看到了老師的難!兩頭當孫子!所以，別羨慕當老師，誰願意誰幹!家長們只看到兩個長假，卻沒想到那是當孫子賺來的！你讓他幹，恐怕連一個月都堅持不下去!別在哪裡嘰嘰歪歪，對老師指手畫腳，有能耐你上！不對!你要有能耐早都上啦！看來，你當孫子都沒資格了！

就就事論事，這個問題，首先應該詢問孩子家長的態度，徵求家長的支援。家長對學習的態度，直接影響了孩子後期的表現。

如果家長明事理，那麼老實跟家長說清楚情況，相信家長會幫老師把孩子勸回學校繼續上學。

想法如果家長蠻不講理，覺得孩子不能受批評，受委屈，那就只能找孩子談了。

但跟孩子談也不能低三下四，祈求他回去上學。這樣只會讓孩子看不起老師，以後更不服從管教。

老師可以讓這個孩子關係好的同學給他做做思想工作，然後等關係緩和以後，再把孩子約出來，跟孩子一起好好談一談。這樣，如果孩子還有上學的慾望，相信他會回來上學的。

如果這孩子本身就冥頑不靈，不想上學。那老師的批評只是他回家的藉口， 你永遠叫不醒一個裝睡的。

人。

我的辦法是丶老師必須赤裸上身，揹著荊條，到該學生家裡跪著請，要叫祖宗大人，還必須說，奴才錯了，您大人有大量，饒了小的。

這種事情要講求方法，有時候甚至要來一點妥協。

學生受到批評不來學校上課，而且已經到了需要老師親自去勸說的地步，首先可以得出一點，那就是學生的家長是非常不負責任的，因為一般的家長是不會允許自己的孩子平白無故曠課的。

所以為了避免出現更大的矛盾出現，需要注意以下幾點：

在這種情況下，千萬不能再端著老師的架子去給學生說教，很容易激起學生的逆反心理，如果是處在青春期的孩子，正好是最容易情緒不穩定的時期，最好的方法就是平等而和氣的談心式的勸說。

要暫時將錯了就要接受教育的思想收起來，先讓學生開啟心結，到底是什麼讓學生做出如此強烈的反應，再對症下藥。

很多學生是因為傷到了自尊心才會牴觸，要讓他們感受到被尊重，在這個基礎上在指出他的錯誤，進行教育效果會更好。

還有一招就是跟他的父母先進行交流，瞭解清楚學生為什麼會做出如此舉動的真正原因，一個學生絕對不會輕易地因為一次教育而選擇不學校，背後一定有更深層次的動機，將它找出來，再同學生進行深入交流。

期間要跟家長做好提前的溝通，家長是學生關係最近的人，只有他們更懂學生的心理，貿然闖入可能效果不佳。

在有些時候，學生想要的只是一個尊重而已，並沒有多大的矛盾是不能化解的，將他們平等地對待是每個經歷過青春期的學生都有的渴望。

因此，在必要的時候可以承認自己在教育的時候有些操之過急，給學生一個緩衝的餘地也是給自己留一條退路，最重要的是讓學生回到學校，回到課堂。

只要態度端正，目的明確，沒有哪個家庭會讓自己的孩子這樣任性下去，如果真的碰到了一些家庭講不通情理，那麼做到這個份上也算是盡心盡力，剩下的就留給他們思考了。

其實這件事情對老師來講並不是一件非常難的事情，筆者在平時的教學過程中經常會遇到這種情況，很多孩子因為沒有完成作業，或者是被任課老師批評而選擇逃避或者是躲避來解決問題，這種想法是不對的，作為老師的我們應該充分的傾聽孩子們的意見，才能將他們勸回。下面筆者就簡單說幾點意見，供各位參考：

一、對學生進行家訪。家訪其實是一件非常好的制度，老師透過家訪可以進入學生家庭內部，深入瞭解孩子的學習情況和家庭教育情況，這樣才能更有針對性的進行教學安排。建議這名老師可以到學生家裡家訪，和孩子談談心，聽聽孩子的心聲，看看他們的想法，這些其實大都是不錯的。

二、換一種交流方式找到孩子被批評的原因。孩子之所以會害怕並不敢上學，主要是孩子認為自己犯的錯非常嚴重，不能被原諒，作為老師要給孩子講清楚，錯誤人人都會犯，不要過於自責，只要是知錯能改，依然是學校的好學生、父母的好孩子。相信用這樣一種方式，一定能夠贏得孩子的心。

三、由學生家長對孩子進行規勸。父母畢竟是最瞭解孩子的脾氣秉性，偶由孩子的父母出面估計效果會好的多！

學生被批評不來學校，領導讓老師勸回。這樣的事，一般是班級內部事，班主任和家長都能解決的。既然領導都知道了，要麼是家長把事情告訴了領導，要麼是老師把事情告訴了領導，或者是事情鬧的有點大。

如果是家長找的學校領導，說明家長對老師批評學生有意見。可能覺得老師言語激烈，使用了語言暴力，傷害了孩子自尊心。

如果真是這樣，老師也反省一下，自己是不是真的有些話說的難聽，讓學生接受不了。如果是，老師可以打電話和學生單獨溝通，說說自己批評他的原因，說說班裡老師同學都想他，動之以情，曉之以理。必要時道歉也無妨。但孩子、家長都對老師有情緒，不建議老師上門去勸，否則以後不好管理。

如果是老師告訴領導，說明家長一直在和老師溝通，家長認可老師的做法，但無計可施。這就是孩子自己本身的問題，心理承受能力差。這個時候，領導讓老師勸回，老師可以打電話勸，甚至上門去勸都可以。老師、家長齊心把孩子勸回學校。

如果事情鬧的大，老師和家長已經有了衝突。老師覺得自己沒錯，批評時言辭也不激烈，家長也不認可老師。這個時候，就讓領匯出面解決就行。老師可以配合領導的解決方案。

學生犯錯，老師批評，這本是無可厚非的事。但教育也要講究方法，老師也注意不要言辭激烈，讓學生接受不了。如果學生過於頑劣，可以叫家長，讓家長批評教育。

撼山易，撼人難！但顧客就是上帝，既然領導要求請回來，那就請唄！難不成你還有其他選擇？面對祖國的花朵，受國家法律保護的未成年人，我們個人作出一點犧牲也沒什麼。

既然必須做，那就只能成功不能失敗。為了完成這一光榮艱鉅的任務，首先一定要心平氣和、和顏悅色的給家長打個電話，打電話的時候，要首先肯定學生的成績，而問題呢，只是小問題。討得家長歡心了，這事也就有希望了。既然是求人辦事，請客送禮也在情理之中，他不來你損失更大，所以適當和諧和諧達到皆大歡喜的結局對所有人都好。

這些工作做到位了以後就可以和家長一起攻堅了，面對學生的時候一定要表現得和他關係很親近，要多提成績，缺點最好別說，現在學生脾氣都大，一不小心牛起來就會前功盡棄，把他哄開心了，這事也就差不多了……

……當下的教育如果不這樣，你還能怎麼辦？？？

如果這件事是真的話，簡直太奇葩了。雖然說人人平等，但是老師作為輸出知識，是要被尊敬的一方。

這個學生做沒做錯事，該不該被批評？被哪個老師批評的，是要勸他回學校的老師嗎？學生有多久沒來學校上課？學生家長持什麼態度？如果是在義務教育階段，校長確實會有各種擔心，學生長時間不上課的話，如果家長去上級部門投訴，學校雖然不至於理虧，但還是觸碰義務教育法，也是一件很麻煩的事。

如果學生家長對孩子不上學抱有支援或默許態度的話，可能其中另有隱情。

1、從家長入手，動之以情曉之以理，讓家長和自己站在統一戰線。孩子不去學校上課，非常影響學習，一段時間跟不上，每一科的知識都出現斷層，對將來的學習很不利。另外，如果義務教育階段，縱容孩子不去學校上課，作為孩子的監護人，家長涉嫌違反義務教育法。

2、尋找引發這一切的問題根源。學生是被冤枉了，還是對老師的處理方式不滿意？找了解內情的同學瞭解情況，再現一下當時的場景，換位思考，設想一下這位不上學的學生的心理活動。找到問題根源才有可能徹底解決問題。

3、跟這位學生單獨談談，突破學生心理防線。長時間不但學習上會有很大影響，越晚回學校越難跟上進度。即使別人有錯，也不能拿別人的錯誤懲罰自己，學習是自己的事，不能因為別人的錯誤耽誤了自己的學習。而且，不去上學父母也很焦慮，爺爺奶奶姥姥姥爺等長輩知道了，也跟著著急上火。一切問題，回學校可以繼續探討解決，先別讓家人擔心。

4、從這位學生的好朋友、好同學入手，讓他們成為勸說他迴歸課堂的助力。孩子在學校肯定有三五好友，大家要一起參加升學考試，讓他們多勸勸，說說學校有意思的事情，學習上的事情，讓他放鬆心態，儘快重返課堂。