當人們想到這個失明的老人一生連萬紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對他產生同情之心呢
改為雙重否定句：
當人們想到這個失明的老人一生連萬紫千紅的春天都不曾看到，不得不對他產生同情之心。
這句話出自小學課本中《語言的魅力》一文，全文為：
在繁華的巴黎大街的路旁，站著一個衣衫襤褸，頭髮斑白，雙目失明的老人。他不像其他乞丐那樣伸手向過路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌，上面寫著：“我什麼也看不見！”街上過往的行人很多，那些穿著華麗的紳士、貴婦人，那些打扮漂亮的少男少女們，看了木牌上的字都無動於衷，有的還淡淡一笑，便姍姍而去了。
這天中午，法國著名詩人讓·彼浩勒也經過這裡。他看看木牌上的字，問盲老人：“老人家，今天上午有人給你錢嗎？” “唉！”老人愁容滿面，嘆息著回答，“我，我什麼也沒有得到。” 讓·彼浩勒聽了，沉吟了一下，把木牌悄悄翻過來，拿起筆寫上“春天到了，可是......”幾個字，就匆匆地離去了。晚上，讓·彼浩勒又經過這裡，詢問老人下午的收入情況，老人笑著對詩人說：“先生，不知為什麼，下午給我錢的人多極了！”讓·彼浩勒聽了，也摸著鬍子滿意地笑了。 “春天到了，可是......”這富有詩意的語言，產生這麼大的作用，就在於它有非常濃厚的感情色彩。是的，
春天是多麼美好的，那藍天白雲，那綠樹紅花，那教堂尖頂的鶯歌燕舞，那塞納河畔嬉戲的孩子，怎能不叫人陶醉呢？但這良辰美景，對於一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多麼令人心酸呀！當人們想到這個盲老人連萬紫千紅的春天都看不到，怎能不對他產生同情之心呢？
當人們想到這個失明的老人一生連萬紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對他產生同情之心呢
改為雙重否定句：
當人們想到這個失明的老人一生連萬紫千紅的春天都不曾看到，不得不對他產生同情之心。
這句話出自小學課本中《語言的魅力》一文，全文為：
在繁華的巴黎大街的路旁，站著一個衣衫襤褸，頭髮斑白，雙目失明的老人。他不像其他乞丐那樣伸手向過路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌，上面寫著：“我什麼也看不見！”街上過往的行人很多，那些穿著華麗的紳士、貴婦人，那些打扮漂亮的少男少女們，看了木牌上的字都無動於衷，有的還淡淡一笑，便姍姍而去了。
這天中午，法國著名詩人讓·彼浩勒也經過這裡。他看看木牌上的字，問盲老人：“老人家，今天上午有人給你錢嗎？” “唉！”老人愁容滿面，嘆息著回答，“我，我什麼也沒有得到。” 讓·彼浩勒聽了，沉吟了一下，把木牌悄悄翻過來，拿起筆寫上“春天到了，可是......”幾個字，就匆匆地離去了。晚上，讓·彼浩勒又經過這裡，詢問老人下午的收入情況，老人笑著對詩人說：“先生，不知為什麼，下午給我錢的人多極了！”讓·彼浩勒聽了，也摸著鬍子滿意地笑了。 “春天到了，可是......”這富有詩意的語言，產生這麼大的作用，就在於它有非常濃厚的感情色彩。是的，
春天是多麼美好的，那藍天白雲，那綠樹紅花，那教堂尖頂的鶯歌燕舞，那塞納河畔嬉戲的孩子，怎能不叫人陶醉呢？但這良辰美景，對於一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多麼令人心酸呀！當人們想到這個盲老人連萬紫千紅的春天都看不到，怎能不對他產生同情之心呢？