我想教育法應該明確規定到底什麼樣的行為是體罰和變相體罰。一方面說禁止體罰，一方面又說教育要有必要的懲戒。教育法把體罰和懲戒能分清的時候再來討論這個問題吧，因為在我看來，現在的大環境是隻要家長願意，教師的任何行為都可以歸結為體罰，實在不行就歸結為變相體罰。

要麼在家裡，要麼在學校，要麼在社會，要麼在監獄，人的一生中可以接受教育的地方都在這裡，你自己選擇吧！另外，少聽專家放XXP，自己要有頭腦，自己要清醒。——鄙視極個別品行不端的老師。

先讓我們分清什麼是體罰和變相體罰，如果孩子字聽寫錯了，老師讓每一個錯字寫5遍，請問這算不算變相體罰，另外一個孩子經常不寫作業不改錯題，多次聯絡家長沒用，老師課下看著他補2遍，這算不算變相體罰，如果一個學生上課自己不聽課還搗亂別人，讓他站會兒算不算體罰，孩子的工作任務主要就是學習，完不成任務是不是要有所懲戒，否則他長大後走向社會會以為不完成任務無所謂。還有別向老師要成績，都是成績評比惹得禍，沒有誰願意自找氣生。氣大傷身地球人都知道。

教育如果連戒尺都拿不起來了？社會得多出多少人渣？

佛法慈悲，還要金剛護法，前途無量，也需規矩方圓。

理解的自然會理解，不理解的你說什麼都沒用！

教育的目的不是全部成才，而應該是全部成人。教育需要戒尺來給教育的尊嚴撐腰，雖然力量有限，僅僅用來懲戒，別提防身了。

脫離實際的理念再好也不合適，就像冬天的鞋子再好夏天穿上也熱！

教育不需要極端，先做人，後成才這永遠是教育的路！

這樣的老師是對學生的真心負責，誰家孩子遇到了這樣的老師是學生的幸運。有誰能說說什麼是體罰，什麼是變相體罰，現在的學生就是被說出這樣的話而坑苦了，使現在的孩子不懂得尊敬別人，活得自私，沒有一點吃苦耐勞的精神，只懂得索取，不懂得付出。

有賞有罰，賞罰分明。畢竟學生是未成年人，不可能事事對做得對（不要求做好）。如果做錯了，是不是應該教育。如果簡單的幾句說教，孩子就改了，會不會有體罰出現？所以要問一問老師為什麼要體罰學生。尤其在現在這樣的態勢下。冒天下之大不韙啊！看題目就應該知道，體罰的老師趕緊收手吧！學生喝酒你勸過了，教育過了，你還有什麼辦法？畢竟你還有其他要求上進的學生，你還要保護好自己，才能繼續教育啊！

這個老師不是頭腦有問題，就是心有問題！！！！！！！！！！！！

……頭腦光想國家教育，心裡裝著中國孩子！！！！！！！！！！！！

體罰是一種落後的教育方式，有可能帶來積極作用，也可能帶來心靈創傷，而且在分辨善意惡意還是有難度。就像越是能力不足的越暴躁，越是缺乏先進理念的缺乏教育手段的越喜歡體罰

家長打孩子，罵孩子，罰站，不許吃飯睡覺也都是犯法的，如果是家長的你做過這些事沒有？如果你做過就會理解老師為什麼那麼做了…

這個問題可以很直白的回答，因為確實有孩子欠揍。體罰就不是教育了？體罰不但是教育還是很有效的教育，現在的問題是體罰的適用情況適用標準，完全可以借鑑其它國家一些有效的做法，讓教師體罰現象長期存在。