1、建立渠道，瞭解家長真正需求
幼兒園應及時聽取家長對保教工作的意見和建議，不應該等到問題嚴重之時，才想到要專門組織人員採取補救措施。因此，除了每學期集中聽取家長意見之外，應創設多種途徑及時收集家長對幼兒園保教工作的意見和建議。可利用家長信箱、家長諮詢接待日、活動反饋、班級家委會與園級家委會穿插活動、資訊化交流平臺等形式，有效形成家園互動的網路，加強家園聯絡。在及時瞭解家長需求和困惑的基礎上，發揮各部門優勢，採取積極有效的措施加大教育和宣傳力度，激發教工參與家長工作的主動意識。
2、換位反思，爭取效率最最佳化
每項工作完成後都應有反思過程，反思可以幫助人們總結最最佳化的做事經驗，從而達到效益最大化。膳食滿意度提升的案例中，正是透過全面反思，才會在瞭解家長真正需求的基礎上，站在家長的立場上作換位思考，急為家長所急、想為家長所想，提供全方位的服務策略，把握點和麵的結合度，以至達到最最佳化的效率，這是做好家長工作的關鍵。透過對家長工作的反思，我們意識到：由於家庭背景不同，孩子個性和習慣不同，家長對幼兒園的要求也不同。幼兒園應根據家長需求提供服務選單，供家長根據自我意願，自主選擇參與專案，這樣既不浪費家長的時間、又有效解決家長的不同問題。
3、以人為本，凸現人人參與管理
專案管理小組發揮了應有的作用，參與的人員最大限度地體現了自身價值，從而凸現出團隊精神。但專案組長自聘人員組成的團隊是否就是最佳團隊呢？透過反思總結大家認為：如果組長自聘人員與要求參與該專案人員兩相結合，則更能發揮團隊的作用。我們認為：主動要求參與的人員對此專案有興趣、有熱情，可能還有經驗，她們的主動性和積極性應該更高，這樣的團隊一定會更具活力。教工主動參與管理的意識也可在其中逐步培養，“人人參與管理”的理念可深入地落實。
1、建立渠道，瞭解家長真正需求
幼兒園應及時聽取家長對保教工作的意見和建議，不應該等到問題嚴重之時，才想到要專門組織人員採取補救措施。因此，除了每學期集中聽取家長意見之外，應創設多種途徑及時收集家長對幼兒園保教工作的意見和建議。可利用家長信箱、家長諮詢接待日、活動反饋、班級家委會與園級家委會穿插活動、資訊化交流平臺等形式，有效形成家園互動的網路，加強家園聯絡。在及時瞭解家長需求和困惑的基礎上，發揮各部門優勢，採取積極有效的措施加大教育和宣傳力度，激發教工參與家長工作的主動意識。
2、換位反思，爭取效率最最佳化
每項工作完成後都應有反思過程，反思可以幫助人們總結最最佳化的做事經驗，從而達到效益最大化。膳食滿意度提升的案例中，正是透過全面反思，才會在瞭解家長真正需求的基礎上，站在家長的立場上作換位思考，急為家長所急、想為家長所想，提供全方位的服務策略，把握點和麵的結合度，以至達到最最佳化的效率，這是做好家長工作的關鍵。透過對家長工作的反思，我們意識到：由於家庭背景不同，孩子個性和習慣不同，家長對幼兒園的要求也不同。幼兒園應根據家長需求提供服務選單，供家長根據自我意願，自主選擇參與專案，這樣既不浪費家長的時間、又有效解決家長的不同問題。
3、以人為本，凸現人人參與管理
專案管理小組發揮了應有的作用，參與的人員最大限度地體現了自身價值，從而凸現出團隊精神。但專案組長自聘人員組成的團隊是否就是最佳團隊呢？透過反思總結大家認為：如果組長自聘人員與要求參與該專案人員兩相結合，則更能發揮團隊的作用。我們認為：主動要求參與的人員對此專案有興趣、有熱情，可能還有經驗，她們的主動性和積極性應該更高，這樣的團隊一定會更具活力。教工主動參與管理的意識也可在其中逐步培養，“人人參與管理”的理念可深入地落實。