語文學習重點在三部分：一、基礎知識（字音、字形、字義、成語運用、病句、仿寫、句子排序、古詩詞默寫）二、閱讀（古詩文閱讀、現代文——記敘文、說明文、議論文、名著）三、寫作。紮實基礎，拓展課外閱讀量。每天發十分鐘左右複習課內基礎知識，二十分鐘左右閱讀課外知識。作文不需要每天或每週寫，平時積累素材，可以摘抄可以寫隨筆，有靈感時合成一篇完整的作文就行。另外套路格式必須掌握，但不能完全依賴套路，有時候需要跳出格式綜合分析。想要學好語文，課內外閱讀不可少，但熱愛生活、體驗生活更不可少。語文來源於生活，最終又反哺生活。

最好聽的朗讀，盡展語文之美

沒有朗讀的語文課缺少了一半的美。

------題記

書聲琅琅是一個成語，讀音是shū shēng láng láng，意思是形容讀書聲音清朗而響亮，出自紀昀的《閱微草堂筆記》，尤其注意“書聲朗朗”的用法為誤傳。

大聲朗讀可以給孩子帶來很多益處。大聲朗讀，可以培養孩子的語感，加深孩子對課文的印象，提高對朗讀內容的理解，並且增強孩子的自信心，讓孩子體驗到成功的快樂！

一、最好聽的朗讀，盡展語文之美

語文課上，《詩經》朗讀比賽正在進行。

《詩經》是人類文明的春天，是初生天地的源頭活水，開闊、豐盈、簡單、潔淨。讓我們進一步聆聽華夏先民的吟唱，吟誦優美文字，傳唱古老歌謠，進一步感受中國古代文明之輝煌。

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑......美詩美讀，美詩和樂而歌唱。師生深情吟唱這首傳誦千古、經典古樸的愛情歌謠。

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方......《蒹葭》朗讀伴隨著優美的音樂，冰冷的文字經學生朗讀充滿了溫度……

青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？......朗讀《子衿》的同學們或深情、或激昂的誦讀讓聽者久久沉浸在詩詞的餘味之中。

語文課上，同學們將傳統文化透過朗誦、吟唱等多種形式豐富地展現出來，流傳千古的經典詩詞讓孩子們銘記心中。

語文課上，詩詞背誦等活動，讓學生們每天都沉浸在書聲琅琅的氛圍之中。

“讀中華美文，做謙謙君子”的古詩文誦讀活動中，傳統文化經典故事在學子的一顰一笑、一舉一動中傳承著。

孩子們用稚嫩、乾淨的聲音表達對祖國傳統文化的無限熱愛之情。

二、大聲朗讀堅持數年，增強記憶力，矯治注意力不集中的頑症

在20多年的語文教學實踐中，我形成了有自己鮮明特色的“讀悟賞寫”式教學風格。並摸索總結出獨具特色的“朗讀18字要領”:聲音亮，吐字清，像說話，動真情，抬眼睛，重停頓。朗讀訓練的目的：膽子大起來，性格強起來，腦瓜靈起來，口舌巧起來，精神振奮起來，思維活躍起來，能力提升起來。

1.大聲朗讀增強記憶力。朗讀的過程是把視覺刺激反饋給聽覺，它帶給大腦的刺激要比默讀多得多，因此記憶也更加深刻。閱讀文字時，需要獲取資訊時選擇默讀，在分析或記憶資訊時選擇朗讀。

2.大聲朗讀矯治注意力不集中的頑症。長期耐心的的、一字一句的朗讀課文，能幫孩子集中注意力。孩子的嚴重注意力不集中的問題，就能在一定程度上被解決。

3.大聲朗讀是提升孩子語言表達能力為主的多功能訓練。有表情的大聲朗讀能帶動眼口鼻耳的活動，增進整個頭部血液迴圈，啟用大腦神經細胞。大聲地朗讀，可以使腦神經處於極度興奮的狀態，能刺激孩子更深入地理解課文內容。

如果想改善孩子的學習狀態，就從大聲朗讀提升注意力開始，就從大聲朗讀課文、朗讀國學經典開始。

三、朗讀的具體細節要求

1.要求每個學生都制定詳細的大聲朗讀計劃，一定要有點儀式感。讓學生意識到老師在重視朗讀。

2.對學生的朗讀訓練就從每篇語文課文開始，這是最便捷的方法。

3.每篇課文老師都和學生一起大聲朗讀。在讀中感，在讀中悟。

4.朗讀訓練選用每天早讀課的15分鐘，在每篇課文開講時、課文品讀及學完總結之後再朗讀回味，加深理解課文。

5.語文書上經典古詩文要求學生背誦。學生背誦錯誤，老師不看書都能指出。

6.大聲朗讀，抑揚頓挫，帶著感情。不管孩子最初是否能夠讀出自己的感情，或者感情理解和掌握並不準確，都不要緊。

一堂語文課，教師自身的領讀誦讀，或師生共讀共賞，抑揚頓挫，聲情並茂，就是世間最美好的朗誦，對團隊協作、增進同學感情等大有助益。放棄領讀、對讀與集體朗讀等，沒有對話與表達，就無法領略語文之美，無法順暢地溝通與交流。

要想學好語文，首先，要對語文這門學科感興趣。俗話說，興趣是最好的老師。如果單純把語文當做是一門需要學習和考試的學科，而不是對語文真正有興趣，大致是無法真正做到融會貫通的。

語文學習，主要分為基礎知識部分和讀寫部分。基礎知識要想學好不難，做好語文的預習和複習，上課認真聽講，做好筆記，就可以掌握好。

有關語文預習的方法步驟，我做了一個簡單的思維導圖，希望可以給小學生家長以參考。

語文的基礎知識複習，在小學階段，只要做好老師佈置的作業，差不多就等於複習了。因為，每天學習的新知識，都包括在老師佈置的作業裡了。

讀寫部分，包括閱讀理解和寫作文。這兩樣都比較難，尤其是閱讀理解，在考試中容易丟分。

閱讀理解的能力，是一種綜合能力，需要學生在讀書寫作的過程中慢慢培養。多讀書，多練筆，都有利於提高閱讀理解能力。小學一二年級的閱讀理解，答案全部都來自原文中，非常簡單，到了三年級，慢慢地就加了一些需要概括總結和個人發揮的題型了，所以，從三年級開始，就要逐漸學習一些閱讀理解的方法了。因為閱讀理解題的題型大致就那麼多，只要逐漸掌握了答題的基本技巧，就可以以不變應萬變了。

寫作，和讀書是相輔相成的。多讀書，多思考，有助於寫作水平的提高，反過來說，多寫作文多練筆，又可以促進學生總結概括能力和表述能力的提高。

所以，綜上，要學好語文，就需要做到這幾點：

一，上課認真聽講，做好預習和複習，做好筆記和錯題整理。二，多讀書。小部分課外書精讀消化，大部分課外書可廣泛瀏覽。三，多練筆。平時老師佈置的作文，要認真對待，不敷衍，不湊字數。四，在做閱讀理解題的時候，善於總結，發現規律，答題要規範。

要學好初中語文，無非是注重兩個方面的問題，閱讀和寫作。海量閱讀可以增加你的積累和提高理解能力，而勤於寫作讓你進行高效的語言運用。我們可以從以下幾個方面入手。

一、培養學習語文的興趣

“ 興趣是最好的老師”，任何學習都是從興趣開始的，如果你對這個學科產生厭學的情緒，一提起這個科目你心裡就不爽，拿起這個科目的課本就有強烈的抗拒心理，上課聽課時總是提不起精神，有的還在課堂上睡覺，那麼一個巨大的攔路虎就擺在你的面前了。還有的學生本來基礎還不錯，因為語文老師的一句責備或者是不經意的批評，產生了怨恨，從此也恨語文，這是不理智的行為，有可能會賠上自己的人生，所以要和老師及時溝通交流。因此我們要培養學習語文的興趣，首先可以愛上自己的語文老師，喜歡與語文老師交流，喜歡與語文老師親近。其次在上課時積極回答老師提出的問題，得到老師的關注和認可，這個也是很有效的學習途徑。再有就是自己要喜歡閱讀，喜歡看書。

二、注重語文基礎知識

字、詞、句、段、篇就是語文基礎知識。漢語拼音要過關，這個是基礎中的基礎，這樣才會習得更多的字，而且要工整書寫，最近這幾年的考試中，都非常重視書寫題，不僅要寫對，還要寫得漂亮；詞語要注意釋義和深層含義，還要留意其感情色彩的區別，重點還有成語的正確使用，這個是要大量理解和積累的；句子除了通順之外，要懂得修改病句的基本方法，常見的幾種問題，成分殘缺、重複囉嗦、詞序混亂、搭配不當、不合邏輯、意不明；段就是就是要懂得語段的正確順序，還要注意小應用文的寫作；篇就是記敘文、說明文、議論文三種文體的閱讀理解，要在讀懂的基礎上掌握一定的解題思路和方法的。因此在日常學習中，要跟著老師完成以上的習題訓練，還要注意自己總結方法，不斷積累與練習，相信一定能得到提高。

三、拓展課外閱讀範圍

海量閱讀的多少是衡量一個人語文能力高低的標準。一個人讀書的的多少在他的言談舉止中會流露出來，我們會發現有的學生基礎知識完成的不錯，但在日常的思考和回答問題中，思維不夠深刻，知識面較窄，只知抄筆記背答案，沒有自己的主觀思想，這就是把書讀死了，更是沒有閱讀的直接表現。所以我們不僅要讀教材，我們更要去讀更多有益的書籍，我們讀初中生必讀課外名著外，還要去讀《讀者》《意林》《古文觀止》，歷史人物傳記、時事評論，電視電影裡有很多的知識，如紀錄片《國寶檔案》和中央電視臺推出的《經典詠流傳》等等，最好能做好閱讀筆記和讀後感想的記錄，不然讀過後並沒有積累，沒有太大的收穫。

四、加強寫作能力訓練

作文是語文的半壁江山，“得作文者得語文，得語文者得天下”，因此要努力寫好文章，而寫文章需要日積月累的訓練得來，老師佈置的作文要寫，自己課外也要自己寫，可以每天寫日記，並且還要掌握一定的文章結構安排，主題立意，描寫方法等，寫完後拿給老師幫忙批改，多聽老師給出的意見，然後再做出修改，注意，文章是改出來的，不是寫一遍就大功告成了，有的優秀文章是經過上百次修改的，所以不能偷懶才行。

相信做好以上四點，你的語文成績一定會提高，語文學習應該是終身的，因此對於母語的學習，我們大家都要重視和努力。

老穆解析✨問：怎樣學好語文？

先來個題外話，考考大家，何為語文？語文這一門課程是如何來的？

相信很多朋友會不知如何回答，因為大家很少會考慮這個問題……

何為語文？穆老師為大家整理如下圖：

語文這一門學科是如何來的？穆老師為大家整理如下：

那麼，如何學好語文呢？穆老師為大家整理如下圖：

語文學好了，最直接的體現就是成績！

若想提高語文成績，首先你得知道語文試卷上哪些是自己學習起來比較吃力的，攻克了這些問題，語文成績也就好了。

語文試卷，一般由三大部分組成：基礎、閱讀和作文。

基礎題，一般佔試卷的20%左右，而閱讀和作文，則佔80%，可見其重要性！

閱讀理解，一般包括古代文閱讀和現代文閱讀，如下圖：

作文，一般有命題作文、材料作文、話題作文和漫畫作文，是我們學生必須要克服的難關。

若想知道具體詳細地知識點，請參考穆老師之前的回答，裡面有詳細解析！

親愛的同學們，你們清楚了嗎？加油哦！

學好語文潛力無限

漢語是國語，學好語文首先要學好漢語，學好漢語就要學好語文，學好語文就是要學好語言，因為語言是人與人之間的交流工具，語言是有其嚴密的邏輯性和思維性的，所以，我們要下苦功夫，刻苦學好語文這門功課，為以後學習其他各種知識鋪路搭橋，奠定堅實的基礎。

A、注重基礎知識：

學語文要從漢字著手，藉助字典這個工具學習漢字的偏旁、部首、音、形、義，還有拼音，多音字、形近字、形聲字、會義字等，掌握漢字的筆畫名稱及間架結構。然後要學習詞話、句子、段、篇，還要學習語法修辭，堅持多學多練，充分打好基礎，為學習語文創造廣闊的前景。

B、抓好閱讀：

只有注重語文基礎知識的學習，才能更進一步的為閱讀打好基礎，多讀古詩詞，多讀名著，還要大量的閱讀現代的文學書籍，科普書等，在閱讀中提升自己的知識儲備能力，開發智力，活躍思維，增加智慧，用知識武裝自己的頭腦，在閱讀中獲取知識，創造物質和精神財富，讓讀書成為一種精神風範，讓讀書成為一種好習慣，讓讀書成為一種生活樂趣。

C、勤練寫作：

學好語文，抓好閱讀，打好基礎，就可以勤練寫作，寫作是令人羨慕的，要搞,寫作，就要讀寫結合，在讀中寫，在寫中讀，從一般文體開始，逐步提升寫作能力，然後可進入寫文學體裁，如小詩、小小說、散文、童話故事等，在寫作中必須堅持深入生活，熱愛生活，從生活中提練作品素材，因為生活是寫作的力量源泉，只有貼近人民，貼近生活，你才能寫出人們喜愛的作品。寫作是一項複雜的工程，寫作需要堅強的意志，寫作要有無私奉獻的精神，寫作要有高尚的道德情操，寫作要有認真負責的態度，寫作要持之一恆，貴在堅持。相信，功夫不負有心人，只要有辛勤的付出，一定會收穫寫作的豐碩成果的。

學好語文，掌握好這門知識，捧起語文知識這把金鑰匙，可以讓我們掌握語言的交流工具，可以提升我們的邏輯思維水平，可以讓我們多讀書多獲取知識，可以讓我們學習更多的實用技術，可以讓我們勤奮寫作，圓我們當作家的美夢，憑藉語文知識的巨大潛力，展示語文文韻的巨大風采。

語文是一門大科，佔分比重大。同時，語文又是提分最慢的一科。不過，再困難的事情也是有方法的，學好語文都有哪些方法呢?通常情況下，學習語文的好方法不外乎就是：

多讀，就是反覆讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地說，把文章讀熟後，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

強記，就是有目的地剋制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，並在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦後更易理解，理解後還會記得更牢固——當然這需要毅力和恆心。久而久之，不但大腦資訊儲存得越多，而且會養成樂於記憶的好習慣。當然，強記和死記並非同一概念。

勤寫， 不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評註、整理摘抄都屬於這個範疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文字上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，並進入記憶的高階階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

1想要學好語文必須養成的十大習慣

熟讀、背誦的習慣。

閱讀優秀課外讀物的習慣。

推敲語言文字的習慣。

積累語言材料的習慣。

記日記的習慣。

規範地書寫的習慣。

專注地聽人說話的習慣。

說普通話、說話文明得體的習慣。

勤思考、愛質疑的習慣。

勤查工具書的習慣。

2課文預讀“兩步法”

學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養成預習的習慣以後，不但能更好地學習新課，而且還能提高自學語文的能力。有人作過這樣的比喻：掌握好預習的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這裡，“金鑰匙”就是指自學能力。

3怎樣做好預讀課文呢?第一步，粗讀——掃除障礙。預習一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些準備工作，才能通順地朗讀課文，瞭解課文大意，並加深對課文的理解。例如：《岳陽樓記》中，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯，當“水流大而急”講。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)當“昏暗”講， 這樣就容易理解了。第二步，細讀——找出問題。

細讀就是認真細緻地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。例如，預習《孔乙已》這篇小說，文章為什麼說“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一人呢?”並在句子下面畫一道線，打上一個“?”號，等上課時，帶著這個疑問用心聽老師講解，那時，會很快明白的。

當然，預習時，千萬別忘了研讀每課前的“預習提示”和“閱讀提示”。“預習提示”主要是針對課文的重點和難點提出一些啟發性問題，引起學生的思考，不要求回答，同時提出一些字詞，要求學生利用工具書去理解和掌握。預習可以使同學們嚐到學習的快樂，上課時，老師提問，同學們也能對答如流了。

4課文背誦“六法”

背誦，是一項重要的語文基本技能，它有助於同學們加深對課文的理解與感受，為說話和寫作積累豐富的語言材料。但在平時的背誦活動中，很多同學拿起課文就忙於去朗讀，急於成誦，結果往往收效甚微。其實，背誦也要注意講究方法。只有根據課文的不同，靈活運用多種方法，才能切實提高背誦效果，事半功倍。下面介紹幾種行之有效的方法。

1、線索法是在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯關係，把結構層次作為記憶線索，形成記憶網路。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人遊——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。2、串連法

(1)層次串連法：對於篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最後依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖；再背熟春花圖；接著把春風圖背熟；再背熟春雨圖；最後背熟迎春圖。然後再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生於憂患，死於安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最後作結。然後再把三個層次串連成誦。

(2)詞語串連法：如背《回憶我的母親》後面兩段，我們可以找出關聯詞語：母親現在……我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……願……。根據關聯詞語，串連成誦。

3、支點法

即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助於快速記誦。

本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦：

(1)開頭以類比方式點題——“陋室德馨”；

(2)隱居生活：A.環境：苔痕……草色……；B.交往：談笑……往來……;；C.生活情趣：……調……閱……，無……無……；

(3)類比作結：何陋之有?可見，支點法與層次串連法結合，會收到更好的記憶效果。

4、欣賞法

有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文後在字裡行間尋覓優美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關好詞佳句，透過聽錄音或看錄影，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。

5、圖畫法

就是背誦課文時，憑藉圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據詩詞內容與意境，自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。

6、比較法

即比較句式的特點進行記憶背誦。如背誦《白楊禮讚》第七段，抓住先抑後揚，先否定，再肯定，最後是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那麼……(假設)；揚：但是……更……它是……(先轉折，又遞進，然後肯定)。

當你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，後三句是否定反問，四個反問構成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥後駁。這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。

怎樣學好語文，這應該是很多家長的心聲，特別是現在語文加分了，在中高考的比重越來越大了，那麼語文的學習就變得更重要了在，怎樣才能學好呢？小學分成兩個大方面來進行闡述。

第一個大方面：不同年級的學習重點不一樣。

先說低年級：1—3年級為主。

這些年級的重點在於基礎學習，一年級我們都知道以拼音和識字為主，多讀多記就可以，二三年級，孩子有一定的詞彙量了，但是還不夠多，那麼這個階段，以識記和寫話為主，也就是說記住重要詞語，然後把看圖寫話要寫的內容寫出來。

接著說高年級：4—6年級為主

這些年級有個特點就是識字量已經很不錯了，不僅能自由閱讀了，還能自主的表達，所以這時候就要以閱讀和寫作為主。

初中階段：7—9年級

這些年級的孩子已經有自己的觀點和想法了，同時也善於表達，那麼除了閱讀和寫作外，可以設定一些綜合性的內容，比如說：場景模擬、辯論、演講或者探究性的學習。

這是分年級闡述的第一個大方面，第二個大方面是語文的共性方面。

第二個大方面：語文學習的共性。

其實語文按板塊來學習劃分的話，主要分為基礎板塊，閱讀板塊和作文板塊。

基礎板塊：主要以課內學習為主，學好字詞句式的變化即可。

閱讀板塊：這個板塊很重要，可以分為考試閱讀和課外閱讀。

1、面對考試閱讀：同學們要做的是，正確的閱讀方法，換言之也就是如何帶著問題來閱讀，這裡，小謝可以做一個簡單分享，主要是拿到一篇閱讀後，同學們要把文章序號標了，然後看文章的標題和第一段，因為這兩個作用很大，可以幫助同學們快速理清思路，接著就是看內容，在看內容的過程中，同學們要注意文中的人物，以及人物所做的事情，因為這往往是出題點，接著就是最後一段，也有很重要的作用，主要是昇華主題或者概括中心等。有了這項正確地閱讀方法後，同學們還要學會分清題型，因為不同的題型答題的方法不一樣，例如：含義題，一般考詞語有什麼含義，那麼我們的思路是本義是什麼，文中義又是什麼兩步；而考到作用題，一般問文中第一段有什麼作用，那麼我們的思路是在內容上的作用，在結構上的作用，有時還要答在情感上的作用，因此對於課內考試閱讀題，同學生們要準確掌握做題方法和區分題型。

2、課外閱讀：小學階段開始，同學們就要進行大量的閱讀，因為只有閱讀多了，才能擴充套件知識面，才能使思維很活躍，所以，進行課外閱讀時要動筆摘抄，摘抄優美語言，摘抄名言警句，此外還要做批註，寫自己的感悟等。

作文板塊：作文是語文的半壁江山，非常重要，語文要90分，作文必然不能被扣3分以上，那麼作文怎麼辦呢？小謝說，同學們寫作文時一定要先把內容寫詳細具體，然後在追求結構完整和語言優美。

怎麼寫詳細具體呢？

最好的辦法是創設情景，或者擴句，例如：天氣很熱。這個句子同學們如何寫出120字的小短文，就是要同學們把熱的特點寫出來。

綜上所述：對於如何學習語文，小謝從二個大方面進行分析，一個是不同年級的內容不一樣，一個是語文學習的共性。

語文這一科在眾多科目中，顯得尤為重要。

它不是一個可以在短時間內能提升上去的科目，有的同學喜歡臨時抱佛腳。在最後幾天裡進行下突擊複習。

語文這科需要孩子們平時踏踏實實的記詞語、背課文、理解文言詞含義。

我家有一個語文成績不太好的小外甥，他哪科也行，就是語文上不了及格線。

他總是會說“哎，沒辦法，語文就是不垂青於我。雖然我喜歡的那個小胖閨女，總是語文很好。我一直想語文考好點，還是這樣。”

我們看著他嘆氣的神情，一起笑了起來。“沒先到你這麼點，還有喜歡的小閨女。為什麼會喜歡個小胖閨女呢？”

我們問完，又笑了很久。

“笑什麼。我告訴你為什麼。我就是個小胖小子，當然得喜歡小胖閨女了。”原來他是因為這個喜歡那個語文好的小女生。

說到這，我妹妹忍不住就跟我們家學習成績還不錯的小麥討教起了經驗。

我問她，"網上那麼多方法，為什麼不去找著看看。”

“方法我也找了不少，可是覺得那些東拼西湊的答案，不太適合他。所以讓小麥總結下經驗，教教他。”

沒想到當小麥總結出來，我也挺驚訝的。她井井有條的梳理出了孩子們學習中、做題中的一些方法。

關於讀書、關於上課前後的預習複習、關於學習筆記的整理還有關於選擇題、閱讀題的一些技巧。

標題：期中考試臨近，那些語文成績不好的孩子，該怎麼辦？