暴力的思想行為，常見於家長和學校的教育，青少年時期的學生，由於思想上受了社會上一些不良的思想影響，正處於發育成長中的他們，自制能力低，思想暴洩意識高，所以容易聚眾鬧事，對於學生中的一些弱小群體而言，常會遭到他們的排斥，有時可能是思想觀點不同，有時可能是妒忌，也有時是用收保護費的方式……

對於霸凌事件來說，每個家長和學生都十分厭惡與頭痛，有時老師也無可奈何！教育在哪裡？教育在家長，在社會，在學校。提高學生的思想意識最為重要，這是社會與家長都應該重視的問題，每位家長都要長期關心一下孩子的思想動向，去理解，去教育，去引導他們，行正確人生路，走正確而健康的成長人生。

關心是父母的職責與義務，提防是孩子們的思想意識，在面對暴力問題時自我保護尤其重要，遠離他們，少說是非，是第一。產生了不愉快的事，不團結時，躲不了，避不開的，應該儘快讓老師和家長知道，這樣雙方的家長可以透過思想的教育，給他們正確的思想引導，以免造成不必要的傷害。

青少年犯法的事，在當今也頻頻而發，所以父母的教育工作不能少，遠離不良，少學不良才會減少暴力，這方面不是一個家長，一個學校，和一個學生的問題，而是全社的問題，思想的認識才是這個社會的唯一。

校園暴力令人髮指！

然而有時它就在你所在校園，或者熟知的身邊校園發生了：受害者和施暴者也大都是一些未成年人，手段卻是那麼的暴力、血腥，給受害者造成極大的生理傷害和精神摧殘，受害者一般短時間難於迴歸正常！

為什麼校園暴力事件屢屢發生？

心理學根源就是學生厭學！

學校裡厭學的孩子就是不能融於學校的正常校園生活，主要是學習不適，“跟不上大部隊”，性格內向、柔弱，最終形成校園“落單”，孤獨一人，沒有好朋友，成為受害者！

還有一種厭學的學生，有幾個意氣相投的同類厭學者，自己是凡事能出頭，就會形成一股小勢力，學習不行耍武力，找平衡，找面子，成為施暴者！

怎樣保護每個學生的安全？

抓住這個“學生厭學”這個根源，才能有效地保護每個學生！

構築第一道防線：

從老師和家長處開始！

第一，學校老師要關注學生的學習情況，這是學生的根本大事，特別警惕成績差、厭學的學生，尋找背後的根源，是學生學習跟不上，還是學習方法不對，還是和同學交往不和諧，還是家庭問題等。

第二，班主任和家長警惕學生的反常舉動，為什麼放假了不寫作業，為什麼性格焦慮不安寧，為什麼關心大人的事情等，從細節開始，走進學生的內心，多關心，多鼓勵！

第三，學校老師和領導，及時處理學生之間的矛盾糾紛，安撫學生心靈，把矛盾摁死在萌芽狀態！

構築第二道防線：

校園是最安全的地方！

第一，學校要依法治校，綜合治理，安全第一，各種管理機制健全！

第二，學校要開展警示教育，預防為主，先走一步！

第三，學校舉辦學生心理輔導，讓學生心理健康教育水平不斷提高！

構築第三道防線：

校園周邊環境很好！

第一，校園周邊環境很重要，不要是熱熱鬧鬧，車水馬龍，遠離網咖，娛樂場所，小餐飲飯館。校園要寧靜，是一方淨土！

第二，學校和當政府機構，特別是派出所群防群治，聯動保護校園安全，保護孩子！

總之，構築三道防線，保護每個學生校園安全。

要防止校園暴力的發生，首先要研究暴力發生的根源來自哪裡。校園暴力不是施暴者一開始就有的惡性，它的成型，有來自家庭、社會、學校等不同方向的原因，因此全社會都要擔負起防止校園暴力的責任。只有共同發力，才能最大限度地防止校暴的發生，每個學生的安全才能得到有效的保障。

家庭教育是第一位的。家長是孩子第一任老師，良好的家風家訓，將培育出品行端正的孩子。因此家長們的素質是最關鍵的。社群、學校要設立家長培訓與指導處，由專門人員定期進行家長集中培訓，或透過電話、微信等手段進行溝通，特別是有暴力傾向的學生的家長。當下，人人都知道家教的重要性，但沒有專門機構採取措施干與家教，致使家庭教育只處於自發的狀態，家庭教育遊離在社會這個大集體之外，缺乏政府和社會組織機構的關懷與引導，家庭這塊陣地沒有很好地發揮作用。現在不少地方的街道、鄉村規劃得十分美麗，希望政府在精神家園上也能下點功夫，透過舉辦各種文化活動，讓人們心靈也都美好起來。許多基層文明辦、綜治辦形同虛設，沒有真正發揮應有的作用。

社會層面對校園暴力的形成也有某些聯絡。電子遊戲中的暴力太多了，打打殺殺、變態、扭曲的人物形象充斥其中，這無疑潛移默化地毒害青少年的性格和人格，起著教唆犯的作用。強烈呼籲有關部門制定健康的網路遊戲標準，並儘早徹底地淨化網路環境，創造一個文明的健康的積極向上的有社會主義特色的網路環境。除此要重點整治外，對社會上的黑惡勢力也要嚴打，讓社會這個大課堂對青少年學生進行思想品德和法制教育，讓青少年對國家法律產生敬畏，從而自覺遵紀守法。另外，也要加強立法建設，現行法律對未成年人違法追究過於寬鬆，十四歲以下即使犯罪也不能追究刑事責任，希望透過立法增強法律的威懾力，增加違法成本，讓那些想施暴者不敢做不能做。整個社會要大力宣傳社會主義倫理、道德和法制，在正能量上以壓倒性的優勢碾壓違德違法行為，使違德違法行為無力顯現。家庭暴力、社會暴力和校園暴力應併為一個整體，有效聯合各個部門和整合各種資源進行綜合治理。

學校是反校園暴力的重要陣地。學校不僅透過思想品德和法制課以及心理健康課對學生進行教育，還可透過班會、隊團會、國旗下講話等活動，教育學生如何處理好人際關係、如何解決矛盾、如何遵紀守法等。教師要具有敏銳的洞察力，發現並及時處理、化解學生間矛盾，避免事態擴大，將暴力扼殺在萌芽狀態。可以邀請公安、司法、文明辦等單位派員進校園開展專題講座，公安、司法等部門的宣教人員也應定期走進校園，加強道德與法制教育。學校是教育陣地，但在反校園暴力上不應只讓教師唱獨角戲，公安司法等部門應主動加入，形成合力教育的常態化機制，把每位學生培養成道德高尚和法制觀念強的新一代。

要想保護學生的安全，就要防止暴力的發生，全社會都要承擔起責任來，相關部門和組織要通力合作，齊抓共管，建立聯教、聯防、聯治機制，最終實現校園零暴力。現在，不少地方的工作重心放在暴力發生後的處置上，忽視反校暴的預防，這不會從根本上解決校園暴力問題。

題主所提的校園事件是指校園欺凌事件嗎？

校園欺凌是指在學生間發生的處於強勢地位的學生故意對較為弱勢的學生實施的肉體及心靈上的傷害行為。這一問題的出現是多種影響因素綜合作用的結果，原因有：

1.當前很多學校對校園欺凌不夠重視。出現欺凌事件時，多采取批評教育的方式，缺乏必要的懲戒制度，沒有了必要的懲戒，校園欺凌的現象越來越嚴重。

2.很多學校對升學率過於熱衷，對德育工作不重視，德育內容往往流於形式，導致了學生在品格發展和價值觀培養上存在了很多問題，最終引發了校園欺凌事件。

3.父母沒有做好孩子人生第一任老師的榜樣。很多父母在生活中有一些不良的舉止，甚至是粗俗性的言語，也會潛移默化影響孩子的言行，孩子就會上行下效，慢慢的形成很多的惡習。

4.不同的教育方式也影響孩子的成長，專制型的教育方式也會使學孩子缺乏主見和自信，容易形成被欺凌者；溺愛型和放任型的教育，容易導致孩子過於自我為中心，形成不受約束散漫的性格，出現欺凌行為的可能性比較大。

對於校園欺凌事件，我們應該引起高度重視，這不僅關乎學生的未來，也影響著學校教育活動的正常開展，以及整個社會的長治久安。

1.學校應該採取措施，對校園欺凌做到“零容忍”，杜絕校園欺凌事件的發生。

首先加強預防，防患於未然。學校應該對校園欺凌制定明確的獎懲制度，將獎懲措施及處理步驟列入校規執行並形成約束力，並定期組織專題講座引起學生們的注意；

其次，學校應該成立校園欺凌專項整治小組，將責任落實到人，配合欺凌事件舉報制度，對學生普遍反映的校園欺凌實施者進行約談。並告知家長對被欺凌者進行心理疏導，並告知班主任給予更多的關注和幫扶，最後學校應該建立聯動聯動機制，對突發的校園欺凌進行及時有效的處理，避免出現視而不見，聽之任之的情況。

2.防治校園欺凌還需要發揮家庭的作用。

首先父母應該創造和諧的家庭氛圍，加強同孩子的溝通交流，瞭解尊重他們，促進他們的健康人格的形成；

其次家長要注意自己的言行舉止，提升自身思想和文化素質，更新自己的教育理念，能夠以身作則成為孩子的榜樣。

3.國家應推進校園欺凌問題的法律體系建設，以便學生可以運用法律武器捍衛自己的權利。

我們每個人都應該行動起來為和諧校園的建設盡一份力，為孩子們的健康茁壯成長保駕護航。