孩子在很小的時候，自主性和自覺性都是很差的，是需要大人來幫助他們養成良好的學習習慣的。有些特殊的教育方式是可以嘗試的。

就此標題以我的理解，覺得沒必要。

首先課程是培養孩子的學習興趣，而且是讓家長來培養，先不說家長有沒有那麼多時間培養孩子的學習興趣，而且家長也不是專業的老師，在學生階段，孩子的大部分時間都是呆在學校，想要培養孩子的學習興趣，還不如老師來營造個良好的學習氛圍，孩子現在的心性還是很簡單的，還相對比較容易引導。就提問者的問題，如果真要培養孩子的學習興趣，不如換個學習氛圍較好的班級或者學校，更容易培養孩子的學習興趣，讓家長上培養孩子學習興趣的課程，很不值的，孩子面對你的時候學習的心態和麵對同學一起學習的心態是很不一樣的，面對你們家長孤零零的，沒有共同話題，思想層面不一樣，很難學的好，表達的意思有些孩子可能理解不了。

以上觀點為個人看法，以下也是個人看法，在我眼裡，這個課程就是“浪費錢”，浪費時間，家長更多的是監督，輔助學習，像學習這種東西還是大部分交給老師吧，現在很多孩子的思想都和以前的我們都不一樣的，教育方式也要不一樣了，而且現在他們的很多書都改過了，很多不一樣了，再就是那麼多你們家長還記得嗎，記得你確定還是對的嗎，或者說你們以前的老師也是說錯了呢？

我做中學老師有八九年了，最近從學校辭職了。當一個班主任說出這話的時候，他是不是中間有利益關係？首先孩子學習興趣是由各方面組成的，第一是自身，第二是老師的講課，是否吸引學生。如果單純的填鴨式學習一種所謂的培養興趣的課程是對孩子起不到多大作用的。建議從孩子的耐心等方面抓起。

首先，我認為班主任的做法是合適的。

引導孩子如何學習，除了是老師的責任，更是父母的一項重要職責。現在，很多學校都將《如何讓孩子愛上學習》作為開學家長第一課，目的就是為了在教育的方式上給家長一些啟發，避免錯誤的教育模式。在家庭教育上，父母如果採取不合適的教育方法，長此以往，很有可能會消磨掉孩子學習的熱情，可能學齡較小時還看不出問題，一旦學習的難度加深、學齡變大，問題就會慢慢的顯現出來，孩子可能會產生厭學的情緒，從而導致成績下滑。

這種課程的目的無非就是讓家長學會讓孩子愛上學習的方法，幫助孩子提高學習效率。其實方法總結起來無非就是這幾種：

1、培養孩子的自信心；

2、激發孩子的好奇心；

3、保護孩子的求知慾；

4、引導孩子設立人生規劃。

但是說起來容易做起來難，如何做到這幾點，真的不是隻言片語就能說透徹的，畢竟每一個孩子的情況不同，所有的方法都必須能夠落實到自己孩子身上，才能起到作用，否則也不會有因材施教這一說法了。

家長有時候可以反問一下自己：您是否瞭解孩子擅長的領域？您有沒有阻礙了孩子的求知慾？你的小孩有沒有科學用腦？您有沒有破壞孩子的專注力？……等等等等這些問題。如果有，您該如何改進？如果沒有，是真的沒有，還是您沒有察覺到。

如果您對這些問題存在疑惑，那我建議您按照班主任的意思，上一下這個課程，我相信課程裡的內容一定會對您有所啟發！

你好，我是Summer 老師。

您的問題有兩方面？

第一班主任推薦?

第二是讓家長上課？

首先如何讓孩子愛上學習？這個課程本身沒問題，感覺您想問的應該是讓家長上，而不是讓學生上？

作為一個老師，我很同意班主任的做法。

理由如下

以我自己為例，我和弟弟都讀大家，弟弟目前讀博士。弟弟對所有學科都非常熱愛，我對個別學科討厭，但是對知識很渴求。以前一直以為是老師教的，但是現在回憶起來，最早是爸爸培養的，我的爸爸是個愛好廣泛的人，唱歌，打球，看報紙，印象最深的是老爸40多歲的時候開始學習英語，一天背下來一個單詞，那時候我讀初中，以前不明白學習的意義，但是看到老爸暑假從廣東回家，一個暑假只為了學習英文單詞，我突然明白了學習的意義，是有選擇過自己想要的人生，直到現在，我一直很熱愛學習，我想這是老爸言傳身教的結果。所以我認為這個課程真的是讓家長學，身教勝於言傳。

如果你的孩子有學習方面的問題，或者有進一步提高學習效果的需求，老師的推薦是沒有錯的。

首先，先跟老師溝通一下，為什麼需要上這個課。是孩子學習出現問題，還是學生本應該學得更好，只是不懂學習方法，導致效率低。

其次，瞭解一下課程內容與口碑。如果課程內容和質量能夠滿足需求，自然應該報名參加。反之，就不報。

最後，衡量自己的經濟、時間和精力，是否能夠支撐這次學習的機會。

其實我比較贊同老師的意見，先不說老師什麼出發點，我感覺作為家長，我們其實需要這方面的知識，現在的孩子和我們以前完全不一樣。他們的思維方式，對事情的看法和我們都不一樣，我們可以學習一下。

我在家裡也是和孩子每天鬥智鬥勇，孩子都是有各種讓我們生氣的地方，可是我們越生氣越展現我們的無能。因為這，我每天看一些關於孩子教育的東西，哪怕一個點子我都去試一下，經過不斷的努力，我找到我的孩子的所謂的“弱點”，我可以和他交流，我感覺我的孩子喜歡上學，我也可以用不同的方法去激勵去鞭笞一下！

我認為這個問題有三個關鍵詞:班主任、家長、孩子。首先從班主任這個角度講。班主任想提高全班同學的成績來實現自己的美好理想是很正常的，可是，總有部分同學不愛學習，成績總是提不上來，這部分同學的低分數把全班的平均分拉了下來，讓班主任被校長批評，在校長面前檢討，很沒面子。於是，班主任想：這部分孩子不愛學習，八成他們的家長也不愛學習，應該讓他們的家長上“如何愛上學習”的課程。

其次從家長這個角度講，自己家的孩子學習成績不好，是老師教的不好嗎？還是他家的孩子笨呢？不全是，作為家長也有三分之一的責任。那家長這部分責任是：沒有時間教孩子完成家庭作業，還是自已小時侯也是個不愛學習，學習差的孩子。如果自己太忙沒時間教孩子，可以找一個家教老師上門服務。如果自己小時候不愛學習，學習差，就應孩去上“如何讓孩子愛上學習”的課程，那麼，自己愛上學習了，您再把自己愛上學習的技巧傳給孩子，您的孩子就有希望愛上學習了，就有可能提高學習成績了。

最後從孩子這個角度講，孩子小，知識面小，學習技巧少，自我約束力差，不愛學習，學習成績差都很正常。但是，你要知道，九年義務教育是你心須完成的義務。你有責任愛上學習，好好學習，天天向上。你長大以後也要撐起一個家庭，變成家長，如果你不愛學習，不好好學習，怎麼能挑起此重擔？恐怕一份像樣的工作也找不到，一個女朋友也找不到，怎麼為國家做貢獻？老師和家長都不容易，你要多體諒，現在愛上學習，好好學習還不晚！

我覺得很合適。教育孩子不是學校一方面就可以完成的，只有學校與家長配合，才能把孩子教育好。

父母是孩子最好的老師，也是第一任老師。孩子的很多習慣和行為都與父母有關。有良好教養的父母才能教出優秀的孩子。

《正面管教》這本書裡說：負向期待=詛咒孩子。就是作為父母一直不認可孩子，覺得孩子做的都是錯的。時間一長，孩子心裡就會形成一種我不行的想法，就不敢去做任何事情，這種想法會伴隨一輩子。

很多父母現在仍然有這種做法，比如，孩子喜歡跳舞，跟著電視上的舞蹈節目跳舞，有些父母就會直接說，跳的啥啊，難看死了，你就不適合跳舞，快別跳了。

有些孩子喜歡唱歌，父母就會說，唱的那麼難聽，別唱了，還是想辦法好好學習，你看你的成績太差了，肯定考不上好大學等等的話語。

作為父母，不是鼓勵和支援孩子，而是不斷打擊孩子，希望孩子能向好的方向發展，其實這就是錯誤的教育方式。

沒人能在不斷受打擊中取得好成績，父母都應該學習一下怎麼教育孩子？什麼樣的教育方式對孩子最合適？如何教會孩子學習，交給他們方法，幫助他們攻克難關，這樣才是合格的父母。

所以說學校開通這樣的課程很有必要，家長也應該去學習，學校和家長共同努力，才能教育出合格的學生。