1. 智力傾向測驗：具有考察智力（能力）水平及其結構的雙重目的。一方面，不同的人智力水平不同，選擇優智的人，可期望獲得高績效。另一方面，智力水平相近的人，其智力結構可能不同：有的人擅長言語理解、加工、表達，有的人擅長數字加工，有的人則擅長對形象的分析、加工。不同智力結構的人適應於不同型別的工作。
2．人格測驗：用以測量求職個體與他人相區別的獨特而穩定的思維方式和行為風格，這些特點可能影響該求職者的工作績效和工作方式及習慣。
3．職業興趣測驗：不同人的工作生活興趣可以按照對人、概念、材料這三大基本內容要素分類，而社會上的所有職業、工作也是圍繞這三大要素展開的。基於這一理論思想設計的職業興趣測驗可以在個體興趣與職業之間進行匹配。
4．職業價值觀及動機測驗：瞭解個人在職業發展中所重視的價值觀以及驅動力，即“你要什麼”。所謂動機是指由特定需要引起的，欲滿足該種需要的特殊心理狀態和意願。而透過動機測驗，可以瞭解個體的工作生活特點，從而找到激勵他們積極性的依據和途徑，並以此為依據安排相應的工作內容。
5. 職業能力測驗：考察個人的基本或特殊的能力素質， 如你的邏輯推理能力、口頭表達能力，即“你擅長什麼”。
6. 職業性格測驗：考察個人與職業相關的性格特點，即“你是怎樣的一個人”。
7. 職業發展評估測驗：主要是評估求職技巧、職業發展階段等。
以上介紹的是職業測評中最基本、最常用的七大類測驗。除此之外，還有用於針對整個組織的組織行為評估，針對中高層管理者的情境模擬測驗和高績效管理測驗等；用於個體職業規劃、發展的測評還包括職業/生涯決策測驗和職業/生涯成熟度測驗等，這些測驗都是基於西方經典職業發展理論之上的，均用於評估個體的職業發展程度，是歐美國家進行職業輔導的基本工具，但是這些測驗目前還缺乏實用的中國版本，因此還沒有在國內得到普遍應用。
1. 智力傾向測驗：具有考察智力（能力）水平及其結構的雙重目的。一方面，不同的人智力水平不同，選擇優智的人，可期望獲得高績效。另一方面，智力水平相近的人，其智力結構可能不同：有的人擅長言語理解、加工、表達，有的人擅長數字加工，有的人則擅長對形象的分析、加工。不同智力結構的人適應於不同型別的工作。
2．人格測驗：用以測量求職個體與他人相區別的獨特而穩定的思維方式和行為風格，這些特點可能影響該求職者的工作績效和工作方式及習慣。
3．職業興趣測驗：不同人的工作生活興趣可以按照對人、概念、材料這三大基本內容要素分類，而社會上的所有職業、工作也是圍繞這三大要素展開的。基於這一理論思想設計的職業興趣測驗可以在個體興趣與職業之間進行匹配。
4．職業價值觀及動機測驗：瞭解個人在職業發展中所重視的價值觀以及驅動力，即“你要什麼”。所謂動機是指由特定需要引起的，欲滿足該種需要的特殊心理狀態和意願。而透過動機測驗，可以瞭解個體的工作生活特點，從而找到激勵他們積極性的依據和途徑，並以此為依據安排相應的工作內容。
5. 職業能力測驗：考察個人的基本或特殊的能力素質， 如你的邏輯推理能力、口頭表達能力，即“你擅長什麼”。
6. 職業性格測驗：考察個人與職業相關的性格特點，即“你是怎樣的一個人”。
7. 職業發展評估測驗：主要是評估求職技巧、職業發展階段等。
以上介紹的是職業測評中最基本、最常用的七大類測驗。除此之外，還有用於針對整個組織的組織行為評估，針對中高層管理者的情境模擬測驗和高績效管理測驗等；用於個體職業規劃、發展的測評還包括職業/生涯決策測驗和職業/生涯成熟度測驗等，這些測驗都是基於西方經典職業發展理論之上的，均用於評估個體的職業發展程度，是歐美國家進行職業輔導的基本工具，但是這些測驗目前還缺乏實用的中國版本，因此還沒有在國內得到普遍應用。