當然有道理，有句話是窮人的孩子早當家，吃過苦的孩子立事早，所以讓孩子吃點苦，孩子會覺得甜味更濃，會更加珍惜眼前的一切。

孩子吃苦有益處

　　1、中國古人鼓勵孩子吃苦

　　孟子認為，吃苦是成長成才的基礎，因而告誡人們：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”後來歷代開明之士，如宋朝理學家朱熹、宋朝官員包拯、明朝學者朱柏廬、清末重臣曾國藩等，無不把吃苦當作教育後代修身進德的必修課。

　　2、西方聖哲鼓勵孩子吃苦

　　重視吃苦教育，不獨中國先賢，外國聖哲亦然。古希臘哲學家德謨克利特認為，吃苦是鑄就卓越稟賦的階梯，因為“人們只有吃盡千辛萬苦才能發展好的稟賦，而壞的稟賦則用不著絲毫努力就自己發展出來了。”俄國文學大師托爾斯泰則把吃苦看作是獲得幸福的源泉，並認定：“一個吃苦耐勞慣了的人就不可能不幸。”

　　正是基於吃苦有益的理念，今天的美國、德國、加拿大、瑞士等西方發達國家，十分重視對孩子的吃苦教育，並努力把孩子培養成具有適應各種環境和獨立生存能力的社會人，以托起他們民族明天的希望。

　　3、中國家長的“四過度”

　　然而，與這些國家相比，我們的育兒觀念卻大相徑庭。現在，隨著物質生活條件的改善，加上趨甜避苦是人的天性，一些家長對吃苦教育認識理解並不那麼深刻，在教育孩子上往往表現為“四過度”：即過度寵愛、過度保護、過度照顧、過度期望，導致了大量的惟有依靠父母才能生存的“啃老族”、弱不禁風的“花朵孩”的出現，催生了“我爸是李剛”這般“驕橫兒”、“誰敢”如此“跋扈弟”的“問世”。這說明，吃苦教育的缺失，如果不及時補正，對家長的期盼、孩子的健康成長、社會的進步，都將是沉重的打擊。

　　4、人總不會一帆風順

　　其實，從孩子的成長規律看，兒童和少年時期是人生的基礎階段，家長有意識地創造一些條件，對孩子開展吃苦教育，非常重要，也有必要。因為人的一生不可能一帆風順，總會遇到這樣那樣的艱難困苦和曲折坎坷，在孩子的人生基礎階段，給他們開設吃苦教育這堂課，能磨礪他們的德行品質，昇華他們的人生境界，增強他們的生存生活本領。因而可以說，讓孩子吃吃苦，是為他們將來的人生旅途走得平穩順暢作加油充氣、儲能蓄勢的準備，讓他們踏入社會後，在風雨人生中，充分實現自身價值。

　　5、讓孩子吃苦 但不是讓孩子“受虐”

　　不過，對孩子的吃苦教育，要講究方式方法，“虎媽”、“狼爸”、“鷹爸”不足學。家長需先估量孩子吃苦之力而後才行吃苦之教；需尊重孩子意願而不搞強迫命令；需持之以恆而不可一曝十寒；需身體力行發揮榜樣的作用而不能只動嘴不動手。如是，吃苦教育因有廣泛的認同而不斷髮展，孩子因有吃苦教育的滋養而寫就輝煌人生。

有道理。

以前曾經在一本書中看到過這樣一句話：留給孩子最好的財富，就是教會孩子如何生存。深感認同。因為：生，容易；活，容易；生活，不容易。所以，讓孩子吃點苦，懂得生活的不易，孩子才會心存感激，更好地勇敢前行。

我覺得因人而異，如今的孩子很多觀念從小學起，性格不同，自然對你所教育的方向不同，理解不同。如果他悟性很高或者說比較能夠容易體會我覺得很好，可能你隨便給他教育一下讓他感受生活的苦，或許他會非常懂事。但如果孩子性格比較皮而且難教育，那麼我覺得可能吃苦，這個做法不會被太大認可。

吃苦固然是目的懂得，學會才是終點，不同的孩子性格個性不同，要有針對不同的方法來教育。不能一概而論。

教育孩子吃苦，是必須的!生容易，活容易，生活不易。二三歲的孩子，跟媽媽散步，走著走著，想媽媽抱著。孩子的想法可以理解，他不想走了或他累了。怎麼辦？告訴他，媽媽累了，我們大手牽小手，一起回家，好嗎？或者說，回家就可看到爸爸了等等。上學的孩子（平時自己獨立回家的），放學時下雨，甭管，讓他自己回家。只有讓孩子在日常生活中學會吃苦，才會培養他堅持與獨立的個性。

但教育孩子，重要的方面很多。有一個溫馨包容的家。讓孩子的生活中充滿愛，寬容，幸福。養成學習的習慣，書是啟迪智慧的鑰匙，學習，會讓孩子不斷充實自己，提升自己，黃金屋，顏如玉，5G時代，中國夢，會學才會創新，才讓我們夢想成真。還有誠信感恩有愛心……德智體美勞，溫良恭儉讓……

個人認為，教育孩子，應該是全面的，不是單一的某個方面最重要。如果要說重要的話，父母最重要。是父母的啟蒙教育，言傳身教，心的溝通，愛的陪伴等形成的家風最重要。

你們認為呢？

教育孩子最重要是讓孩子吃苦，懂生活的不易。孩子才能心存感激！對於這個觀點，我認為這個觀點片面。

以下是我的具體分析：

當孩子懂得生活的不易時，他會心存感激。但是，孩子不懂生活的不易呢？這樣的例子多嗎？

家長希望孩子能夠明白這些道理。我只能說，這是一個很好的願景。

在我帶過的一些學生中，心存對父母感激的真不多。一些學生來補習機構上課，還是家長求著過來上課的。孩子和父母發生口角的次數不勝數。

每每聽到這些事情時，我都會再對學生說教一番。但是，收效肯定不見得好。

這些孩子生活在這樣的舒適環境裡，他們都沒有心存感激。是生活生活得太舒適了嗎？

我個人覺得，他們應對苦境是沒有什麼抵抗力的。如果讓他們吃點苦，去明白生活不易，心存感激？你們覺得可能嗎？

讓孩子吃苦，並不是令孩子心存感激的唯一方式。在以前，這樣的方式或許很有用。這是“苦難教育”的一種方式。我之前在一篇問答中，也談到過這個問題。

曾經有這樣一個影片，說的就是“苦難教育”。父母刻意隱瞞真實經濟狀況，讓孩子受苦。孩子的確努力上進了，卻在得知真相後，選擇了離家出走。

雖然最後孩子選擇了離家出走，但是讓孩子吃苦對一般的孩子的確可以奏效。不過，凡事都有個例。那麼，如何才能讓孩子心存感激呢？

我覺得，最重要的一點就是多陪伴孩子；比如陪孩子讀故事。

這句話有一定的道理！

但是，我們並不能透過“讓孩子吃苦”，就一定能讓孩子心存感激。

任何一句過往經驗，有值得借鑑的地方，也要結合具體情況。

確實有道理，現在所有的孩子學習上家長到是知道要抓緊，讓孩子一心在學習上，家裡的家務活從未讓孩子碰過。

而且現在孩子體育鍛煉的也少，比如現在很多學校想挑幾個跑得快的組個田徑隊，結果一千號孩子裡挑，挑來挑去還是挑不到一個十幾號人的隊伍。沒辦法又要從十幾個日曬雨淋的足球隊裡挑走一半作為田徑隊。

這個充分證明孩子平常吃苦太少，跑不動，跑個五十米都氣喘吁吁的。一看就知道家長平常重點抓的是學習，體育鍛煉可能從未抓過。怕孩子累，怕孩子曬，一直像是溫室長大的花朵經不起一絲絲雨吹雨打。

其實一個愛上體育鍛煉的人他不會覺得他在吃苦，他在汗流浹背的臭汗裡盡情的享受著運動給他帶來的快感！

先說個真實故事：

我爸媽教育我和我弟的方式就是“苦難教育”。長大後，我和我弟一致表示自己根本沒有童年。我現在依然清晰地記得自己一有空就幹活的場景，真的是從小到大都在幹活……

如果只是家務活，我想應該還不至於有如此深的印象吧。

家裡是做五金產品的，我和我弟從小到大被爸媽喊去擰銅螺絲，裝配銅產品。輕輕一擰，手指上直接能劃出一條條血痕，手指能疼很多天。

那時候，身邊的同學在週末和寒暑假大多都是外頭游來玩去，我和我弟除了完成作業，就是在家幹活。不上學的日子，從早上幹活到中午，從午飯後開始到吃晚飯，如果活很趕，晚上加班繼續幹……我覺得成年人這樣一天天干也會覺得身心疲憊，更別說是小學生了……

當然，可能不是所有苦難教育都會這麼苦。那就再說說幹家務吧，從小學四年級開始的每個寒暑假，我得洗全家人的衣服。我爸個子很高，衣服都很大件，我當時那兩隻手小得根本握不住，更別說擰了……

我爸媽至今都不覺得自己這樣的教育方法有問題。他們就覺得讓我們從小體會賺錢辛苦，也要我們學會勤勞致富。但太早接受有些東西，對孩子的身心發展都是有影響的。

“幸福的人用童年治癒一生，不幸的人用一生治癒童年。”有的人，可能不只是需要用一生治癒童年，很可能是連童年都沒有……

所以我想說，並不是吃苦了，懂得生活的不易了，才會心存感激。很可能孩子只會反感長大，因為需要揹負的東西太多了！

給孩子健康快樂的童年，給孩子無憂無慮的童年，孩子一樣可以心存感激。

此觀念有失偏頗。

不合時宜地讓孩子吃苦，除了影響孩子的身體健康，還容易讓孩子逆反，對父母產生疏離，甚至影響孩子的心理健康。

有人很喜歡拿孟子的《生於憂患，死於安樂》中的一段話來論證吃苦的重要性。

故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

適當的挫折教育對孩子的成長是有一定積極意義的，問題是，吃苦對孩子來說是不是必須的。

苦難能令人成長，但苦難同樣能把人催毀。

再回到孟子同一篇文章，為了論證其正確性，孟子還舉了許多成功案例：

舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市。

其實，這所有案例只說明瞭一點“英雄不問出處”，而且機遇很重要！百里奚若無人贖，更可能為奴被虐死；傅說為奴做建築，更多機率會凍餓而斃。所以“千里馬常有，而伯樂不常有”，他們的成功只能說明運氣是多麼重要，而吃苦並不是他們成功的主要原因。

留守兒童們夠苦吧？可苦難並沒有讓他們成長，苦難帶來的依然是苦難。

不說別的，清華中農村學生比例不到兩成，而農村考生比例佔六成。是因為城市孩子吃苦更多？

對孩子教育來說，愛和陪伴更容易讓孩子擁有健康的身體和人格，良好的教育更容易讓孩子成才，而不是什麼“吃苦”！

最後，一段話送給各位：

指責中長大的孩子，將來容易怨天尤人；

敵意中長大的孩子，將來容易好鬥逞強；

嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮；

鼓勵中長大的孩子，將來必能充滿自信；

讚許中長大的孩子，將來必能愛人愛己；

認同中長大的孩子，將來必能掌握目標；

友善中長大的孩子，將來會對別人多一份關愛。

共勉！

現在社會不是你讓孩子吃苦他就吃苦的，有幾個孩子能放棄優越條件去吃苦的？都是沒有優越條件想要生成過好才去吃苦的