棍棒底下不一定出孝子，有的家長們，不瞭解兒童的的心理，不懂得教育的規律，對子女的教育用的是簡單粗暴的方式，恨鐵不成鋼。發現子女有不合家長的，輕的就是嘴上說說，教育教育。重的就直接上手了，打的鼻青臉腫。但我們知道這樣做會有什麼後果嗎？

打罵孩子會讓孩子失去自信和尊嚴，變得自卑，膽怯。這樣的例子比比皆是。孩子只要做錯事，就要捱打。由於害捱打，就不會大膽的去做事情，唯唯諾諾。無論什麼事情都看父母的臉色，慢慢的會喪失自己獨立的人格，成為個廢人。有的孩子為了逃避打罵，經常說謊話。或者是故意的討好大人，虛偽等。這對孩子的成長是錯誤的，長大後會影響他的人生。

打罵孩子也容易使得孩子和家長之間產生對立的情緒，越打越不服，越打感情越疏遠。有的孩子甚至會出現心理變態，出現對父母不滿的行為。在青春期的時候更容易出現，現在的孩子的心理比較脆弱和敏感。如果用打罵的行為去教育孩子，收效甚微，甚至出現相反的結果。

因此，棍棒底下出孝子的教育方式是不可取的，更需要的是父母和子女的平等，用愛去教育孩子。

這句話是對的，中國是一個古老而具有悠久歷史的文明古國，五千年的歷史沉澱，包含著多少歷史教訓，記得我的父親在我兒時的時候就曾經跟我講過，過去曾經有個地主人家，家庭條件很優越，母親生了個兒子，一家人視其為掌上明珠，從小嬌生慣養，以致於到了成年以後，因為自己犯事被政府抓了起來，最後要進行行刑，臨刑之前，官吏問他最後還有什麼請求，他告訴他們，只想見自己的母親最後一面，官吏同意了，母親也來了，看到兒子五花大棒，母親失聲痛哭，最後兒子告訴母親，他還想再吃一次母親的奶，母親同意了，誰知兒子將母親的乳頭咬了下來，害得母親痛得死去活來。兒子此刻才知道，要是在他很小的時候，自己有什麼不好的地方，母親就能很好地教育好自己，也不會出現今天的這種嚴重的情況。歷史是面鏡子，如今很多人家家庭條件都很好了，在對待子女的教育問題上，依然還存在著一種錯誤的思潮，但願過去的歷史不要在有些家長的身上再次重演，當發現子女有些不好的行為時，先是引導和教育，實在不行，該棒打的時候，還是要棒打，今天您容忍了他，以後您就會害了他。同時也會害了您自已，害了我們這個社會。孩子是祖國的未來，也是每個家庭未來的希望，只有自己在平時的生活，工作之中將自己好的言行好好地在子女身上得以傳承，您的孩子才會有個更美好的未來。

雖然我的是女兒，也從未用過棍棒，但據我從事教育的經歷得出肯定的結論：尤其是兒子如有頑劣毛病的，早發現早整治，治早治小，否則必須用棍棒長記性。什麼賞識教育、快樂教育對大多數孩子是無效的，放任不管更不可取。看著當今越來越多的無志無畏無聊青少年我感到十分惜憤！當爹的們呀，如果你有一個頑劣的可能偏離軌道而又屢教屢犯的兒子的話，請拿起棍棒來吧！

其實不是說古人才這樣講，就像是我們的老一輩口裡也會時常說這句話。

不過在現在這個資訊高度發達的時代，孩子的思想成熟很快，他們渴望自己在家裡和大人有平等的地位，不是能被打罵的物件。因此，作為父母來說，有很多人教育孩子變得不知所措。

現在的孩子教育，棍棒教育不但早已淘汰過時，而且還有可能會釀成一些可怕的後果。更加也會讓孩子接觸到一些暴力的心理或者行為。

我們要教育首先要找到孩子感興趣的話題(這是對孩子的精神生命的尊重），其次是要以此為切入點與孩子交流(感興趣的話題孩子才能跟你沒有代溝的滔滔不絕），然後在達到一個合適的時候對孩子進行引導(不要忘了和孩子交流的目的)。

這當中一定要注意，氛圍的輕鬆愉快，引導孩子的時候話題要自然的進入，最佳效果是孩子先提出來。

當我們尊重了孩子的精神生命以後，孩子的身心愉悅，自身也會爆發出無限潛力，同時家長髮現了孩子的進步一定要表揚，那時你就會發現你家孩子很優秀！

古人有古人的教育方式和方法，隨著時代的變革，社會的進步，教育孩子的方式方法和教育理念在不斷進化而日趨科學合理化，不可同日而語。

古人講“棍棒底下出孝子”，仔細研究一番，在當時那種儒學思想為主導，自然科學發展滯後，知識結構層次單一的社會文化背景下，還是一定道理的。那時，一般家庭的孩子能享受到私塾的教育是一種幸運，但大多數都是放牛放馬，和父母一同耕作。而那個時候的社會也是比較黑暗，豪取強奪，所以父母大多教育孩子要為人老實，要低調，要安分守己，不要惹事生非，所以常常以棍棒之法來教育孩子，讓武力的方式讓孩子敬畏父母。古時的老師也稱為“先生”，而書童最害怕“先生”的戒尺，所以這也能看出棍棒的教育方式在古時是非常普遍和盛行的。

任何事物都有兩面性，沒有那麼絕對。雖然古人的棍棒教育之法在現在看來愈趨不合理，但也有借鑑之處。對於現在的我們，該如何教育自己的孩子呢？筆者主要從下面三個方面闡述。

一是父母要率先垂範，言傳身教，以身作則，育人先育己，做好孩子的榜樣；

俗話說得好，“育人先育己”。父母要教育好孩子首先要教育好自己，父母要從思想和行動上為孩子做好榜樣，要求孩子做到的，父母一樣也不要落下，在家尊敬長輩，在外團結朋友同事，有理想且為理想而奮鬥，有責任有擔當等等，這些做人做事的道理既要用嘴給孩子講，又要用行動給孩子示範，兩者要統一融合，不能只說不做或只做不講。

二是父母要多與孩子溝通交流，瞭解孩子的真實想法，做到出發點和落腳點都是孩子；

要教育孩子，首先父母必須瞭解孩子的想法。孩子的想法也是需要被尊重的，父母不能忽略孩子的感受。在瞭解孩子的前提下，幫助孩子分析問題和解決問題，而不是讓孩子一個人去面對。

三是父母對孩子要多一些鼓勵，少一些指責和抱怨；

孩子的成長其實就是一個不斷探索事物，不斷犯錯誤並吸取經驗教訓的一個過程。父母在教育孩子的時候，需要講究方式方法的合理性。我們不否定古時的棍棒教育之法，關鍵是要在乎孩子的感受。我們是要教育孩子，而不是去傷害孩子，所以父母一定要注意孩子的感受，忽略孩子的感受，就打不到教育的效果和目的。

"棍棒底下出孝子"，這句教子俗語也許在古代適用。那是因為古時很多父母文化水平普遍較低，決定他們面對孩子的錯誤無計可施，唯有用簡單粗暴的方式來解決。

但是在如今我們並不提倡"棍棒"教育。為什麼呢?父母的言行，處事方式其實無形中是在給孩子做榜樣。你簡單粗暴的處理方式是在教子遇事簡單粗暴 。據本人觀察凡孩子有暴力傾向者，家長大多對孩子打罵較多。

俗話說“三歲看大，七歲看老“，可以看出對孩子幼時的教育的重要性。性格決定命運，習慣成就未來。3—6歲是性格塑造的”潮溼水泥期“，是一個人性格、習慣基本成型的時期，這需要父母在日常生活中耐心地加以引導，用心培養。

建議對孩子的教育注意以下幾點:

1 性格養成上，從小要有規則意識

在生活中儘可能給孩子立一些規則，最好讓孩子參與制定規則。如逛超市時，提前想好告訴孩子我們需要買什麼，而不是想買什麼買什麼。超市的物品豐富對孩子誘惑很大，如果孩子見到自己特別想要的小東西，也可答應但記住:只買一樣。動畫片深受孩子喜愛，可以約定每次只看兩集，一天不得超過2次。不按約定將會取消第二天看動畫的權利。生活中還有很多事情家長多用心，漸漸讓孩子養成規則意識。有規則的孩子很少出現無理取鬧，撒破打滾現象，他漸漸會明白約定的規則是他應該遵守的。

2習慣養成上，自己的事情自己做

生活中很多事情，孩子能做的決不包辦。尤其是兩三歲的孩子有了很多第一次，對許多事充滿好奇。作為父母應抓住這一有利時機讓孩子養成自己的事情自己做。如自己洗臉刷牙、自己換拖鞋自己洗腳，並讓孩子養成洗完腳自己洗襪子。開始不會家長要作示範，對孩子洗的襪子不論是否乾淨，都要大加讚揚，讓他體會到幹活的樂趣。還有自己的書包自己整理，穿衣，大點的孩子可以讓他整理床鋪，和父母一起整理房間。

自己的事情自己做有利於養成孩子獨立，而不是凡事依靠父母的"媽寶男”。

3學習上，端正態度專心做事

尤其是孩子剛進入小學時，此時父母一定要多下功夫養成良好的學習習慣。

孩子的學習桌上只放學習用品，學習用具要簡單，如文具盒，橡皮，不要買那種帶有玩具性質的。簡單的學習用品，乾淨的學習桌面有利於孩子專心學習。

寫字時:一定要工工整整，這是良好學習態度的開始。

放學後，要及時完成作業再吃飯再玩。這樣在孩子的心中，逐漸認識到學習是第一的。有些家長會說，孩子放學太累先玩會再寫吧!就怕孩子玩著玩著就忘了時間，最後不得不匆匆應付完作業了事。如果家長時間充足也可讓孩子固定一個寫作業時間點，總之寫作業時間要充足保質保量完成。

最後提醒:孩子性格的養成，習慣的培養，都需要父母長期堅定而有耐心地去做。對待孩子不合理的要求一定要:溫柔而堅定地拒絕。

古人說的未必對，特別是這句“棍棒底下出孝子”，讓人深惡痛絕，看看當今社會，任何職業都要有證，唯獨做父母不需要證。

一句“棍棒底下出孝子”，打廢了多少孩子，現在居然還有很多人把這句話奉為圭臬 。就單單從這句話的詞面意思來說，打孩子的目的是為了什麼？是為了將來對你“孝”？這本身就是一種自私，不要拿著自己自私，假裝高尚來教訓別人。

棍棒底下出來的孩子無非兩種：一種是逆來順受，沒有自己的人格，沒有自己的個性，重複著從古至今的迴圈，長大——聽話——結婚——生子。一種是暴虐、叛逆，用父母對自己的加害去加害比自己弱的旁人。

現代文明社會，對於孩子的教育個人覺得作為父母最該做的就是和孩子一起成長，陪伴是對孩子最大的愛。

當孩子在十五六歲後，“不聽話”時，我們往往喜歡用孩子到了叛逆期，是正常表現，真的是這樣嗎？真的有叛逆期嗎？叛逆期一定就是和父母和老師對著幹嘛？

仔細觀察，你會發現一個孩子如果能和父母很好的交流，一般都不會有什麼叛逆期，那些所謂孩子叛逆期，不聽話，管不了得說辭，你去看他們的父母，有幾個是上進的，有幾個是能和孩子正常交流的。（不要拿對孩子的說教，當成正常交流，我們可以想一下自己，為什麼小時候想快點長大？因為每天我們都浸潤在被說教、被批評、被教訓當中。有研究表明，孩子一小時被批評、說教的量比成年人一年的量都要多）

受篇幅所限，總之一句話：非常不認同“棍棒底下出孝子”這句話。孩子不是父母的附屬品，他們是獨立的個體，把他們帶到這個世界的你有責任、有義務撫養、教育他們，但沒權力規劃他的未來，更沒權力用你的棍棒為自己打出一個“孝子”。真正的為孩子好的方法就是一起陪伴孩子成長。

古人的封建禮教強行把孝和順聯絡在一起，單方面要求孩子一切順從父母。放棄所有個性，甘願被驅使著的孩子，才是好“孝子”。

這是正確的教育觀念嗎？

當然，從小被父母毆打、羞辱甚至恐嚇的子女，在長大以後會對父母有更強的服從性，也就是“孝順。”

人在四歲時，會開始形成獨立意識，會意識到自己的不同，並且開始學習和其他人相處。而父母是孩子和現實社會交流的第一步，孩子本身也非常信任和信賴自己的父母。

當未成年人從四五歲起，向父母索取關愛和物質需求時，孩子的父母如果對他非常嚴厲，甚至是拳腳相加，這種嚴厲和堅決的關係模式就會轉化為孩子自身思維模式的一部分。

這個階段的孩子沒有能力向父母提出懷疑和反抗，因此父母對他的打罵和羞辱，會讓孩子在“不能脫離父母的潛意識”下接受父母“棍棒教育”的合理性，變得更加服從父母。

透過身體和心理上的施虐讓自己的孩子認同“被自己的父母棍棒教育是合理的”，達到承認父母權威，從而更聽話，更孝順很容易。一是小孩子沒有什麼反抗能力，打起來很容易；二是小孩子天生就有信任和依賴父母的本能；三是小孩子正處於建立人生觀和世界觀的階段，即使是棍棒教育也能取得事半功倍的效果。

但是從小捱打嚴重的孩子，父母不在的時候調皮，在父母面前卻戰戰兢兢，半點也不敢違抗父母，即使到了成年也是這樣。這種很多中國父母們所追求的“孝子”，並不是成功的教育。

而且這些從小被打大的孩子還會自發去維護“父母打孩子天經地義”，或是“棍棒底下出孝子”的合理性。因為如果讓他們否定父母“棍棒教育”子女的權威，就是讓他們否定自己，否定從小形成的，已經根深蒂固了很多年的心理狀態；而對任何人來說，否定自己都是一件痛苦的事。

但是人畢竟是有理性的一面的。你讀書越多，思考和分析能力就越強，就會越覺得這種“棍棒教育”的不合理。你見識越多，就會發現並不是所有的孩子都會接受“棍棒教育”，卻一樣性格溫和、家庭幸福，甚至成就顯著。

對於孩子性格和人格塑造的最有效方式，就是言傳身教。

對於和父母朝夕相處的孩子來說，父母的一舉一動都是被印在眼裡記在心裡的，父母要為孩子的所作所為負起責任，而不是出現問題後只能採用“棍棒教育”。

可以推薦使用正面管教的方式～

不驕縱不懲罰

和善與堅定的方式去和孩子溝通～

因圖片只能放九張～

先放一部分案例～

現在的時代變得更加多元化、更加尊重個性和自由。特別是網際網路的全面普及和深入應用，孩子們能夠更早、更多的瞭解世界、認知世界，思維更加開放、活躍，不會輕易的盲從。對家長來說，受教育程度也比幾十年前更高，各類針對家長的培訓和學習書籍也是五花入門，因此，家長們也接受了很多新教育理念的衝擊，需要有一定的學習力和辨別力。

俗話說的好：己所不欲，勿施於人。時移事易，現在的教育形勢，個人感覺更多的要求家長要主動學習，並且學有所成，否則真的會跟不上形勢的發展，導致時代在進步，孩子在進步，家長卻在拖後腿。家長應該加強自身的學習，首先要明確到底想要孩子達到什麼樣的目標、實現什麼樣的人生，然後配合學校，制訂計劃，共同做好教育工作。特別是要結合子女的特點，採取針對性的教育方法。既不可盲從，抱著老一套，也不可放任不管，更不能學一樣，用一樣，最後哪一樣也不行，把孩子當成了試驗品。

作為一名家長，我家的孩子今年下半年即將小升初。這些年來，我們家一直堅持“學習時，是家長，平時，是朋友、哥們。”

一是堅持平等交流。從他上幼兒園開始，不管什麼事，首先要聽取他的意見。如果有充分的理由，就採納。如果不行，就告訴他為什麼不可以。即使當時來不及解釋，也會後面找機會解釋。也就是，充分尊重他發表意見的權利。

二是營造快樂氛圍。我家孩子從小就喜歡笑，恰好我也喜歡聽相聲、看小品。我們倆最大的愛好就是玩詞語接龍、接話把，比如給電視劇、小品甚至導航做捧哏等。我很喜歡這樣，因為這樣一是讓兒子時刻保持一個好心情，二是有一個快速的反應力和較好的語言組織力。朋友們都說我們爺倆像一對說相聲的。

三是培養獨立精神。主要體現在做飯、訂外賣、日常交通等方面。比如，有時候，我們會故意不做飯，給他兩個選擇，一是用我們的手機訂外賣，一是自己動手做飯，而且必須炒一個菜。再比如，有時候，明明有空，我們也會讓他自己做公交車去參加週末的英語培訓班。平時在與老師和同學的交往過程中，不管發生了什麼事，我們都會忍住，先聽他講，講完了一塊分析，說出我們的意見，然後由他自己決定去怎麼實施。

四是在學習方面，我們採取的是“比著學，樹榜樣”。作為一名曾經的全市高考前五名，我有著充足的自信。我的目標是與孩子一起，把小學、初中、高中的課程再重新學一遍，身體力行，告訴孩子，我能行，你也能行。目前來看，總體效果不錯。孩子既不驕傲，也不自卑，能夠正確的面對學習和成績。

五是養成良好的閱讀習慣。在這一點上，我一直有一個清晰的計劃，先讀漫畫書，然後是童話、寓言，然後是當代兒童作家的書，然後是經典名著，然後是通俗類的歷史書。目前，孩子讀5年級，正在讀明朝那些事和國外的經典小說。

六是與孩子一起玩感興趣的。我兒子撲克類和棋類（包括麻將）的遊戲幾乎都會，都是我教的。還有電腦遊戲，都是我陪著一起玩。偶爾出去旅遊，必須帶上他。包括看電影什麼，都是一起。平時在家裡，沒有外人，他從不感我爸爸，而是叫我的外號，我也不叫他兒子，叫小名。有時，我們甚至一起說髒話。在這一點上，我覺得他是我最好的朋友。

孩子是獨立的、自主的。我對孩子有三點期望，一是能夠自食其力的在這個世界、社會上生存下去，二是能夠健康快樂，三是有自己的興趣愛好。

這個世界誰也不欠誰的，但是親情真的是這個世界上最美妙的緣分，珍惜緣分！

謝謝邀請，我認為這是很現實的，也很實用的，有的小孩子他根本是不聽話的，只有拳頭解決問題，才能藥到病除，在小孩子的心目中永遠害怕父親是最好的，否則，到十二三不學習不上學，到定親年齡不聽話，結婚後要離婚，這些能把做父母的氣死。如果小孩子從小任性，不強制

管理會走彎路的。象小樹一樣，統常把瘋枝去掉，才會長成參天大樹。

但是什麼也不是絕對的，有

些人從小就很聽話，不讓父母操心。根本不用管，這與命理基因有直接關係。什麼也不是絕對的。

當今社會，孩子少，家裡嬌生慣養，多數孩子是父母的掌上明珠，孩子的教育問題比較多，單純的說教打罵是不行的，古代的棍棒底下出孝子不完全正確，要因人而宜，因事而易。對孩子的教育要多動腦，多鼓勵，多表揚，善於發現孩子的長處優點，及時表揚，在表揚的時候，指出不足之處，孩子容易接受，容易改正。

“棍棒之下出孝子”其實不能片面的理解為只有嚴厲懲罰才能培養出優秀的人才。這只是其形，而非其意。我個人的理解包括三個層面。

1、激勵手段：賞罰分明是一種激勵手段，棍棒也是同樣的道理。然而絕不能將教育簡單機械的建立在粗暴的刑罰之上，真正的培養訓練是將激勵效應內化為一種無形的感召力。見棍棒如見父母的淳淳善誘之心，真摯愛子之切。

2、簡化的表達方法：棍棒是一種嚴厲負責管理行為，它是古人簡化的表達方式。並非所有的所有的孝子都是靠棍棒教育而來，也並非棍棒就一定是肉體的打罰，內心的棍棒也同樣起到了重要的影響力。父親的一個眼神、一句責備、一次無視都可能比棍棒還要厲害。

3、德育優於棍棒理論：我們看到了少量的棍棒成功案例，就將棍棒視若瑰寶。卻忽略了大量依靠言傳身教、循序漸進、孟母三遷等德育手段而取得成功的例項。棍棒可以作為輔助或補充手段，但絕不是最佳方式，最主要的方法。真正高明的教育靠得是點滴積累而非突飛猛進，憑得是心平氣和而非暴風驟雨。