教師是教育人的，教育人是一個比較複雜的事，包括道德、禮儀，知識，以及品質的養成。

培訓班的老師他們基本是按工時拿工資的（人家也不是僅計算工時），你培訓完之後對培訓班有多少感情？（回答有多少感情一定要摸著良心，講良心話呀！）而我們基本都能記住自己的學校！

再極端一些，對老師只算工時，其他不管，學生即使學到了知識，品德等其他方面也難以保證，知識越豐富，這類學生越危險，越可能成為高智商罪犯，那時學校也就成了培養罪犯的搖籃！

無法僅僅只限於對工時考量的何止是教師，公安、消防、海航這些行業，哪一個不都沒辦法只用工時來考量。

教師的工作性質和能嚴格執行上下班制的工種比，有天壤之別。曾看到太多的教師利用中午或晚上時間，與學生家長溝通，探討學生的性格、學習成績和在學生校時的表現。即使在逛街時遇到學生家長，都會停下來溝通。更別說備課和批改作業這些在上班時間內完不成的工作。

教師的工作性質決定了他們要體力和腦力相結合，當只能用朝九晚五的上下班時間來考量工作量的時候，只看到了他們體力或者規定時間上的一面，而忽略了他們腦力和上班之外的另一面。如果僅僅是這樣，那麼眾多從事自媒體的人也許就是一群毫無付出的人了。因為他們從來不上打卡上下班。

所以，對教師工作量的考量，如果僅僅匯聚到計算工時的時候，不是教師的悲哀，而是千百萬學生的不幸。