你這個故事要講一個人的大半生，時間跨度大，字數在五千左右，個人覺得最好用倒敘的方式。而且事件多，要分清主次，你想著重於哪部分，哪些是依附。至於你問結構要怎麼安排，每個部分多少字，先看我準備怎麼寫吧，或許你可以得到一些借鑑和啟發，甚至可以是教訓。
一、切入點（起）
也就是故事的開頭，發生了什麼，這個起因導致了整個故事的開始。為什麼叫切入點，因為這個故事的大概我們已經想好了，接下來就是切入痛點開始展開了。
我準備這樣切入：主人公是某高中的老師，他的一個學生要被學校處分，被他喊去辦公室談心。那學生為什麼會被處分呢？為了一個女同學，和其他男生打架了。這學生覺得自己沒有錯，也不怕背處分，態度很明確，立場很堅定，眼神很倔強。
老師便換了一種說教方式，講故事，也就是老師自己的故事，我們要求的內容。（這一部分五百字左右）
二、展開（承）
故事在老師和學生的交流中展開。老師以故事的形式講述自己讀書時的往事，和該學生一樣為女同學打架受處分的往事。學生在這個故事裡得到認同，態度開始轉變，靜下來聽和對話。（這部分一千字到一千五）
三、結果（轉）
老師講完了這部分故事，學生覺得自己得到了認同和支援。然而事件開始了轉折。
老師繼續講述了後半部分故事。因為打架受處分，學校通知了家長，還約談了那個女生，家長得知後很生氣，不准他談戀愛。那女孩子頂不住壓力，也和他分手了。
此時的他感到無比委屈，感到被拋棄，不被人理解，心裡無比憤懣，心態很不好，開始自暴自棄，甚至輕生。於是付諸了行動，準備跳樓。他母親得到訊息後匆忙趕來，在出門時摔了一跤，摔破了頭，他父親得到訊息時，分了心，被工友的推車撞到。
他還是下來了，看到自己的母親，感到無地自容，女孩子沒來看熱鬧，因為不敢面對，還好沒來，他心裡想，因為他此時也不敢面對。回到家又看到了父親的狀況，他更難受了。
四、不是結束的結束（合/再轉）
學生走後，主人公老師自己在辦公室，陷入了回憶。
其實他高中時候根本沒發生這些事，只是在讀研究生的時候，確實有件事讓他耿耿於懷。
那時候他有女朋友，但自己家裡不富裕，他想對女孩子好，但手裡總是拮据。有一次，他終於忍不住心中的慾念，在幫助導師做專案的時候，他拿了別人的回扣。後來專案失敗，他也被發現了，他受到了處分，家裡砸鍋賣鐵幫他做了一些賠償，女朋友也因此分手了。
再後來他當了老師，他知道讀書時的心態和三觀很重要，他希望自己能理解學生，能幫助學生。（這部分一千字左右）
你這個故事要講一個人的大半生，時間跨度大，字數在五千左右，個人覺得最好用倒敘的方式。而且事件多，要分清主次，你想著重於哪部分，哪些是依附。至於你問結構要怎麼安排，每個部分多少字，先看我準備怎麼寫吧，或許你可以得到一些借鑑和啟發，甚至可以是教訓。
一、切入點（起）
也就是故事的開頭，發生了什麼，這個起因導致了整個故事的開始。為什麼叫切入點，因為這個故事的大概我們已經想好了，接下來就是切入痛點開始展開了。
我準備這樣切入：主人公是某高中的老師，他的一個學生要被學校處分，被他喊去辦公室談心。那學生為什麼會被處分呢？為了一個女同學，和其他男生打架了。這學生覺得自己沒有錯，也不怕背處分，態度很明確，立場很堅定，眼神很倔強。
老師便換了一種說教方式，講故事，也就是老師自己的故事，我們要求的內容。（這一部分五百字左右）
二、展開（承）
故事在老師和學生的交流中展開。老師以故事的形式講述自己讀書時的往事，和該學生一樣為女同學打架受處分的往事。學生在這個故事裡得到認同，態度開始轉變，靜下來聽和對話。（這部分一千字到一千五）
三、結果（轉）
老師講完了這部分故事，學生覺得自己得到了認同和支援。然而事件開始了轉折。
老師繼續講述了後半部分故事。因為打架受處分，學校通知了家長，還約談了那個女生，家長得知後很生氣，不准他談戀愛。那女孩子頂不住壓力，也和他分手了。
此時的他感到無比委屈，感到被拋棄，不被人理解，心裡無比憤懣，心態很不好，開始自暴自棄，甚至輕生。於是付諸了行動，準備跳樓。他母親得到訊息後匆忙趕來，在出門時摔了一跤，摔破了頭，他父親得到訊息時，分了心，被工友的推車撞到。
他還是下來了，看到自己的母親，感到無地自容，女孩子沒來看熱鬧，因為不敢面對，還好沒來，他心裡想，因為他此時也不敢面對。回到家又看到了父親的狀況，他更難受了。
四、不是結束的結束（合/再轉）
學生走後，主人公老師自己在辦公室，陷入了回憶。
其實他高中時候根本沒發生這些事，只是在讀研究生的時候，確實有件事讓他耿耿於懷。
那時候他有女朋友，但自己家裡不富裕，他想對女孩子好，但手裡總是拮据。有一次，他終於忍不住心中的慾念，在幫助導師做專案的時候，他拿了別人的回扣。後來專案失敗，他也被發現了，他受到了處分，家裡砸鍋賣鐵幫他做了一些賠償，女朋友也因此分手了。
再後來他當了老師，他知道讀書時的心態和三觀很重要，他希望自己能理解學生，能幫助學生。（這部分一千字左右）