句子改寫方法和標點的作用
一、 陳述句改感嘆句的方法
1、 把句中有“很”字改成“真”或“多麼”，沒有就直接加“真”或“多麼”。
2、 把句尾的句號改成感嘆號。
二、 感嘆句改陳述句的方法
1、 把句中的“真”或“多麼”改成“很”或直接去掉。
2、 把句尾的感嘆號改為句號。
三、反問句改為陳述句的方法：
1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。（有不去不，沒不加不。）
2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎麼、難道等）去掉。
3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。
四、陳述句改為反問句的方法：
1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。
2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。
3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎麼、難道、豈”等反問語氣詞。
4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。
五、把字句和被字句改寫的方法
把字句和被字句是特殊的句式。把字句中，介詞“把”能把手動詞支配的賓語改稱動詞的狀語。被字句中，充當介詞“被”賓語的這個成分是主動者，主語則是被動者。一般來說，需要將把字句和被字句變為不用“把”字和“被”字的一般句子，再做縮句或比較，來幫助理解句子。 1：先在陳述句中分析出什麼1、什麼2和怎麼樣，再按下面格式改寫：
（1）改為把字句：什麼1+把+什麼2+怎麼樣
（2）改為被字句：什麼2+被+什麼1+怎麼樣
方法2：理解句子意思，自問自答。如“誰做了什麼”該為“誰把什麼做了”， “誰怎麼樣”改為“誰把什麼怎麼樣”； “誰做了什麼”和“誰怎麼樣”改為“什麼被誰怎麼樣”。 （把字句改為被字句，被字句改為把字句，什麼1和什麼2互調位置。）
六、縮寫句子的方法
縮句的要領和一般方法：“授之以魚，不如授之以漁。”我們把縮句的要領歸納為八字口訣：“舍枝留主，縮到最簡”；把縮句的一般方法歸結為四個步驟：“讀、劃、縮、讀。”縮寫句子就是把結構比較複雜的句子中的修飾、限制和補充說明的成分去掉，保留主要成分，而不改變句子的主要意思。
怎樣區分句子的主幹和枝葉？知道哪部分是主幹？哪些是枝葉？這是運用縮句來更好地分析句子和理解句子的首要問題。可以用“誰幹什麼”、“誰怎麼樣”、“什麼幹什麼”、“什麼怎麼樣”、“誰是什麼”、“什麼是什麼”等來區分。
縮句的方法有五種：
一、刪去“的”前修飾成分。例如：“美麗的蝴蝶飛走了。”句中，“美麗的”是用來修飾“蝴蝶”的，因此，應該刪去。
二、刪去“地”前的修飾、限制成分。例如：“人們都驚訝地呼喊起來。”句中，“都驚訝”是用來修飾“呼喊起來”的，要刪去。
三、刪去“得”後補充說明成分。例如：“他高興得跳起來。”句中，“跳起來”是對“高興”的程度進行補充說明的，要刪去。
四、刪去數量短語。例如：“羅丹塑了一座女像。”句中，“一座”這個數量短語可刪去。
五、抓住主幹來縮簡。只要抓住句子的主幹“誰做什麼”或“什麼怎麼樣”（這是每個完整句子都具備的），就可迅速地縮句。例如：“鐵球同時從高處落下來。”這句話：說“什麼？”——“鐵球”，“怎麼樣？”——“落下來”。因此，這句話可縮為：“鐵球落下來。”
縮句有時需要各種方法綜合運用。例如：“幾隻小鳥在空中自由自在地飛翔。”這句話可縮為：小鳥飛翔。
補語與“著”“了”“過”如何處理不迷惑。
縮句是為了幫助理解句子，那就不一定要所到最簡。只要理解了句子，就行了。補語保留可以，刪去也行，不過要看具體情況。“著、了、過”是時態助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，是不能刪的。縮句時，要注意三條：一是不
改變原句的意思，二是不改變原句的結構，三是縮寫後仍然是句子。 縮句的要求：
1．縮句後主要成分必須是詞或片語
例如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。”不能縮成“熊貓吃葉”，而應縮成“大熊貓吃著竹葉”。因為“大熊貓”和“竹葉”是完整的概念，“熊貓”和“大熊貓”的外延並不一致。“葉”在這裡是語素而不是詞，“竹葉”才是詞。
2．保留必要的成分
例如：“我班先進學生經常主動熱情地幫助後進學生”。如果縮成：“學生幫助學生”則意思模糊，只能縮成“先進學生幫助後進學生”。保留了“先進”和“後進”兩個附加成分，意思就清楚明確了。
3．“著”、“了”、“過”要保留
“著”字用在動詞後面表示動作正在進行，如：“同學們上著課”，如果縮成“ 同學們上課”，就沒說清楚是現在上課還是以前上課。“了”字用在動詞後面表示動作已經完成。如：“趙老師給我們上了一堂難忘的科學課。”應當縮成“趙老師上了科學課。”若縮成“趙老師上課。”是正在上，還是上完了？不知道。“過”字用在動詞後面表示動作已經過去。如：“我曾經遊覽過美麗的桂林。”如果縮成“我遊覽桂林。”是正在遊覽，還是曾經遊覽？沒有說清楚。由此可見，謂語後面的“著”、“了”、“過”不能去掉的。
4．復指成分應完整地保留
例如：“我們應當遵守自己過去許下的諾言。”應當縮成“我們遵守自己的諾言”。若縮成“我們遵守諾言。”意思是不完整的。
5．表示方位的片語應該完整地去掉
例如：“我們在清澈的河水裡游泳。”應當縮成“我們游泳。”不能縮成“我們在游泳”，此外，像“在……下”、“在……裡”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的片語作狀語時，都不能保留“在”字，應該同後面的狀語一起完整地去掉。
6．補語的處理
首先，動詞謂語後面的補語一般應保留中心詞；其次，形容詞後面的補語一般刪去。如“發表作文後的張小南高興得跳起來”，可縮成“張小南高興”。
7.不改變句子的語氣
句子的語氣不能改變，如“莫非他想在這裡安安穩穩地睡上半天嗎?”應縮成“他想睡嗎?”
句子改寫方法和標點的作用
一、 陳述句改感嘆句的方法
1、 把句中有“很”字改成“真”或“多麼”，沒有就直接加“真”或“多麼”。
2、 把句尾的句號改成感嘆號。
二、 感嘆句改陳述句的方法
1、 把句中的“真”或“多麼”改成“很”或直接去掉。
2、 把句尾的感嘆號改為句號。
三、反問句改為陳述句的方法：
1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。（有不去不，沒不加不。）
2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎麼、難道等）去掉。
3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。
四、陳述句改為反問句的方法：
1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。
2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。
3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎麼、難道、豈”等反問語氣詞。
4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。
五、把字句和被字句改寫的方法
把字句和被字句是特殊的句式。把字句中，介詞“把”能把手動詞支配的賓語改稱動詞的狀語。被字句中，充當介詞“被”賓語的這個成分是主動者，主語則是被動者。一般來說，需要將把字句和被字句變為不用“把”字和“被”字的一般句子，再做縮句或比較，來幫助理解句子。 1：先在陳述句中分析出什麼1、什麼2和怎麼樣，再按下面格式改寫：
（1）改為把字句：什麼1+把+什麼2+怎麼樣
（2）改為被字句：什麼2+被+什麼1+怎麼樣
方法2：理解句子意思，自問自答。如“誰做了什麼”該為“誰把什麼做了”， “誰怎麼樣”改為“誰把什麼怎麼樣”； “誰做了什麼”和“誰怎麼樣”改為“什麼被誰怎麼樣”。 （把字句改為被字句，被字句改為把字句，什麼1和什麼2互調位置。）
六、縮寫句子的方法
縮句的要領和一般方法：“授之以魚，不如授之以漁。”我們把縮句的要領歸納為八字口訣：“舍枝留主，縮到最簡”；把縮句的一般方法歸結為四個步驟：“讀、劃、縮、讀。”縮寫句子就是把結構比較複雜的句子中的修飾、限制和補充說明的成分去掉，保留主要成分，而不改變句子的主要意思。
怎樣區分句子的主幹和枝葉？知道哪部分是主幹？哪些是枝葉？這是運用縮句來更好地分析句子和理解句子的首要問題。可以用“誰幹什麼”、“誰怎麼樣”、“什麼幹什麼”、“什麼怎麼樣”、“誰是什麼”、“什麼是什麼”等來區分。
縮句的方法有五種：
一、刪去“的”前修飾成分。例如：“美麗的蝴蝶飛走了。”句中，“美麗的”是用來修飾“蝴蝶”的，因此，應該刪去。
二、刪去“地”前的修飾、限制成分。例如：“人們都驚訝地呼喊起來。”句中，“都驚訝”是用來修飾“呼喊起來”的，要刪去。
三、刪去“得”後補充說明成分。例如：“他高興得跳起來。”句中，“跳起來”是對“高興”的程度進行補充說明的，要刪去。
四、刪去數量短語。例如：“羅丹塑了一座女像。”句中，“一座”這個數量短語可刪去。
五、抓住主幹來縮簡。只要抓住句子的主幹“誰做什麼”或“什麼怎麼樣”（這是每個完整句子都具備的），就可迅速地縮句。例如：“鐵球同時從高處落下來。”這句話：說“什麼？”——“鐵球”，“怎麼樣？”——“落下來”。因此，這句話可縮為：“鐵球落下來。”
縮句有時需要各種方法綜合運用。例如：“幾隻小鳥在空中自由自在地飛翔。”這句話可縮為：小鳥飛翔。
補語與“著”“了”“過”如何處理不迷惑。
縮句是為了幫助理解句子，那就不一定要所到最簡。只要理解了句子，就行了。補語保留可以，刪去也行，不過要看具體情況。“著、了、過”是時態助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，是不能刪的。縮句時，要注意三條：一是不
改變原句的意思，二是不改變原句的結構，三是縮寫後仍然是句子。 縮句的要求：
1．縮句後主要成分必須是詞或片語
例如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。”不能縮成“熊貓吃葉”，而應縮成“大熊貓吃著竹葉”。因為“大熊貓”和“竹葉”是完整的概念，“熊貓”和“大熊貓”的外延並不一致。“葉”在這裡是語素而不是詞，“竹葉”才是詞。
2．保留必要的成分
例如：“我班先進學生經常主動熱情地幫助後進學生”。如果縮成：“學生幫助學生”則意思模糊，只能縮成“先進學生幫助後進學生”。保留了“先進”和“後進”兩個附加成分，意思就清楚明確了。
3．“著”、“了”、“過”要保留
“著”字用在動詞後面表示動作正在進行，如：“同學們上著課”，如果縮成“ 同學們上課”，就沒說清楚是現在上課還是以前上課。“了”字用在動詞後面表示動作已經完成。如：“趙老師給我們上了一堂難忘的科學課。”應當縮成“趙老師上了科學課。”若縮成“趙老師上課。”是正在上，還是上完了？不知道。“過”字用在動詞後面表示動作已經過去。如：“我曾經遊覽過美麗的桂林。”如果縮成“我遊覽桂林。”是正在遊覽，還是曾經遊覽？沒有說清楚。由此可見，謂語後面的“著”、“了”、“過”不能去掉的。
4．復指成分應完整地保留
例如：“我們應當遵守自己過去許下的諾言。”應當縮成“我們遵守自己的諾言”。若縮成“我們遵守諾言。”意思是不完整的。
5．表示方位的片語應該完整地去掉
例如：“我們在清澈的河水裡游泳。”應當縮成“我們游泳。”不能縮成“我們在游泳”，此外，像“在……下”、“在……裡”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的片語作狀語時，都不能保留“在”字，應該同後面的狀語一起完整地去掉。
6．補語的處理
首先，動詞謂語後面的補語一般應保留中心詞；其次，形容詞後面的補語一般刪去。如“發表作文後的張小南高興得跳起來”，可縮成“張小南高興”。
7.不改變句子的語氣
句子的語氣不能改變，如“莫非他想在這裡安安穩穩地睡上半天嗎?”應縮成“他想睡嗎?”