老師不會無緣無故罰站學生！一般來說是孩子犯了錯誤，老師的目的是教育，罰站只是一種方法而已！嚴師方能出高徒。想想我們以前讀書，罰站是最輕的吧，捱打是常見的狀態，也不見哪個家長去找校長的？！家長一致認為嚴格的老師最好！現在的家長真不知怎麼想的！動不動找校長！你的孩子有問題不管，只想誰欺負你孩子，天底下只有老師會像父母一樣對侍你的孩子，像父母一樣想讓你孩子成人！遇到願意罰站你孩子的老師你就好好珍惜，配合老師教育你孩子才是聰明的家長！

這要具體問題具體分析。

第一，找原因。

先跟孩子瞭解情況，是什麼原因老師要罰站孩子。如果孩子犯了嚴重錯誤，如不完成作業，打罵同學，上課說閒話等情節比較嚴重，老師以罰站作為懲戒措施，是可以理解和接受的。孩子的教育過程中離不了必要的懲戒，沒有規矩，不成方圓。對孩子有原則性的教育是孩子健康成長必不可少的。

如果孩子犯的不是這種紀律性問題，而是學習問題比如孩子成績差被老師罰站，我是要找老師溝通交流的。

找學校溝通也是有程式的，我覺得不必要一上來就找校長，可以先跟老師溝通，不行，再向上找相關負責人，直至校長。這也是比較理性的做法。

第二，看時間長短

如果是短時間的老師的懲戒手段，是可以的，我們的孩子也需要一定的受挫教育。如果是時間較長，已經危害到孩子的健康了，是不能接受的。

第三，是否頻繁

如果發現孩子被反覆罰站，最起碼這種懲戒手段已經對孩子有“免疫力”了，可以與老師溝通想什麼其他辦法幫助孩子進步。比如用幫助其他同學值日，勞動等辦法。

題主是憤青嗎？還是想與老師對著幹？你找校長校長幹什麼呢？你想用理論上的規章制度，叫校長懲罰老師嗎？

如果你真這樣做了，一般有兩個結果:如果這個校長是個牛逼校長，你會被狠狠的剋一頓，然後羞愧的走人;如果這個校長是個軟柿子校長，老師可能被批評，但是你的孩子從此就沒人管了，所有老師都不會管，不敢管，那麼你的孩子還能成長好嗎？你可以說，你能調學校，一樣一樣的。結果只能是上面過程的重複。

所以你真正的科學的做法應該是及時虛心誠懇地找老師溝通，不能只聽你孩子的一面之詞。人說的話，總是向著有利於自己的方面說。你的孩子也不例外。

找到老師，問問孩子犯了什麼錯誤。是上課不聽講嗎？是上課說話嗎？是不做作業嗎？是上課做小動作嗎？是上課玩手機嗎？等等。記住，叫孩子站在教室門口，一般不會是太大的性質的錯誤，但是肯定是老師多次強調不準犯的錯誤或者孩子在課堂上不是一次兩次犯錯誤。老師為了維持紀律和其他同學的合法權益，能繼續進行課堂教育，不得已而採取的方法。

你知道老師教你的孩子站在門口不合適，難道你就不想想他犯錯誤擾亂別的學生就合適嗎？是不是別的學生家長也要鋪招你要個說法？別的家長也去找校長嚴懲你的孩子或者不叫他在這個班級呢？

在教師管理孩子的過程中，如果不是什麼大問題，請家長不要盲目發飆，如果你還想你的孩子好的話。老師完全可以放任你的孩子，你覺得這樣的老師好？

這時你和老師溝通，再問問其他學生，弄清真相後，你也可以有的放矢好好和孩子談談，這才是解決的正確途徑。

如果你動不動就找老師，找校長，這樣會用縱容孩子犯錯誤，縱容孩子違反紀律，縱容孩子侵犯其他同學的權益，縱容孩子與老師作對。千萬不要做傻事。

當然，如果老師把咱們的孩子打的破皮紅傷，也是不行的。

我會先分別問孩子和老師其中原因，然後再對孩子批評教育。不能盲目的去聽老師的一面之詞去批評孩子。這裡不是不相信老師，而是老師有時候也有看不到孩子犯錯的原因，可能聽了別的孩子的謊話然後不加詳查的去對另一個孩子單項懲罰。畢竟現在小孩都詭的很。

孩子被老師罰站在教室門口，如果家長不去總結和反思孩子錯在哪裡，不去弄清楚孩子到底哪裡做的不好，不去琢磨如何幫孩子改掉各種壞毛病，去找校長有什麼用？就算你去找教育局長，找省長都不能幫你解決問題。

老師絕對不會無緣無故的要求一個孩子站在教室門口吹風，不讓他們聽課，讓他們失去學習知識的機會，而大部分時候一個孩子在學校被老師罰站，不管是站在座位上、站到過道上、站在教室後排，還是站在走廊上，一定是孩子在課堂上做了讓老師“忍無可忍”之事，也一定是孩子在教室做了影響其他孩子學習的事，老師才會出此下策。

而一般情況下，小錯誤，小問題，老師只會要求孩子站在教室內，如果被老師趕出教室外，站在走廊上，那孩子的錯就一定不是小錯，也一定不是一次，肯定是三番五次的犯錯，犯相同的錯，老師才會無奈的把他們趕出教室。

家長找校長幹什麼呢？

投訴老師？讓校長責罰老師？讓學校的管理者以各種規章制度和教育的情懷來要求老師？

別逗了。

家長最應該做的事情是弄清楚你的孩子到底錯在哪裡，是上課不認真，是不及時完成作業，是對老師缺少最基本的尊重和禮貌？還是哪裡出問題了。

這個時候最應該做的是和老師積極的溝通，請老師多幫助自己的孩子，家長抽出更多的時間管教自己的孩子。

如果家長想著去找校長投訴老師，我覺得真的是在教育孩子這件事上，反其道而行之。老師要求孩子站在走廊上，是對孩子的負責，要不然孩子在課堂上不聽講，老師完全可以讓孩子隨便玩。

肯定不會啊，孩子一定是犯錯了，不先正視自己孩子的問題反而用在思考老師的做法對不對是不正確的，老師不會無緣無故讓孩子罰站的，要了解緣由，引導孩子改正錯誤，爭取下次不在犯類似錯誤

首先應該思考的問題是自己的目的到底是使孩子更健康地成長呢還是整老師。若你的目的是為了孩子好，那就不能動不動找這找那，投訴這投訴那，而是與老師交流，溝通，探尋更好地幫助孩子的方法。若你根本就是借題發揮，想收拾老師，現在這個奇葩的社會，奇葩的法律的前提下，真的怎麼都找得到由頭的。我想說的是，至於麼？這個時候不妨提醒自己:對於教育孩子來說，老師和自己是合作關係，不是敵對雙方，應該多想怎麼讓孩子健康成長，而不是挖空心思地找由頭整老師。

不會。而且既不會正面問孩子，更不會直接問老師。會不動聲色旁敲側擊孩子，即使老師處理不公正，也會當作鍛鍊孩子的一個機會，因為長大後被誤解，我幫不了她，她必須學會面對這些誤解甚至冤枉。別噴我，我的孩子曾經被同學冤枉，對方的20元錢找不到了，因為我的孩子曾經開啟過對方的文具盒。知曉此事的我雖然十分憤怒，但卻冷靜面對。所幸的是班上的同學十分信任我的孩子，四處仔細尋找，最後在對方的小手套內找到了。因為這件事，女兒學會了忍耐、講理、申訴、甚至交友的重要性。最後，她對我說：媽媽，XX同學不是真的想冤枉我，而是她太著急了。我不應該開啟她的文具盒。（那同學借了女兒的掌形鉛筆練字）家長就不能代替孩子成長，受磨難也是成長的一部分。

那我要看什麼原因了，如果是孩子上課調皮，不寫作業，遲到，甚至忘帶東西等我會尊重老師意見，應該給點懲罰和教訓，如果是其它原因那就不好意思了（但是想想不好意思又能咋）！我小學時因為沒訂老師推薦的課外書被在教室門口罰站了兩節課，現在想起來都不能原諒那個老師。

首先，我會了解他到底為什麼被罰站。如果是因為他搗亂被老師懲罰了，我覺得可以接受，不會找校長。如果不是他的原因，那我會先和老師溝通，如果不行才會考慮找校長。一般情況下，老師處罰學生都是有原因的，不會無緣無故的就罰站。而學生如果犯錯誤了，被罰站也是為自己的錯誤買單。這樣也會吸取教訓。當然，最好在教室內罰站，這樣可以繼續上課不用擔心落下功課。

問這個問題的人一定是有找校長的衝動吧？是不是想在這裡得到支援？我建議你去吧！看看以後哪個老師願意管你家孩子，看看你家孩子將來能成什麼樣的人，罰站肯定是孩子犯了錯啊！犯了錯你不幫助改正還去找校長理論，孩子會怎麼想？他是不是心裡想:我應該沒做錯啊？家長都替我出氣，應該是老師冤枉我了吧？你這是在助長歪風邪氣，說小點是毀壞自己的孩子，說大點是在危害社會！

如果我的孩子被罰站在教室門口，我首先會了解清楚情況，然後關心照顧孩子的情緒，和孩子一起面對。然後尊重孩子的意見，是否需要找校長，因為家長需要弄清楚的是“你找校長做什麼？抱打不平？為孩子出氣還是其它？”

我個人讀初中時候被罰站在教室門口好幾次：有一次是交書雜費遲遲未交，被罰站教室門口；另外一次是上課打瞌睡又跟老師起衝突被罰站；還有幾次是遲到被罰站教室門口。第一次我的家長去找老師說清了，遲點具體哪天繳費；後面兩次父親首先安慰了我，然後說起成績好平時又不遲到問明緣由後，制訂了一些小目標算是解決了，自此再未站過教師門口。

學校有自己的管理規章制度，既然制定即為合理，如果不合理，家長可以找上級部門教育局投訴，但是前提要弄弄清楚，學校制定的規章制度也都是為了孩子們能適應集體生活，為將來踏入社會做好準備，家長的配合也是家教素養的範疇，但是需要照顧好孩子，以免產生逆反心理。