中國曆來尊師重教，元朝和十年動亂時期可能是教師地位最低時代，前幾天這個男子痛扇老師耳光，並讓同夥把影片髮網上引起軒然大波，竟然引來一片片叫好之聲！也可能這個男子上學的時候被老師不公平對待過，也可能這個老師不是一個合格的老師，但是都不是這個男子打老師的理由。如果他以別的身份去報復這個老人還情有可原，但是，他恰恰以一個學生的身份去毆打曾經教育過他的老師，必然引起軒然大波，因為這已經不是一個平常的打架鬥毆，或者尋仇報復，這是一個身份對另一個身份的顛覆，如果這件事情不處理好，對中國的影響會是巨大的，甚至是劃時代的，會導致教師這一職業徹底淪陷，會使老師教學徹底變成交易，會使中國的教育界徹底死心，一個國家教育完蛋了，這個國家，這個民族也很快滑向深淵，萬劫不復……

耳光扇的比法律都理直氣壯，像不像替天行道？氣勢多像英雄豪傑？刻意錄影，影片散佈全網，讓全世界所有人都見識見識中國學生有多厲害，中國的教育有多成功？

老頭怕丟人，學校家人不敢告訴，影片扒個底料，底褲也扒光了！假如再有幾個這樣的英雄豪傑會不會變成類似服務業？會不會變成客戶和服務員？會不會變成類似扶不扶？

當今時代，不需要什麼師恩如海！大家各自幹好自己的事，互相不變成仇人，不挨打受罵丟人現眼就不賴了！大家都各自好自為之吧！誰違反法律誰承擔責任！

我只說一句，侮辱了老師聲譽的是那位人渣老師，和所有類似的人渣老師，不是常某，你們搞錯了，常某隻是給他們提個醒，你們還在包庇他，為虎作倀。

一頓暴打最少拯救了無數正在被畜生老師虐打的孩童。最起碼那些披著人皮的畜生老師不敢像以前一樣肆無忌憚的虐打學生了。這是好事，打人犯法這個小夥早就知道，也已經做好了接受處罰的準備，有擔當，有氣概。做人就該這樣，有仇必報。二十年的事怎麼了？南京大屠殺到現在70多年了，照某些漢奸的意思，二十年前的事都要釋懷了，更何況70多年前的事了。

這場聚眾當街辱罵毆打國家公職人員。打人現場，並有人拍攝影片，打人後犯罪嫌疑人，組織打人者，拍攝影片者，不去公安機關投案自首，6個月後上傳網路傳播，是經過策劃，“6個月”因為治安處罰法追責，有效期限為6個月。有組織有預謀的挑釁，踐踏國家法律法規。其心可誅，望當地公安機關嚴格執法，把相關聚眾打人，拍影片的繩之於法，嚴厲打擊擾亂社會穩定的，黑惡勢力。

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4分鐘前

幾年前，我處理了一起家長投訴教師罰跪學生的投訴，家長找了多家媒體拜訪，七大姑八大姨爺爺奶奶全來了。於是成立調查組到學校查明情況，對當事人，班級同學，學校領導逐一訪談。結果是一群孩子拿著材料給我們，本以為是老師的罪證，沒想到都是控訴這個學生是如何欺負同班同學的，是如何上課搗亂的，是如何頂撞老師，自己上課不學習還不讓周圍的學。一次把任課教師直接氣的不上課。班主任過來處理，估計是讓這個學生蹲在座位上聽課了，肯定也說難聽話了。事情就是這樣，可以想象這樣的學生初中三年估計會被老師反覆蹂躪吧，當時我就想，別說罰跪，要是我兩巴掌打臉上了（我部隊回來，比較軍閥）。不過想是想咱不能做啊。給家長反饋，記者們像審犯人一樣問我怎麼處理，家長更是鬥志昂揚，不依不饒。我把孩子奶奶叫了出來，說，大娘你看看你孫子乾的事，都是他同學舉報的，這班上基本沒有他不欺負的，老師也是人，她讓你孫子蹲在座位下上課也是沒辦法了，你希望老師管還是不管？管了屢教不改，不管別人課都上不成，老師這樣做也是有責任心，但是有過激行為，這樣不合適。咱們找這麼多媒體，對於孩子未必是好事，將來那個高中敢要他，誰敢管？媒體同志是非常可以報道這種新聞的，最可笑的是兩個年輕人拿著攝像機，對著領導，說老師這麼師德缺失，你們主管有責任，話音未落，一個男孩就湊到領導跟前耳語，處長，我這有個學生今年上學，幫我說說吧成年人都知道啥意思，這個醜聞就是籌碼唄。總之，我個人認為作為家長還是客觀看待教師這個群體，現在教師有很多負面因素，對於那些上課粗糧在自己辦的輔導班講的老師是堅決打擊的，曾有老師付出代價丟了工作，也有毆打學生被貶去看大門的，這個群體還是有正義感的。本故事純屬虛構，如有雷同，你就聽聽。尊師重教是國本，是傳統美德，既要清理害群之馬，更應該肯定這個群體，他們的付出還真是良心，不然，會有更多的老師人浮於事，對國對民，對你的家庭都不是好事。家庭教育永遠大於學校教育，孩子有問題，先想想自己有問題沒。孩子受點挫折未嘗不是好事，我自己的兒子，如果因為調皮搗蛋，影響老師了，對不起，回來我肯定削他，老師都不尊重，要你何用，老師都不尊重，你還會尊重老子，不打你個小兔崽子，還反了你了。放心，越這樣你孩子越皮實，才不會跳樓，將來進入社會更能客觀看待事物，接收挫折。

編輯

簡單粗暴️️️️，打人違法，老師不能，學生不能。文明治學，文明教學，樹立法律尊嚴，嚴肅師德師風，促進社會風氣社會法制。

我不覺得所有的老師都是好老師。老師還是有好老師一般老師和壞老師，他們之間發生過什麼事情只有他們兩自己清楚！

人從生物學意義上來講，分為自然人和社會人。中小學生正事是從自然人向社會人進化的關鍵時期。在這個時期教師起了不可替代的關鍵作用。是老師一步步培養了學生技能、能力，從而成為對社會有用的人才，進而獲得社會的認可，並進一步發展自己的事業。

另外，從整個社會分工的角度來看，教師擔負著社會培養合格建設者的重任。對國家發展，國家繁榮富強起著極為重要的作用。中國四十年改革開放取得了輝煌成就，這與中國有高素質的建設者有重要關係。日本戰後迅速崛起與其教育提供的高素質建設者有重大關係。反之你看看今日非洲工人的素質，你就會理解為什麼非洲從獨立運動之後為什麼依然這麼落後了。

所以，自古以來我們都非常敬重老師，從而有了“師徒如父子”，“一日為師終身為父”，“天地君親師”。從而對學生對家長來說“師恩深似海”。

但是，隨著教育，社會的發展，師恩深似海這種濃烈的感恩意識，已經比較淡了。老師對學生，對家庭，對國家，對民族復興發揮的作用小了嗎？非也。甚至起的作用更大，當前世界的競爭，最重要的是教育科技人才的競爭。沒有千千萬萬老師默默地艱辛地培養合格的勞動者，科技人才，我們的競爭，發展，民族復興從何而來？

師恩淡化有幾個原因：

一，大學畢業，不好找工作。很多家長認為，上學已經沒有多大意義，所以，教他們孩子的老師，對他們來說已經無足輕重了。這種情況下就談不上師恩深似海了。二，以自私自利為特點的個人主義大行其道。一切以我，及我的孩子為中心，在這種個人主義的主使下，他人，包括老師，為自己為自己的孩子付出都是應該的。憑什麼不為我付出呢？國家，社會，老師都欠我的，沒有什麼可以感恩的。曾經有個女教師朋友對班裡一個女生，特別關心，吃飯都在自己家裡，雖然自己過得捉襟見肘。但是這個女生畢業後見到老師，連招呼都不打，就走過去了。這女老師好一陣傷心！三，個別混進教師隊伍的不良人員，破壞教師形象。特別是一些刑事案件，影響極壞。其實客觀講，每種職業中都不免出現違法犯罪分子，只是老師肩負著為社會，為國家培養人才的重任，責任重大，社會對老師期望值特別高，所以一有違法犯罪現象就會引起，全社會的極大關注。這也某種程度上抹黑了教師的形象，使部分家長對老師帶有色眼鏡。四，有償補課問題。為社會所詬病，但是這只是部分教師的問題。個別家長以點帶面，認為所有老師都是這樣，所以對老師就沒有了感恩心。

感恩淡化對學生，對社會又有什麼影響，整體上還不太清晰。但是老師待遇低，工作繁重、複雜、敏感，壓力大是公認的事實。似呼社會應該對老師的付出，在情感上做出表示，否則老師何苦做出這樣額外艱苦的付出？

在我看來，從道德上講，老師應該受到尊重，這是毋庸置疑的，可是前提是得有師德，德不配位，惡意辱罵毆打學生，那就是自尋惡果。這件事引起了社會很多討論，跟朋友在一起吃飯，發現每個人內心都有一個因為當時對其不公凌辱而想弄死的老師，學生多年後尋仇打老師或許極端了些，可是誰能撫平當時受屈學生受傷的心和自尊？良言一句三冬暖，惡語半句數九寒，老師無端不公的話語或殘忍暴力體罰足以讓孩子對學業對社會心灰意冷，導致厭學輟學，這可是一生和幾代人的大事，師者傳道受業解惑的聖人也，不是恃強凌弱的惡俗小人，孔子曰:出來混總是要還的，因果報應，時間、事情而已，終究不爽。不是所有老師打學生都被記恨的，學生甚至還會因被打而對老師感恩戴德。這位捱揍老師能被多名學生幾十年後怨念不散尋仇報復，足見其品行，根本就是一欠削該打的貨。