判斷是否霸凌是有底線的，即同樣的行為成年人做是否違法，如果違法屬霸凌，如果不違法則不屬霸凌。只有法盲和文革思維，才會將一些批評懲戒即可解決的日常兒童不良行為，上綱上線到霸凌，比文革更危險無恥，因為針對的是兒童，使每一名兒童都將面臨步步殺機。我女兒正好三年級，也與男生有過小磕絆，一出面很容易解決，陪她Sunny進取，健康成長。小學低年級同學的打鬧爭吵都不能正確對待和處理好，到初高中青春叛逆期怎麼面對？

杜絕校園欺凌的終極辦法:1，最有用的是修改未成年人保護法和刑法，將有刑事情節的未成年欺凌者按殘暴程度補足年齡，受重刑制裁，將案例廣而告之。2，對情節一般的未成年欺凌者，執行完社群勞動或校園勞動等懲罰後，再恢復課堂學習。3，建立教育執法機構（類似於環保、城管執法），未成年人一般違法，曠課，破壞教學秩序的，執行對監護人的處罰，拒不受罰者，輕者凍結社保記入徵信，重者入獄。

否則無解。

扯蛋！一個學生配兩個成人跟著嗎？學生是皇帝？教不得、罵不得、管不得？上世紀八十年代以前是怎做到的？兩千多年封建社會是怎麼管好的？現在倒沒辦法，不如一兩千年前古人懂教育了。

總是糾結這個欺負。我問問，人們在單位，在社會，甚至在家庭有沒有受過不同程度的欺負？反過來問，有沒有從未受過欺負的？答案應該是否定的。人活一世，都要經歷些在欺負中負重生存。孩童不是一樣嗎？在學校經歷一些類似欺負的磨練，也算是見慣不怪的現象。這裡的重要之點在於如何引導化解，不之於形成積痾。說如果孩子在學校受了欺負就要如何如何，那就不是成人之道了。

以前回答過類似問題，這裡再重申一次，校園安全人人有責，杜絕霸凌從我做起。

第一是受害人，要教孩子學會自我保護，能遠離那些社會少年就儘量不與其發生往來，能避開行為不端的惡少就儘量離遠些，避不開也要爭取把自己置身於眾目睽睽之下，處於有保護人在場的環境中，受到侵犯時儘量不與對方糾纏，並向離你最近的成年人和同學求助阻止侵犯進一步惡化，無人求助時要懂得周旋和拖延，答應侵犯者部分要求以求得傷害最小化，留下證據事後告訴老師和家長，不要怕對方的威脅也不要擔心教師家長責怪自己。

第二是加害人，己所不欲勿施於人，有矛盾有想法有欲求，透過正當合理合法方式解決，不以惡小而為是對他人負責也是對自己負責。當然一些自控能力弱、侵略型人格、三觀不正的孩子說教很難起作用，只能由教育者引導其改變注意方向和性趣愛好，甚至嚴厲懲戒達到約束效果。

第三是校方教師警方，這就不用我來教他們怎麼做了。

第四是家長，養不教父之過，不要溺愛孩子，過度關心不利孩子成長，而過度放縱是沒盡到責任，身教重於言傳，家長自己立身要正，懂得自我約束脩身齊家，在孩子面前就不應有暴力傾向，有問題協商講理，儘量不打罵孩子，也不要教孩子受欺負打回去，教會孩子上述第一第二點。

第五就是我們最期待的專家，你們在立法時，在建言獻策制定政策時，在侃侃而談引導與論時，請照顧一下華人民的文化傳統，請關心一下弱勢群體的述求，請不要過度理想化一廂情願，請尊重沒有懲戒就沒有約束的自然規律，放棄不現實的未成年人無罪論。

誰來伸張正義，除了家長你還會指望誰？老師，學校，教育部門，瞎扯蛋，該出手時就出手，管他什麼法不法。沒用的。