也是在我跟前上學，孫女已經大學畢業上班，很感謝所有教過他們的老師為孩子們辛勞的負出，我經常說孩子們遇到嚴格，認真的老師那是他們生命中遇到了貴人。我的孫子是從上初中轉到我跟前讀書，學習有點懶，不完成作業，老師罰他寫十遍，有十罰在操場蛙跳一百個，有時他回來講，我高興的夠嗆，一方面練習寫作，另一方面鍛練身體，現在孫子已經上高二了，學習有很大的進步。

現在教育懲戒權的提出是因為我們現在的老師不敢管，不能管我們的孩子。但事實上在教育的過程裡面教學手段、教育方法的運用應該是屬於全方位的，多種多樣的，有讚美表揚鼓勵賞識教育，也必然需要學生做錯了之後的批評，懲罰等厭惡刺激，幫助他改正缺點，形成良好的認識及行為習慣。

作為家長的人都知道自己的孩子放在家裡，很多時候不聽話的時候還不是照樣的是黃金條子出好人，打就打，該罵就罵，為什麼到了學校就不可以呢？是擔心老師沒有分寸，把孩子打壞了，還是因為怕自己的孩子受到了欺負影響的身心的發展？說白了，其實是對老師不放心，對學校教育不放心的一個表現。

現在學校裡面的老師固然有一些害群之馬、品德素質不過關的老師，但是絕大部分的老師還是經過大學正規教育，取得教師資格證，專業能力突出，職業道德合格的這樣的老師，他們擁有多年的教學經驗，知道根據孩子不同的性格特點，給予不一樣的教育方法，作為家長，其實可以多主動跟老師進行溝通和交流，消除隔閡和誤會，彼此產生信任，共同把我們的孩子教好。

我自己本身就是一個家長，也是一位老師，我從來不干涉老師的教學，他打了孩子罰了孩子，孩子回到家之後，我會跟老師配合好，安撫好孩子的情緒，然後讓他明白老師這樣做的原因，讓他理解老師的行為，對老師產生尊重和愛戴，只有這樣，他才能夠在學校教育中獲得快樂，有所收穫。適當的挫折是孩子必須要承受的，是提高其心理承受能力的必經過程，不經歷風雨的孩子，怎麼能適應社會？

所以歸根結底還是希望家長們能夠信任老師。

這個要看“體罰”的這個度。

如果是把孩子打傷了，我不會同意的，但如果孩子犯了錯，被體罰去操場跑圈，或者去外面罰站，再或者抄課文我都是不反對的。

古語有云：嚴師出高徒，如果孩子犯了錯，老師連懲罰的權力都沒有，那如何管教這些孩子們呢？單靠說教感化嗎？

其實目前老師正處於十分尷尬的境地，一是學生不好管教，罵不得更打不得；另一方面是家長對老師的期盼越來越高，希望老師教育好自己的孩子．然而，問題來了，老師沒有懲罰學生的方式，最簡單罰站都有可能被無限放大到體罰學生的行為，老師是畏首畏尾，很多事情都要老師來背鍋；如果直接管教又風險極大，一不小心就要賠上鉅款或者被家長打，老師又無可奈何。

將戒尺還給老師，老師有更多的權力，在處理問題學生或管教學生時有更多自主權，而不是畏首畏尾，對目前國內的教育困境是有很大幫助的。

不存在允許不允許，無論在校還是在家，當孩子犯了不可饒恕的錯誤時，無論是老師還是家長都要對孩子實行必要的懲戒，否則孩子就會在歧途上越走越遠，毀了他一生。難道老師幫你教育一代人，還要與你商量，得到你的允許嗎？當然懲戒有度，不傷皮傷骨即可。

不想讓有錯的孩子受懲罰，就不要送到學校去，放在家裡養著就是了。凡是不想讓自己的孩子成為罪犯的家長都希望老師願意嚴格管理，教育自己的孩子。如果你不願意讓老師嚴格管理，教育自己的孩子，那就等孩子長大了由公安機關管教。

30-40年前，我們開始學騎腳踏車的那個時候，因為道路不平，所以，摔跤就是常事，整天渾身摔的青青紫紫，很少聽到誰骨折了，現在倒好，摔個跟頭就骨折的事情太多了，到底啥原因

這麼說吧，適當的懲戒是可以接受的，比如被老師罰站，罰寫作業，我想每個成年人應該都經歷過，這接受教育的必須過程。但我反對任何形式的體罰，原因很簡單，誰能來監督這個體罰的度？誰又能保證老師體罰學生就一定是為了學生成長和以教育為目的？

交還老師懲戒權，不是讓教師濫用懲戒權。就如同警察有使用槍械權一樣，警蔡有使用槍械的權利，但並不是允許警祭隨時隨地都可以濫用槍械，弄得整個城市到處槍聲四起，行人紛紛逃竄！什麼樣的情況下可以使用怎樣的懲戒權都應該有所規定。老師也有家庭，也有妻子兒女。懲戒權不是隻給他一個人使用的，別的學校，別的老師也可按照規定使用。他們也不希望自巳的孩子天天鼻青臉腫地回家。凡事不能走極端，極端放縱不行，極端嚴厲嚴厲到殘酷也不行。凡事都要講究適度。沒有誰主張懲戒權無限制！

老師懲戒學生和體罰學生是兩回事兒。老師對學生的懲戒是必須的，而體罰學生是國家不允許的。關鍵是體罰的標準不好界定，更有些家長自己可以打罵孩子，而老師讓學生罰站就鬧得不可開交。

我建議所有學校都取消體育課，因上體育課時不是所有的活動包括做體操等，這些都不會是所有孩子都喜歡的，這對於不喜歡的孩子來說就相當於體罰。還有就是所有學校應取消上課點名的規舉，這樣是強制學生到時必須到教室上課，這對於不愛好學習的學生來說也相視於體罰。

支援老師有懲戒權，但有尺度如戒尺打手板以不傷骨為準！臉絕不能打！不犯大逆不道之錯不能用腿踢，容易傷骨！不能語言羞辱性辱罵，正常說教不聽可以打手板！

作為一名家長，我堅決反對老師擁有懲戒權，我也是從學生時代過來的，我的小學班主任就是一個很渣的老師，讓我度過了六年噩夢，所以我絕對不允許，我的女兒繼續貝老師虐待.