那麼，到底什麼是教育呢？教育，到底是讓孩子怎樣更好的學習到知識，還是更好地成長呢？

教育，就是生活；生活，就是以哪種方式，去活著，就是我們常說的，生活的方式。但是，生活方式，在這裡，其實是輕了。我所理解的教育，應該稱之為：生命方式。就是選擇哪一種方式，度過自己的生命。

生命最可貴的，不在於結果，而在於過程。而生命最精彩的，就在於每個人可以用自己的方式，去度過自己的一生。

如果他所做的事情，還對社會有一些幫助，那就太好了，就算沒有，也沒有什麼關係；他所過的生活，如果是健康幸福的，那就很完美了，如果不是，只要不影響他人，也沒有什麼關係。

因為，對於生命，每個人，只有他自己，才能對它負責。這是任何人都代替不了的，無論你是他的親爹，還是親媽。

孩子渴了，餓了，悲傷了，快樂了，只有他自己才知道。同樣的，孩子的生命裡，最需要什麼，也只有他自己才知道。哪一種生命的方式，最適合自己，也只有他才知道。

作為家長，你所給予孩子的教育方式，就是你對生命的理解體現。說的通俗一點，就是你覺得一個人最寶貴的是什麼，你就會不由自主地期望孩子得到。譬如，你覺得一個人最寶貴的是平安和順遂，你就會讓孩子不要去冒險、拼搏，只要健健康康平平安安就好；如果你覺得一個人最寶貴的是個性和自由，你就會鼓勵孩子做自己內心想做的事情，不要受到任何規則和制度的限制，追求自己的人生。

但是，在現實生活中，往往有兩種比較的方式——一種，是我是曾經這麼度過人生的，並且我對自己很滿意，那麼，我就要把這麼寶貴的人生體驗，都教給你。另一種，是我曾經沒有度過的人生，我現在很後悔遺憾，覺得如果那樣的話我會很幸福，那麼，我就要告訴你，你應該學習我沒有學到的，過著和我不一樣的人生。

這本身，都沒有錯，都是愛的體現，也都是生命延續過程中最樸實和最基本的體現。但是，這種方式不能做得過於極端。一旦極端了，違背了孩子本身的發展訴求了，就是不好的教育了。

我們就拿商人的角色來說吧。很多商人自己做事業，做的很好，既有成就感，也過著自己認可的生活方式。於是，就像自己的孩子，也要和自己一樣，不僅從小就給孩子進行各種相關的知識、技能、禮儀等的培訓，甚至每天早餐的時候，讓孩子看公司的財務報表。這就是典型的第一種型別。

我們再來看看第二種。也是商人，事業也做的很好，但一點也不喜歡劇烈的競爭，揹負的巨大責任，更不享受繁重的會務和頻繁的外出。那麼，他就會告誡孩子，幹什麼都行，就是別做商人。然後，不僅不讓孩子接觸任何和商業有關的資訊、知識，還會專門注意孩子的藝術、文學等等的培養。

可是，神奇的是，很多刻意培養下一代商業經營的家庭，孩子成為了藝術家；而刻意不想讓孩子從商的，孩子卻無比熱衷於商業事業。

在這裡，我想說的是，無論那種教育方式，都沒有對錯之分，只有適合孩子與否。在選擇哪種教育方式之前，一定要依據每個孩子的特性，而不是自己的人生經驗。適合孩子的教育方式，就是最好的教育方式。

一、首先在孩子出生之前，就要有完整孩子家庭教育與社會教育、學校教育的規劃。規劃重點是 1、教育目標：培養一個快樂、幸福、有成就的孩子。

2、方法：父母以身作則，導向始終如一。

3、理念：抓住孩子成長的關鍵期，充分開發孩子的潛能，尊重孩子的個性，孩子是獨立的社會個體，不是父母的附屬。尊重孩子的選擇權，不把父母的意志強加於孩子。

二、0-3歲，以開發孩子的各項潛能為主。孩子的智力有6個維度。分別為語言、邏輯數學、身體控制與運動、空間感知、音樂藝術、理解他人。這些方面的潛能要根據成長關鍵期，系統開發。

三、4-6歲，在繼續開發潛能的基礎上，帶領孩子多到各處走走，擴大孩子的視野和見識。注意發現孩子的個性和特長，培養孩子守規矩的意識，培養孩子各種好的生活習慣，對孩子進行社會化教育，學會和其他人相處。

四、7-16歲。培養並堅持好的生活學習習慣，教給孩子與各種人打交道，賦予孩子財產權和選擇權，培養其做決定並且承擔由決定帶來的後果的意識和能力