說英語時語法錯誤，美華人也能聽懂，只要你的單詞發音基本準確就可以。漢語作為母語，你對漢語的發音和文字有著極高敏感度，即便是誰說話顛三倒四，含糊不清，也能大致聽懂他的意思，因為在母語中沉浸了多年，早就具備了明察秋毫的能力。

母語不是一天學會的，那是經過了無數個日夜，在無數個陪練的指導下才逐步掌握的。只不過學說母語時年齡很小，記憶力好，學時無壓力，立即學以致用，因此能學得很好。但也還是有不少成年人說話詞不達意，語序錯亂，讓他把說的話寫出來就更沒法看了。

我們會發現，學說母語時也沒學語法啊，教我們說話的人多數也不懂語法，不是照樣說的好好的，那為什麼學英語一定要學語法呢？

語法就是規則，沒有規則是可怕的。你有你的說法，我有我的講法，各行其道，那還怎麼交流?

語言經過長期發展，形成了一定之規，作為母語，這些規則早已融入血液，深入骨髓，成為一種本能。如果說出的句子語序顛倒，感覺就是不舒服。

我們憑感覺就知道母語說的對不對，那是因為我們都經歷了一個漫長的學習過程，在此期間，我們說錯的句子不斷被糾正，直至正確為止。父母、長輩、親朋好友不厭其煩地教我們說話，我們為了吃喝玩樂，也頻繁與他們溝通，久而久之就學會了母語。

雖然人們都會說母語，但不是每個人都能寫作，好玩兒吧！

再說說學英語，有幾個人擁有學母語的環境和條件?誰去給你糾正語法錯誤?那咋辦?一是沒錢出國請外教，二是錢也不是萬能的。

這時候學語法的作用就體現出來了。開始時，我們不能憑感覺判斷句子的對錯，但是可以用語法分析句子是不是符合規則?

I study English 是正確的，I English study 是錯誤的。

語法中，有“主-謂-賓”結構，沒有“主-賓-謂”結構。當這些語法規則融入血液，成為本能之時，就是英語學成之日。

學英語不僅要理解語法，還要記住成千上萬個單詞，對於成年人而言太艱難了，掌握一些語法， 記住幾個單詞，出國旅遊走不丟，餓不著，就相當不錯了。

學英語從娃娃抓起，遇到一個好老師，找到一個好軟體，不走彎路，真的很幸福！

但是，語法錯誤容易給人留下不好的印象。美華人會以為你沒有受過良好的教育，會從內心深處看不上你。

另一種情況是，如果你的語法錯誤特別嚴重，影響到了句子意思表達，那麼可能任何人都聽不懂你想說什麼。

接著是第二個問題。你所舉的中文例子，其實涉及到說一句的語序問題。有些句子成分，在句子中可以放在不同位置，也是可以看懂的，不影響意思的表達。而有些成分就不能隨便亂放，放在錯誤的地方，就會容易讓人看不懂。

另一點，為什麼你覺得中文容易看懂，好像語法不規範也沒有多大問題，那是因為你是華人，你對中文太熟悉了，你只需要看幾個核心詞，就知道要說什麼意思。這個與上面美華人能看懂你有語法問題的英文是一個道理。但是，你試試去看別人寫的語法有問題的英文，很有可能你是看不懂的。

一些簡單的，不容易出歧義的句子，英語語法不對美華人的確聽得懂。

像是：“I like apples.”說成“Apples I like.”，對方是能明白在說什麼的。

題主舉的中文的幾個例子，對應前面的問題是不夠貼切的。這5個句子嚴格來說語法都是對的。所以和前面英語語法不對這個問題還不一樣。“吃的早餐蘋果我”，這才是語法真的出現問題了，這樣語法有問題的句子，儘管我們也能猜測出含義，但也只是一種猜測，不敢肯定對方是在說“我早餐吃的蘋果”。

另外，你學習很好的三個句子。1和3含義相同，但和2含義就有差別了。所以說話的語調如果錯了，就會引起歧義，在中文和英文中都一樣。

順序，缺詞或多詞，經常會造成歧義。

1.1Here you are.給你。

1.2You are here.你在這裡。/你來了。

這句話中單詞改變位置後含義就變了，如果你誤把2當做1，美華人也會聽不懂。

2.1You would have passed the exam.你本應該透過那個考試（含義是沒透過）。

2.1You have passed the exam.你通過了那個考試（含義是通過了）。

差一個would，句子表達的含義也變了。

所以，學習的時候，我們還是不要指望語法錯了，句子順序亂了，對方還能聽得懂。很多時候都會導致歧義，輕則鬧笑話，重則造成損失。

美華人聽不聽得懂，要看你錯在哪。

1. 語法不對

美華人能聽懂的錯誤：

單複數錯誤：漏了s，或者不小心加了s；is，are用錯；have，has用錯。

冠詞用錯：a，an，the用錯

非實意介詞使用錯誤：with，by，of，about，for，to 等這些介詞用錯。

時態錯誤：單詞忘了加ed，ing等。

用錯非謂語：不定時還是現在分詞ing用錯。

從句類錯誤：連線詞用錯；主句和從句時態不一致等。

以上的錯誤都是些不影響詞義句意的語法。

美華人會誤會/聽不懂的錯誤：

實際的介詞：in，on，under，before，after等表示方位、時間的介詞。

時態錯誤：把過去式說成將來時或者正在進行。

被動和主動錯誤：雖然能猜對，但是一臉懵逼。

連線詞不對：so，because，but等用錯。

以上的錯誤都會影響表達的意思，所以聽懂了也會造成誤會；而如果你的句子之間的邏輯不清晰，那麼美華人就很難聽懂你要表達的意思。這個我深有體會！當你想用長句表達因果、轉折關係時，句型的邏輯沒有理清的時候，你還不如把它分成幾個小句，中間加上清晰的連詞，這樣更容易讓人聽懂。

2.發音不對

因為美國是移民國家，對於不同的發音早就有抵抗力或者說大腦中的轉換系統，但是！！中式英語對美華人是比較難聽懂的！因為美國的移民華人並不多，而美國出生的華人英語都很好，所以中式英語並不是主流，美華人也就不太習慣。但是像巴西英語、墨西哥英語或者印度英語，雖然口音比中式英語要重，但是因為這些帶口音的移民比較多，美華人慢慢也聽習慣了，也就能在腦海裡進行糾正。

對於英語發音，想讓美股人聽懂，有幾點是需要注意的：

子音和母音發音要對，即使錯也只能按印度口音或者墨西哥口音錯。比如 think 可以讀成 dingk，但不能讀成sink！因為美華人經常聽dingk，但沒聽過sink。母音就不能錯了，如果把ten讀成了teen，那就基本聽不懂了。

重音要讀對。比如 important 的重音在 “por”，如果放在了“im”，那就會聽成是 impotent 了。

中文裡，語序好像不太重要。題主所舉的例子，是很好的證明。但是，這個語序也不是隨意來的。比如我們可以看到，「吃的」和「飯」永遠不能調轉，只能是「吃的飯」，而不能是「飯吃的」。所以【主謂賓定狀補】這樣的語序裡，【動賓】順序是固定的，其他的狀語補語都是可以隨意擺放而不影響理解的，雖然有時覺得某些順序不常用。

英語也是一樣的。

我早餐吃的蘋果：I, for breakfast, had apples.

我吃的蘋果早餐：I had apples for breakfast.

早餐我吃的蘋果：For breakfast, I had apples.

早餐吃的蘋果我：Had apples for my breakfast!

蘋果是我的早餐：Apple was my breakfast.

前三句，都是用了「吃蘋果」的動賓結構，區別只在於「早餐」的位置；

第四句，只是把主語倒裝放在結尾，作為補語。

第五句，則是不用了「吃」，用「是」來引導表語，所以英語也是把「had」改成了「was」。

而那個「學習很好」的句子，差別只在於語氣而已。結尾是升調，就是問句；結尾拖長，就是感嘆。

中文並不比英文厲害，英文也並不比中文牛逼。語言一直在往靈活易用的方向發展，從文言文變成了白話文，從古英語變成了現代英語。在網際網路的發展勢頭強勁的今天，語言開始出現互相借鑑、簡化的過程，或許以後我們只需要一些符號就足夠了。

聽的懂。語言的作用是溝通。只要能抓住關鍵詞，就能夠完成基本的溝通。

對於native speaker,只要能抓住關鍵詞，就行。

可是對於不是以英文為母語的人來說，光是關鍵詞可能不夠。

正確的語法和語感能夠幫助對方更容易的理解你。以我們經常嘲笑印度的咖哩英文為例，大家都知道有口音，比如 th 會發 d 的音，但這一點也不影響印度英語的理解和溝通，就是因為印度很多人如果受的是英文教育的話，語感是沒有問題的。

我嘗試性的回答一下這個問題 .

語法只是語言習慣而已, 當然, 可以分為較為正式的書面語法, 和相對隨意的實用語法.

老外平時在生活中所使用的就屬實用性語法, 那是一種大家約定俗成的模式.

再說, 語法通常意義上包括句法和詞法,

我們華人對句法側重的很多. 但是對詞法次之.

比如, 老外從來不說, I am full. (我飽了) , 老外說 I am done .

再如, 瓶蓋, 老外很少說lid , 會說top .

再說老外會說, have some classes . 來告誡別人-有點教養,

所以, 就語言應用而言, 一定要從實踐中學習.

美劇, TED講演, VOA, 都不失為很好的學習教材.

英語語法錯了美華人能否聽懂，這個問題最好去問美華人；但是中文的語法不管你怎麼變，至少能讓人看明白，這卻是事實。