一年級孩子為什麼上補習班？補習班老師不講課光看著孩子寫作業嗎？一年級孩子按規定不許有書面作業，哪裡來的寫作業？

孩子貪玩是天性！不用太過擔憂！

一年級是培養學習習慣的黃金期！

引導一下孩子，“恩威並施”一下！

可以跟補習班的老師溝通一下，想辦法立規矩！課堂作業完不成的話要有個適度“懲罰！”

如果完成的好，可以適當獎勵一下！

在家裡應該給孩子灌輸“上學是非常幸福的事！也會從中學到很多知識………等等！”

不要指責打罵，要經常鼓勵、表揚孩子！多發現他的優點！並且提出表揚！

比如：“今天寫的比昨天進步多了，繼續加油喔！”………

“做的好要給予表揚，做的不好不要指責！”

同時一定要掌握好“懲罰”和“洩私憤”的尺度！

既能讓孩子有所“畏懼”！還不會傷害到孩子！

總之，這是需要家長堅持引導才能看到效果！

一年級孩子在補習班不寫作業怎麼辦？這問題問得我手心直冒汗！

一年級孩子啊，六七歲的小寶貝，家長怎麼就這麼急切，把孩子送進補習班了呢？他(她?)有什麼了不得的學習內容非得去參加輔導啊？教育部等九部門都專門發文規定一二年級的孩子不要佈置作業了，家長就這麼迫不及待非要給孩子“主動加擔子”？

我非常不理解一些初為人父母的家長究竟是怎麼一種心理，按說六七歲孩子的家長也不過30來歲，妥妥的八五後啊！他們當年上小學的時候也不像現在這樣苦，沒心沒肺快活得很哪！怎麼一當上父母就非要做虎爸虎媽呢？正常情況下，這批八五後的家長應該教育層次較高，不至於如此急功近利、目光短淺呀！怎麼就不知道教育孩子是一場馬拉松，不懂得體能分配，剛起跑就拼命註定跑不下來呀！

對於一段充滿著壓力的長跑來說，根本不在乎起跑線上的那點角逐。作為過來人，我誠懇地希望這些年輕、高學歷的家長們，多抽時間陪陪孩子，讓親子融入生活日常，孩子健康快樂比愁眉不展更好！只要孩子智力水平正常，家長從小抓一抓學習習慣，後面就水到渠成了。自己不管，花兩個錢往輔導班一送，那不是重視孩子的教育，那是在逃避責任。

我們家一直都很憂心這個問題

我們家是奶奶，媽媽，爸爸，每個人對孩子寫作業的態度，方式都不一樣，所以孩子養成了不愛寫作業的習慣，但往往就是這種重壓力下讓孩子形成了一種對寫作業的抗拒心裡。

其實孩子也很辛苦，每天上課，回到家還要看大人的心情好壞，（壓力）這個詞也在孩子身上提現了

我有點奇怪，一年級就讓小孩上補習班？是不是有早過於心急了？

首先，一年級的內容，和學前班相似度非常高。完全沒有必要再讓孩子去補習班。

第二，孩子太小，貪玩是孩子的天性。我們不能以成人的思想強加給才七、八歲的小孩，畢竟這麼早懂事的孩子不多。

第三，補習班的內容大多是高於課堂的，一年級沒必要讓他們學那些包括奧數啊之類的。

只要孩子能學習掌握消化課堂上的就足夠了。

當然三年級是小學階段的一個分水嶺，到那時候再考慮要不要讓小孩拔尖。

大哥，你開玩笑吧？

一年級的學生就去補習班，這未免太悲催了吧。

這個奇葩的現象，至少說明兩點：

其一，家長心態已經失去平衡。

教育是一個漫長的過程，就其根本，需要的不是起跑，而是耐力和規劃。一年級學生，學習內容極其簡單，應該讓孩子慢慢去學習掌握，為何要將他送去補習班？這不是明顯地給孩子增加負擔、摧殘孩子嗎？

況且，教育部早就明確規定，一二年級的學生不留家庭作業。

沒思考過為何這樣規定嗎？

其二，家長和老師缺乏最起碼的教育方法。

葉聖陶先生說過，教育要寓教於樂。我認為小學階段的孩子最適合這種教育理念。小學階段的學習內容不多，教育的側重點在於給孩子培養良好的學習習慣，因為好習慣得益一生。小學階段的教育，最忌諱的就是欠缺長遠，只看成績，死抓學生，嚴重挫傷孩子的學習主動性。

2019年教育部工作要點發布，其中一個重點是有關家庭教育的問題。看來，上層決策部門真是高瞻遠矚。

這個問題不錯，具有普遍意義。

1.一年級學生還處於習慣養成時期，按時完成作業是硬指標，沒有商量餘地。

至於完成到什麼程度，還要依據學生的情況，盡力就好。

2.如果學生不完成作業，那麼家長需要分析原因，對症下藥。

可以從以下幾方面分析:

（1）學生主觀厭學，對所學內容反感。

對策:放棄補習或激發其興趣。

（2）教師忽略學生或對學生有過批評。

對策:教育學生正視教師的批評，並設法拉近師生距離，讓學生感受到教師的關懷，如放學時與教師聊聊天等。

（3）教師水平低，引不起學生興趣。

對策:放棄補習，換教師或向教師提出建議，如多提問自己的孩子、多表揚自己的孩子等，家長指導孩子發現其中的樂趣。

（4）學生貪玩不完成作業。

對策:家長要耐心講道理，必須完成作業再玩，堅決不姑息。即語氣平和卻不讓步。

（5）學習內容有難度，學生沒學會。

對策:家長陪讀，輔導學生完成作業。

3.學生第一次自覺完成作業，家長一定要及時肯定鼓勵，為他驕傲，堅持一週給予獎勵，以便強化。

總之，學生不完成作業，家長和教師都不能簡單粗暴地批評懲罰。

如果學生懂得了完成作業是天經地義的，懂得了不按時完成作業是錯誤的，而且懂得了作業是躲不過去的，甚至每天不按時完成作業都不想睡覺，那麼家長您就成功了!

我家有倆寶，一根在上三年級，一個在上一年級。略有些心得體會，分享給大家。

一年級學生在補習班不寫作業。家長不必太過於焦慮。首先弄清楚孩子為什麼不寫作業的原因，對症下藥才有奇效，否則只會家長越焦慮越操心，孩子越來越有恃無恐。

有可能是孩子不喜歡補習班的環境，不喜歡補習班的某位老師，又或者補習班的某個同學。這就需要我們做家長的去實地考察一番，問問老師，問問同學，更要問問我們自己的孩子的近況。

有可能是孩子在跟家長賭氣，他認為父母不在乎他，不關心他，為了引起家長的注意，為了讓父母多關心自己。

有可能是孩子已經把上課老師講的都聽懂了，都會了，認為在補習班寫完了作業，回家，家長還會額外佈置別的作業，佈置別的興趣班。造成孩子厭煩，學習學習總到不了頭，一個字，累。

等等，這些都需要我們做家長的去一一揭開謎底。找到孩子真正不寫作業的原因。

切記一點，家長不要小題大做，更不要上綱上線，沒完沒了。

其實孩子寫不寫作業，與在哪裡有不是有很大的關係，關鍵還在孩子對於學習這件事情的習慣和興趣培養上。

其實很多家長對於補習這件事情認識是有偏差的，因為不管是什麼情況，很多家長看到孩子出現問題第一時間想到的是送去補習機構，其實有些問題是補習老師也沒有辦法解決的。所以在這方面第一時間，我們要多從側面先去了解孩子的學習情況，分析是外因，還是內因問題，如果是習慣和約束自己不夠，那麼就從習慣開始抓起，經過一段時間的訓練，肯定會有改變，如果是學習興趣和動力不足，那麼就要多鼓勵孩子，並且幫助孩子建立自信，取得學習進步，體驗成功的快樂，這樣會更適合。

如果是基礎問題，當然我們可以選擇補習，但是孩子的學習特點和基礎不一樣，我們也要好好選擇合適的老師和輔導方式。所以根據不同情況，家長首先自己得明確，不然到補習學校可能也解決不了。

對於雙職工家庭讓孩子去託管班，已經是無奈的選擇了；對於孩子再不寫作業，我想家長肯定是煩惱透了。

一年級是學習習慣養成的時期，不要著急，更不要打罵，問清楚原因，家長幫著孩子一起克服這個困難。

1.孩子不會寫字，不記得作業

對於一年級的孩子，有很多孩子之前根本不會寫字，而且也不知道要記錄作業，所以課後不知道有什麼作業，自然也無法完成作業。

對於這種情況，放學後多關注老師是否發作業，及時和託管老師溝通，告知孩子當天作業，讓託管老師督促孩子完成作業；同時回家給孩子準備作業記錄本，親自示範如何記錄作業，相信不久孩子就能獨立記錄作業。

這個不能怪孩子，剛開始進入一個新環境，總要有個適應的過程，給孩子時間，讓孩子學會適應。

2.託管班好玩的太多，被吸引，不寫作業

我家孩子曾經有段時間特別愛看書，去託管班就是看書，被故事情節吸引，早忘記寫作業這回事了。

在這裡多說一句，不要太指望託管老師，畢竟那裡不是隻有您一家孩子，叫幾次不聽，在保證安全的情況下，也就隨他去了。

對於這樣的情況，託管老師不太能管住，自己回來要狠狠的教訓孩子，不是說打，要訓孩子，並制定懲罰措施，先寫完作業，才能幹自己喜歡的事情，否則晚上沒有玩的時間，必須認真寫完作業，並且取消答應孩子的他自己喜歡做的事情一件。

3.孩子學校沒有認真聽，作業不會寫

由於在學校上課期間沒有好好聽講，導致孩子對於作業不是很理解，所以磨磨蹭蹭，不會寫也寫不出來。

這種情況只要孩子積極主動問託管老師，託管老師還是會積極解答並檢查作業的。如果沒有完成，回家告訴孩子不要害怕，可以問託管老師，讓老師幫助解答。

4.學校的一些非常規作業，無法在託管完成

比如學校讓用大點的紙寫個小報，或者一些別的作業，這就不要為難孩子，有空家長陪著一起解決。

我想家長著急的應該是前面3種問題，的確，本來上一天班就挺累的，再看著孩子作業還沒有動，哪個家長心情能好到哪裡去。但是誰讓為人父母呢，那就有教育和引導孩子的義務。

最後我想說，家長平時在家非工作外少玩手機，多和孩子溝通交流，促進親子關係，那他也會聽進去你的意見和建議的，盡力減少暴力溝通。

希望我說的這些能幫到你。