你的這個假設本身就存在問題！老師把孩子摁倒在地上拳打腳踢的前提是什麼？是什麼原因讓老師如此憤怒？我認為應該分兩種情況來分析：第一，孩子的是非觀念是很模糊的，也是天生好動的，遇到青春期的孩子更是反叛狂躁的，這些當教師的都應該理解，也應該採取較為理性的方式來教育孩子，就是說在思想上可以承受的情況下不要採取粗魯打罵行為。錯不至此而拳打腳踢就超越了教育、道德的範疇，就上升到了法律的層面，就要受到法律的制裁，我會採取報警的方式，讓法律來解決。第二，這也是很極端的情況，就是當孩子的言行嚴重侵犯了教師的人格尊嚴，嚴重違背了社會的道德良知，且不聽教師批評教育的，在教師批評教育過程中，威脅到了其他學生和教師的人身安全時，例如，孩子有明顯暴力傾向時，我認為教師是可以採取非常措施的，可以及時將其控制制服，以免造成更嚴重後果，這種情況我們家長是理解並積極配合的。

難道打人者班級除了他，家裡都是有權有錢的？如此心胸狹窄，暴戾，他說的話能相信？老夫不相信他的話！尋釁滋事發影片，挑戰社會底線，造成嚴重不良影響，必須打擊！拘的好，依法從重。

這麼辦，第一不要找學校領導，不要找教育局領導，手裡有手機抓緊錄下影片音訊，保留好證據，第一時間報警，保留好影片音訊通話記錄，如果警方介入，按程式處理，如果警方不介入，學校或教育局處理，一概不理。轉而向法院起訴該教師，向相關部門 投訴不作為的部門機構。起訴該教師，不接受賠償，要求刑事附帶民事責任的訴訟請求。只有這樣依法維護自身權益，才能根治那些人渣教師

我肯定會以其人之道還其人之身～也把他按地強暴打一頓～讓他知道遇弱者不要欺負～毆打弱小的學生更不可以～一個人對付不了他就叫二個人～二個人不行就叫三個人但必須要放倒他暴打一頓而且要小孩看著～同時告訴小孩以後遇比你弱小的人也不能欺負～這被打老師就是榜樣

你假設的命題都不可能成立的嘛！一個正常的老師怎麼可能這麼做呢？！你說的標題可見你這個人本身就不安好心的！！！！

是打敵人嗎？孩子怎麼會被老師無緣無故地按倒在地打和用踢呢？是做了流氓或見不得人的事呢？不會是隨便有這種憤怒的行為吧。

那這個孩子估計也是被其它學校捻出來的轉校生，問題學生。家長都頭疼，更別說學校，誰寵他。學生一旦出這種事，那家長哭天喊地跟你老師還扯不清，冉的一批。老師有教學經驗的學生不敢氣盛，搗蛋的學生他也不敢惹。倒是年輕老師壓不住火，霹靂怕暴揍到是常有的事，一般也容易發生。

我是一名教師，也是家長，自嘆:中國的教育怎麼啦？念想自個兒小學初中生活，老師經常以教鞭或棍子行使懲戒權，家長樂不亦乎，有何話可說！現在，我們實在什麼也不想說了！

孩子被毆打侮辱

一、若我上報有關部門

首先，我的孩子接下來會得到以下待遇:

1.孩子先被老師宣揚成典型，在全學校、全學區、全城市甚至在其他地區的學校都被防備。因為老師群體是不會讓自己至高無上的特權有任何損失的，誰反映事實情況，誰的孩子就有滅頂之災，無一例外。

2.會讓我的孩子退學，老師會威脅我“不是你家的保姆傭人，交不了你家孩子，你家孩子受不得委屈……”。

3.老師會讓其他家長告訴他們的自己孩子，說要遠離我的孩子，因為這孩子的家長是害老師的壞蛋，孤立我的孩子。

4.老師會操縱班長或其他同學攻擊我家孩子，然後說我家孩子太壞了，必須退學，這所學校是容不下的。

5.我的孩子轉學會被其他學校拒收，因為不但孩子壞，家長還是告密者，還要害更多的老師和學生。

6.我的孩子參加活動會被完全排除在外，因為老師說這個孩子長期以來不與其他孩子接觸，性格孤僻、乖虐，缺乏合作精神。

7.我的孩子與其他孩子發生小矛盾，錯誤肯定被老師歸結為是我家的孩子，問都不用問，因為老師知道其他家長總是願意有人背黑鍋。

8.我的孩子犯一點點紀律方面的小毛病，會被老師在社會容許的懲戒範圍內增加侮辱內容，讓我和孩子有理說不清。

9.會有其他人說，為什麼不是其他孩子呢？因為一個巴掌拍不響，孩子不壞老師怎麼會管呢？

其次，我會得到以下待遇:

1.會被老師告知，我是個熊大人，教育的孩子是個熊孩子，太壞了。

2.社會高人會指點我，發現問題要先向老師溝通，老師肯定是道德高尚知書達理的，對我的問題肯定會妥善解決的。我這樣是給老師抹黑、給教育抹黑、給其他家長抹黑、給國家抹黑，我這種人是教育的敗類。

3.有群人會攻擊我，尤其是無良的老師群體，說因為我的反映，老師不敢管大家的孩子了，我是孩子們的罪人。

4.我的鄰居們會告訴我，我這個人跟傻子一樣，哪個重要都分不清楚。

5.我的熟人會告訴我，我做的這是什麼事呀，為自己的孩子做點實實在在的事才是正道，讓孩子以這次的事為契機，全面提升自己。

6.我的同事會告訴我，沒想到你是這樣的人，以後要防著你，說不定哪天把他們害了。

7.我的同學會告訴我，咱們都不年輕了，上有老下有小的，忍一忍不也就過了嘛。

8.其他家長會辱罵我，說我害自己的孩子還不夠，還要害全班的其他孩子嗎？我還有人性嗎？

9.社會輿論逼我給老師道歉並消除影響，學校逼我轉走孩子，老師群體逼我恢復他們的名譽維護他們至高無上不容置疑的特權，其他家長逼我帶走自家的害群之馬，親人逼我趕緊想辦法，我就一個普通人，怎麼就招惹了這麼大的是非了？我要打落的牙齒往肚裡吞說都是我的錯嗎？

第三，老師們的做法:

1.老師群體集中大喊“一日為師，終生為父”口號。誰要是對毆打自家孩子不滿就是對自己的父母不滿。

2.把毆打侮辱說成是嚴格管理，而且是為孩子好，是極其負責任的表現。

3.呼籲要嚴懲反映事實的人，說這是對五千年以來教育傳統的嚴重汙衊和褻瀆，是對師道尊嚴的蹂躪踐踏，是對教育制度的仇視和反叛，是對國家下一代的無恥摧殘。是對子孫後代的恥辱負擔，是對國家希望的惡意破壞。

4.向社會哭訴，教育太難了，老師太累了，學校責任太大了，孩子太嬌氣難管了，家長太複雜了，社會給他們的壓力太大了，其他行業對他們的理解太少了，上級對他們的貢獻忽略了，他們的付出太多與收入嚴重不對等，他們乾的最高尚的事業卻總是有人發出不和諧的聲音。

5.威脅家長，你家孩子領回家去自己教，學校不是你傢俬人開的你想讓老師幹啥就幹啥。

6.威脅社會，以後孩子不敢管了，殺人放火由他去。老師都別當了，老師是高危職業。

7.警告家長，老師是弱勢群體，反映老師就是害自己孩子，不信你試試看。

8.警告社會，別挑戰老師的特權，在教室裡是我們說了算。

二、若我不反映給有關部門

我孩子受到的毆打侮辱傷害讓他獨自承擔。下一步的趨勢是這種傷害將變本加厲直到習以為常。

孩子怎麼承受?

各位勤勞的善良的勇敢的有愛心的做家長的，你們的心會不會痛。

任何事情都有兩面性。所以我們看待問題時不能偏頗，“偏則不明”。

根據題主描述，孩子被老師打了，但身上無明顯傷痕，估計被打得不是很嚴重。但也不能因為身體無礙而不在乎，心靈的傷遠比肉體的傷更痛，影響更深遠。

首先，老師打學生無論出於什麼動機都是錯誤的行為。作為一名老師，我的原則是隻要我的人身沒被人毆打或是威脅我的人身安全沒成為事實，我是絕對不會動手的，人不犯我我不犯人，人若犯我我必雙倍犯人。俗話說打在身上，痛在心裡，所以主動打人是愚蠢的行為，打人的老師必須為自己的不理智行為負責。

作為家長，在譴責老師打學生的行為的同時，也要追究孩子被打的原因。不管老師的行為怎麼不合適，也不能無視孩子本身存在的問題，老師打人和學生被打是不能相互抵消的兩碼事。該譴責的要譴責，該批評教育的要批評教育。

作為老師，我給家長們一個建議。站在家長的角度，當然希望自家孩子能開心快樂地生活和學習，但現實社會痛苦總是多於快樂的，孩子家不經受些磨難的考驗，是成不了人更成不了才的，該狠心的時候還是要狠心。只要有助於孩子成人成才，該讓孩子承受的還是要讓他們去承受。其次，要相信絕大部分老師教育孩子的出發點是好的，或許有些老師的教育方式和方法有些欠妥的地方，只要不過分，家長寧可讓孩子受些委屈，也不要為孩子去站臺，對老師的行為有看法可以私下去溝通。畢竟對老師們來說，在他們面前一些人成為他們的學生只是一年或幾年的事，而對於家長們來說，子女一輩子都是自己的子女，敢於為學生擔責教育的老師才是真正的好老師。

你的這個假設提的非常洪賬，是輿論誤導，感覺老師是屠夫，如果有你心裡這樣陰暗的家長，老師看見你的孩子躲著都來不及。老師揍學生主要有兩個原因：一個是懶、經常不學習、老師會懲戒；其二，學生淘氣、經常犯錯誤，老師會懲戒。

除了孩子殺人放火，觸犯刑法之外，任何前提均不能接受！

打人者肯定要得到懲罰，而最好的武器，一定是法律，因為我們是一個法制的國家！

我會問孩子為啥捱打，打哪裡了？我自己都忍不住打孩子，老師要是確實是對事不對人，用戒尺處罰打一下沒多大問題。