我是一個兩歲寶寶的媽媽，我家孩子從1歲開始上早教班。我認為孩子上早教班是為了開發想象力，開發智力。至於對孩子未來的學習成績有沒有幫助不好說，但是對他的智力的啟蒙還是有很大幫助的。

當年，我家寶寶報早教班的時候，我考察了多家早教機構。發現小寶寶的課程主要以運動課和音樂課為主。

運動課，主要是老師指引家長帶孩子做一些符合月齡的運動訓練，促進孩子大運動的發展。不要小看嬰兒期的大運動。嬰兒期的大運動會影響孩子一生的運動發育。比如我小時候就錯過來爬行發展期，直接會走了。爬行關係到身體的協調性。我到現在都是一個手腳不協調，運動能力很差的人。

因為我家寶寶大運動比較發達。我們只上了兩次運動課，都是1歲以內試聽課程。這個月齡的寶寶主要是訓練他們爬行，老師會透過音樂舞蹈等形式，為孩子準備各式各樣的爬行環境，鼓勵孩子爬行。比如有一個坡度很緩很矮的梯子，我家寶寶很快就爬到了頂點。有些寶寶就需要家長和老師的逗弄和鼓勵。總之一堂課下來，孩子的爬行能力是有所提升。

我們更多的是上音樂課。可能很多人以為音樂課就是教孩子唱歌，跳舞。包括我爸媽，每次我們帶孩子上完早教回來。總是問，寶寶今天又學的什麼歌，學的什麼舞呀。其實並不是這樣。

早教班的音樂課，基本都是奧爾夫音樂體系。奧爾夫體系是當今最著名的音樂教育體系。特點就是，透過音樂開啟孩子的內心，透過肢體、樂器把他們的心裡的想法表達出來，並豐富孩子的想象力。

我家寶寶上音樂課的時候，老師會給他們介紹不同國家的音樂。比如以色列、法國等各個國家的音樂。還會帶領孩子模仿小鴨子等各種動物舞蹈，給孩子沙錘、搖鈴、響板、三角鐵等好多樂器，讓孩子自由的去發出聲音。

孩子上早教班的變化，我覺得就是對音樂更加敏感。哭鬧的時候音樂會讓她安靜下來。當她需要鼓勵，比如爬樓梯的時候，她希望音樂來給她加油鼓勁。我覺得她在享受音樂，並且把音樂當成生活的一部分。

早教班還有一點我覺得是對孩子有好處的。就是她開始接觸集體生活，開始和很多小朋友一起活動，對她以後上幼兒園也有幫助。在上早教班之前，誰也別想從寶寶手裡把玩具拿過來。剛去早教班的時候，老師讓大家把樂器放回到盒子裡。她根本不聽。但是上了幾個月的早教課以後，她學會聽從指令，在家也會幫忙收拾玩具。我覺得這樣會有利於她儘快適應幼兒園的生活。

另外，在早教班學習不僅僅是孩子，還應該是家長。家長陪孩子上課的過程，也是學習如何和孩子玩耍的機會。並且，能夠在40多分鐘內，不看手機，完完全全的陪伴孩子，也是難得的親子時光。

對於早教，如果家長對兒童教育頗有心得，找到了方法，我覺得可以在家進行。但是如果沒有更好的辦法，我覺得去早教中心，也是一種不錯的選擇。

我個人認為，早期教育對上學是有幫助的，但未必是學業成績方面。

早教班型別很多，運動類、藝術類、音樂類、英語類、全腦類等，相信各位家長朋友在選擇早教班時也是結合孩子的個性特點、當期能力項發育情況，結合優劣勢、家庭的教育理念等進行理性分析比較而選擇的。

首先，早期教育並非只學習某項知識，而是培養學習的能力、方法，進而提高各項相關能力，如表達、社交、專注力、創造力等。

所以，這些都是進入學齡階段必備的基礎能力，對學習是有很大助力的。

至於是否一定要報班，結合自己的家庭經濟條件看，可優先選擇一兩個班，或者有能力在家開發也可以的。

過早的？這是一個什麼概念呢？“過早”這個詞已經含有不認可的意味在了吧。

我今天就來根據自己的經歷來談談我對早教的一些認識。

孩子1歲半時，我發現他膽子特別小，做什麼事情都怕，見到陌生人就哭。我看這麼下去不行，就到處打聽早教機構，試聽了4個，選了家在價錢、課程和距離上都能接受的。

然後接下來開始陪娃上課，一週一到兩次。開始時他緊張的不行，全程就是個木樁子，站著、繃得緊緊的，不說話也不動。我卻像個傻子一樣在一邊不停地跟著老師跳。過了2周，有了改變，他終於可以坐下來上課了，雖然仍然不會動也不會說。又過了2周，他開始跟著做一些動作了。到最後他成了班上特別認真，特別喜歡上課的孩子。

這個過程有一年，我們一直堅持每週2節課，沒有間斷。雖然剛開始我會覺得心裡特別難受，也懷疑上課有沒有作用，但是，我們還是堅持下來了。一直鼓勵著孩子，忍著焦躁堅持下來了。

現在我的孩子因為提前學習了怎麼上課，跟老師的配合度高，學東西快。特別受幼兒園老師的喜歡。他自己也越來越自信，天天咋咋呼呼的，大家都羨慕我有個這麼活潑的孩子。要跟人說他以前有多內向，基本沒人會信。