孩子在補習班上課沒有提高，這種情況屢見不鮮，但我們需要去找原因，原因除了上述老師管不住學生，孩子不聽課，老師不知道重點外，還有其他的原因。

第一個原因，學校對補習班的封殺。一些補習班，提前太多授課，導致學生在學校裡上課根本不怎麼聽，比如我附近的學而思，提前進度太多，學校故意不考補習班講過的內容，所以，導致考試成績上不來。

第二個原因，上課的方式有問題。像一些大型的補習機構，如學而思等，都是大班上課，老師不可能兼顧到每一個學生，這個時候就看學生的自覺性了。老師上課是上了，學生沒有聽，這就不好說了。還有些機構有一對一課程，除了老師，還需要學生配合。

第三個原因，學生的學習態度。說真的，不管在學校裡，還是在補習班裡，態度最好的學生，絕對成績不會差，相反的，態度差的學生，不可能學的很好。要想成績提高，學生態度要轉變。要從“要我學”到“我要學”，這才是正確的。

第四個原因，家長過於急功近利了。一般學生都有周測，每週學習的內容不同，所以考試內容也不同，難度自然而然不同。比如數學有理數加減法的時候，很簡單，學生能夠上九十，但是隨後的四則運算也不一定了，學習有難有易。從開學到現在，也只有兩三週，所以，是都要多看一段時間呢。

每個補習機構，如果真的只是敷衍了事，根本長久不了的，建議您多多跟孩子溝通，自己端正態度去學，不用去補習班，豈不更好？

你好！要想讓孩子成績穩定優異，培養學習能力是重中之重，光靠補習班治標不治本！

有的孩子需要持續課外輔導才能保持成績，這還是在遇到好老師的前提下，一不上補習班成績就落後，有的孩子是上不上補習班都一個樣，成績總是提不上去，而有的孩子根本不需要補習班，他自己有一套完整的學習思路和方法，無論什麼考試，成績總是很好，這才是學習的王道。

就像賽跑一樣，需要自己發力才能跑出好成績，指望別人推著跑，別人不推就不跑，一萬年也跑不出成績來，學習是一樣的道理，首先孩子對待學習要有主動性，主動去思考一些方法，主動去攻克一些難題，主動去尋找自己的薄弱環節，主動去完成當天的任務，這是前提，對學習毫無熱情甚至厭煩的孩子又怎麼能學好？

無論是學校老師的課堂還是外面的補習班，都要先尋找到自己孩子的學習通道和學習之法，你不梳理，知識只會越學越堵，找不到頭緒，一遇到稍難點的題就慌了，這就是沒找到自己的學習通道，孩子哪些地方薄弱？是課堂理解能力還是課下做的不好？有沒有具體問題針對性解決？有自己的學習計劃和學習安排嗎？在方法上有沒有根據自己的學習情況來個性制定，也就是說有沒有思考過自己要怎麼學才能把薄弱的地方徹底整明白？

所以說，孩子的成績，老師是關鍵，但孩子自身更關鍵！所謂：師父領進門，修行在個人！要怎麼學怎麼做全在學生本人，課外補習班只是個助力，還需要你自己發力，你自己不發力，老師使出渾身解數也沒用！

校外補課主要是兩種型別，一個是培優，對於學有餘力的學生來講，課內知識點已經不能夠滿足他了，他需要更高的提升；另一個是補差，這是對於課內知識點掌握不夠牢靠的學生來說的。

從題主的描述來看，你的孩子應該是屬於補差。

那麼，補差就要尋找差距形成的原因了，這樣才能對症下藥，找出切實可行的教學方案。那麼通常學生成績差有這麼幾個原因：

第一是學習態度的問題。如果真是這方面的問題的話，那麼補課就不是重點了，首先要做的是端正學習態度，否則，到哪裡上課，學生都不會認真學習，這樣也就不會有任何效果。有些學生甚至會因為要補課，反而上課就想，反正後來要補的，課堂聽不聽無所謂。

第二可能就是學習能力問題，這個首先還是要先確認一下孩子的接受理解能力到底如何？如果確實屬於先天原因的話，建議不要強求，那句“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，絕對是謊言，如果你連這個都相信的話，估計孩子的學習能力也就可想而知了。

上面說的是不需要補課的情況，因為補了也沒效果。

題主應該還是贊成補課的，甚至是希望補課的。只是對校外的教學機構似乎不怎麼滿意。正如題主所描述的這樣，校外教學機構的老師一來不夠專業，因為他們不在教育第一線，對教學大綱，知識點的理解吃透可能就有所限制；二來對學生的瞭解不夠，因為他們接觸學生的時間畢竟短，所以他們不可能太多瞭解到學生的問題癥結所在。我認為校外教學機構做點培優工作似乎還可以，補差是效果不會太明顯的。

如果實在需要補課補差，最好還是能送到自己的直系老師那裡，因為老師對學生的各種狀況瞭然於心，更能做到有的放矢。當然如果老師是以賺錢為主，收了太多學生的話，建議也就算了，因為這樣送到老師家裡，老師也根本顧不過來，效果也就可想而知了。題主說的老師不允許補了，那麼你以為老師就真不補了嗎？

最好是教育自己的子女多認真，爭取課內掌握，這樣就不需要補課了，還能省錢。

你把課後班分析了一遍，感覺還挺透徹的。看來你肯定不想給孩子報課後班了，還不放心孩子的成績。說說我自己的看法，決定孩子成績主要有幾點。

1.孩子的目標，目標必須明確，什麼學校？多少分上？目標必須透過努力可達成，分解目標，逐步提高，達成一個就給自己增加成就感和信心，再攻下一個，這很重要。

2.學習的態度，態度必須積極主動。

3.學習的方法，必須有自己的學習方法，方法沒有最好，感覺有效就堅持。最忌不斷的找方法，找到畢業都沒找到。

4.專注，專注老師，專注課堂，專注課本，專注強項，專注某一弱項，專注時間，專注習慣。

5.積累錯題，不會正常，積累相同問題，問老師，問同學，反思反饋，問了就攻克，別人不討厭你問問題，討厭的是你一遍又一遍的問相同的問題，那是對人對己不尊重。

6.養成好習慣，養成生活好習慣，鍛鍊好習慣，學習好習慣，這樣更能創造好的學習環境，創造好的學習心情，節約學習時間，提高學習效率。

7.有計劃，合理安排時間。

8.不斷增加學習動力，把所有能增加學習動力的東西都貼到牆上。

9.認識自己，認可努力，學習成績好，非人人可為，下決心，狠努力就好，莫執著，莫強求結果。

10.高中選好文理最重要，要看自己擅長，而不是熱門與否，大學選好專業最主要，文憑固然好，專業更顯要。

11.最重要一條，堅持堅持堅持，永恆的話題，幾乎所有不成功，問題都在這，不堅持，萬事空！

學習靠自己，不靠補，學習靠堅持，不靠快，學習靠習慣，不靠說！

補習，補習現在的孩子除了學校上課，就是上補習班。家長還要每天不停絮絮叨叨的每天說。說真的我覺得孩子們真的好有壓力。在校老師念，在外家長念。

我也是個小升初孩子的家長，這裡說說我個人的幾點意見:

首先你要和孩子溝通，注意是心平氣和的溝通，有些家長太過於著急，一看孩子補習了幾節課沒有效果，就開始抱怨孩子不用功，老師不負責，尤其是媽媽就開始了暴跳如雷的嘮叨，沒有好好和孩子聊聊，而是自己在那裡碎碎念。現在的孩子普遍的叛逆，都是你說一句頂你好幾句，正應徵了一句話：不談學習兒孝母慈，一談學習雞飛狗跳。家長總是不能控制自己的情緒，總是抱怨，或是逼迫命令孩子，還有每天不停的唸叨殊不知你越是這樣孩子越不聽，出現逆反，破罐子破摔，所以心平氣和的和孩子聊聊，注意是聊聊聽聽孩子的意見和想法，讓孩子開啟心扉，如果願意補你可以讓孩子自己選擇上那裡補習，家長可以給孩子分析，但決定權歸孩子，如果孩子不願意那麼我認為那就沒有必要了，強扭的瓜不甜，或許適得其反，還勞民傷財。媽媽們有的覺得不念叨不行，不是不能嘮叨而是要把握一個度，現在的孩子都早熟，道理他也許比你都會說，適當的提醒就行了。不要因為嘮叨出現親子溝通的斷裂，失去了傾聽孩子心聲的機會，嘮叨讓孩子感覺被控制，也讓孩子出現了“免疫”。

不要當碎碎唸的唐僧，學會寬容，學會尊重孩子變“說”為“聽”，只對孩子提成原則性意見。

其次透過溝通讓孩子端正學習態度，制定一個學習計劃，讓孩子養成一個良好的學習習慣，找到適合自己的學習方法，作為小學高年級的孩子應該學會自主學習，逐步脫離父母和對老師的依賴，成為一個自主的學習者。

主要的是孩子的學習態度，不要總是依賴於補習。或是你給孩子適當的放鬆一下，不要給孩子的壓力過大，弦崩的太緊。

在和孩子溝通了解後，估計你也就能差不多找到原因了，如果確定是補習班的問題那就給孩子另找補習班，可以讓問問同學，讓孩子自己決定，在哪裡補習，家長可以耐著性子等等看，尊重孩子的選擇。

我特別不習慣家長一看孩子學習不好了就說孩子，就報班，就找家教，你要明白自己孩子問題出在哪，要對症下藥，不要盲目的著急。

從題主的描述來看，你的孩子應該是屬於補差。 那麼，補差就要尋找差距形成的原因了，這樣才能對症下藥，找出切實可行的教學方案。

第一是學習態度的問題。如果真是這方面的問題的話，那麼補課就不是重點了，首先要做的是端正學習態度，否則，到哪裡上課，學生都不會認真學習，這樣也就不會有任何效果。有些學生甚至會因為要補課，反而上課就想，反正後來要補的，課堂聽不聽無所謂。再加上孩子對於不喜歡的東西很厭惡，加上課後的補習使他更加厭惡，久而久之不利於健康成長。

解決的方案就是提高孩子的學習興趣，然後換一家補習班。

讀書是每個孩子成長中必不可少的一部分，國家也對教育立法，保障孩子的合法權益。現在大多數家長都怕孩子輸給他人，給孩子報各種補習班，但有時結果卻不盡如人意，當遇到這種問題家長應該怎麼辦呢？

我建議先給孩子一次有力的思想溝通，可以從讀書法律保障，讀書現實對自己的作用，讀書的方法去讓孩子對讀書這件事從認識上樹立使命感。給大家說個小故事。

有一部動畫片叫《灌籃高手》，這部動畫片在2000左右非常火，我那時天天中午騎腳踏車闖紅燈從高中回家飯也不吃就為看它10分鐘，它給我造成兩個後果就是性格更火熱，還有一個是因為要高考摸底把之前打小抄的毛病改了，勇於面對自己每次考試，即使在班級倒數壓力很大。經過自己努力順利考入一所不太出名的本科院校。

所以孩子去補習班成績沒進展認識上一定還不夠成熟，讓孩子早些成熟是有助於成績提高的。

上課沒有效果，老師的問題可能是一方面的問題，正如題主所說老師的教學水平，老師的教學經驗，老師管理學生的能力，老師的責任心等因素都會導致上課沒效果。

但是從根本上來講，學生才是學習效果最大的影響因素，因此還要從學生自身方面分析。比如學生是否自願補課，學生是否接受補課老師，學生是否在補課時認真聽講，學生在學校是否努力學習等等。如果學生不願意補課或者不接受補課老師，這種抗拒心理會直接導致沒效果；如果學生補課不認真對待，也不會有好效果；還有一部分學生自以為在補課就放鬆在學校學習，反而越來越差。

遇到這樣的情況，家長一定要了解清楚補課沒效果的原因，既要聽取補課老師的意見，又要認真與孩子溝通，找到主要原因再做決定如何改進。

但是有一點是很明確的，補課是一種亡羊補牢的做法，最好是要學生自己在學校課堂上認真聽講，努力學習。

兩點建議：

1.你得知道你上補習班的目的是什麼？培優？還是成績差，想提高成績？

培優：孩子各方面發展的都不錯，在補習班沒有多大作用，那就不要補了，回到家和孩子一起把學習習慣，學習方法練紮實了，培養培養孩子的興趣，就可以了！多多讀書！

補差：問自己有沒有時間與精力去輔導孩子？不補差對孩子有沒有影響？特別是自信心那一塊！還是想補，那就從重新找，但是，家長得深入瞭解一下機構的資質？老師優秀與負責任嗎？

2.徵求孩子的意見：你把什麼時候都搞好了，他不願意幹，那也白費心思！