乘法口訣最有效的方法就是死記硬背，先正背從一開始一一得一，一二得二到九，然後在反背一一得一，二一得二，三一得三

小學二年級的學生都具有活潑好動、愛表現、好奇心強、思維的直觀性、具體性、形象性等共同的特點，同時競爭意識和上進心也有所發展，能樹立近期的奮鬥目標，都想爭取成為好學生。在記憶乘法口訣中，可以利用二年級學生的這些心理特點，進行有針對性的教學。

1.針對小學生思維的直觀性、具體性、形象性記憶例如在教學《5的乘法口訣》時，要充分發揮“手指”的作用。可以抽一學生到黑板上模仿自己的左手用粉筆“畫手”，其他學生觀察，最後統一數一數“有幾個5”，由此得出5的乘法口訣。在鞏固5的乘法口訣時，還可以玩手指遊戲：手指是每個學生都有的，而且形影不離，遊戲時學生統一聽教師指揮“請用你的手指表示一個5”，學生出示一隻手，“二個5”學生出示兩隻手，“三個5” 學生可以用一隻手晃動3次，“四個5” 學生可以用一隻手晃動4次，以此類推。

2.針對小學生多動，好奇心強等心理特點，採用多通道記憶法。

有視覺、聽覺、動覺、觸覺等多種感知覺參與的記憶，就叫做“多通道”記憶。在記憶乘法口訣時，要採用看、動、聽、讀、說、寫等多種方式相結合的方法。

分步記憶和形象記憶相結合。

分步記憶：1到9的乘法口訣一次性讓孩子全記住肯定不太可能。可以先讓孩子記1到3的，再4到6的，7、8、9的由於內容太多，可讓孩子分天分別記憶，在記憶的同時還要練題鞏固。

形象記憶：可透過理解1到3的乘法，從而去理解整個乘法口訣表的含義。具體理解方法可用最簡單的擺小棒的方法：1個1是1，1個2是2，擺2個2數起來就是4，1個3是3，擺2個3數起來就是6，擺3個3就是9。讓孩子透過類似的方法試著去理解，然後再結合分步記憶法去記可能效果會好一些。

其實對於二年級的孩子而言，並不是每個孩子在開始學乘法口訣的時候就能理解它的含義，有些孩子還是透過死記硬背，在應用的過程中慢慢的自己就去理解了。畢竟這裡面涉及一點整體思想，一個7歲的孩子一時不理解也正常。如果孩子不理解家長也不要急，主要還是靠背加練習來讓孩子牢記於心的。

對於記憶力稍差的孩子來講，背乘法口訣表還真不是一件容易的事，不能急於求成。

１.分段記憶

對於二年級的小孩子來說把乘法口訣表讀一次都要花費很長時間，更別說背了，所以分段來背是最好的選擇。前面簡單的可以背１到５的口訣，中間一部分背６、７的口訣，最後背８、９的口訣。

２.認清口訣排列規律

乘法口訣排列規律對於成人來講，一眼就看出來了，但對孩子來講還是有些困難的，明確告訴孩子排列規律卻可。橫著看，第一個數在不斷的增加，第二個數不變，直到兩個數一樣為止。豎著看，第一個數不變，第二個數不斷變化，直到９為止。

３.多種方式背

有橫著背，豎著背，還有轉彎背。

４.增加趣味性

背的時候接合動作背，比如拍手，或者加一些韻律，這樣孩子背起來更有興趣。

５.隨機抽問，鞏固記憶

對於有些孩子來講，背得快，忘得也快，只有不斷的鞏固才能持久。

用影象記憶法，就是找到乘法口訣表的規律來幫助記憶。例如：第一行是1句，有關一的口訣“一一得一”；第二行是2句，有關二的口訣“一二得二”、“二二得四”；第三行是3句，有關三的口訣“一三得三”“二三得六”“三三得九”……以此類推，記住這個形狀像樓梯的乘法口訣表對於二年級小孩兒來說要容易點。

對於小學生記乘法口訣這種基本的東西不要想著投機取巧，唯有堅持練習，配合形象記憶。

具體來說最開始可以分三段，1-3,4-6,7-9,每段給一天時間，配合兒歌版本，每天先練習3-5遍，抽查3-5個，直至不會出錯，一問到馬上報出結果。

三天全部練習完畢再綜合練習三天，每天至少3遍，同樣抽查，一旦出錯整體再複習一遍，然後再查，直至全部正確，堅持三天，此後慢慢結合日常生活讓孩子們認識乘法的意義，這個階段保持一個月左右。

此後，隔一週抽查一次，全部口訣連背三遍無誤，隨機抽3-8個立馬正確報出得數。經三次後可確定口訣在腦子中已經生根發芽了。

所謂熟能生巧，不要想著一開始就搞一些技巧性的東西。每個人個體差異很大，可以引導小孩子自己去摸索，這樣學來的東西更能受益終生。

怎樣記得更牢固，主要是理解乘法口訣的含義。

我家兒子今年上二年級，我用這種方法，孩子很快就背過了。

先背1到3的口訣:一一得一。一二得二，二二得四。一三得三，二三得六，三三得九。

我用家裡的認字板幫助孩子理解。1個一是1;1個二是2，2個二是4;一個三是3，2個三是6，3個三是9。這樣孩子比較容易理解。所以再背誦4和5的乘法口訣。引導孩子自己寫出來，增強對4和5的口訣的記憶。

怎樣教孩子記住乘法口訣?

對小學二年級小朋友來說，記熟乘法口訣表有一定難度，也需要一個過程，從心理學角度來講，時間和反覆是必要的。然而，只要採取多種巧妙和有效的輔助辦法，會增加記憶的效果。

這裡，我們主要談一談小九九的一些記憶方法。從整個小九九表來看，可以按三個順序去背。

首先，可以豎著背。比如，一一得一，一二得二，一直背到一九得九，接著背二二得四，二三得六，一直到二九十八，然後是三三得九，三四十二，一直到三九二十七，如此類推，接下來，依次是四四十六的豎列、xx二十五的豎列、六六三十六的、七七四十九的、八八六十四的、最後九九八十一的。這種方法有個規律，幾的豎列，就逐漸增加幾，可以按此規律幫助記憶。

其次，可以橫著背。比如第一橫行，就一句一一得一，第二橫行兩句，一二得二，二二得四，往下類推，第幾行就幾句，最後九句，從一九得九到九九八十一。這種方法也有個規律，第幾行，後一句就比前一句增加幾。

第三種方法，就是拐彎背。比如，首先背一一得一，往下一二得二，此時接著背二二得四，這時拐彎向下背二三得六、二四得八、一直到二九十八，然後回到一三得三、二三得六、三三得九，再拐彎往下三四一十二，一直到三九二十七，如此類推，回到一四得四接著拐彎。這樣背的一個特點是，從一到九的口訣都有九句，幾的口訣就逐漸增加幾。

為了增加熟練程度，在計算過程中有意識去記憶。還可以採取遊戲的方法去記。比如，對口令的遊戲，一人說二九，另一人馬上說十八。這需要合作學習。還可以用卡片練習。

二年級孩子如何高效地記住乘法口訣表？

記憶的方法有很多，找規律也好，理解記憶也好，對於二年級小學生來說，

只要用心，注意力集中，背誦乘法口訣不是一件難的事兒。

我們讓孩子背誦乘法口訣的目的是應用到乘法運算題中，很多小學生背誦的內容過一段時間會遺忘，這是常見的情況。

對乘法口訣有了一個初步的記憶後，在進行大量的乘法計算題中，進行驗證。

在計算中想不出答案或者計算錯誤的，再著重背誦，每天保證10以內的計算題100道，記錄錯誤率高的出現在什麼地方，相應補充背誦練習，多練多背，很快就會熟練了。

當然開始記憶時就按常規的機械記憶

首先按順序背誦乘法口訣，從一開始背誦，到三或者五，根據孩子的記憶情況決定，第二天再背誦以六開始的，在抽查幾個前面背誦的口訣，最後完整的背誦完乘法口訣，在每天進行乘法計算題演練，在練習中對不熟悉的重點背誦，計算錯誤進行更正重點背誦。

開始能按順序完整背誦了，可以讓孩子再倒著背誦，牢固記憶，同時在計算中進行重複記憶，時間長了，經常用就熟能生巧，也就不會忘記了。

還記得有一種手指遊戲背誦乘法口訣記憶法，也很有意思，可以找影片學習嘗試一下。

首先，要讓孩子理解乘法的意義。在理解意義的基礎上，能夠知道乘法口訣裡面得數的來源。也就是說乘法口訣裡面的得數他們不用乘法，也能夠算出來。其次，讓孩子像唱歌一樣背誦乘法口訣，因為乘法口訣朗朗上口。先橫背、在豎背、在挑背。最後達到隨便提一個乘法都能夠說出的數。只有達到了熟背、背準確才能夠把口訣應用在計算中。

孩子馬上也上二年級了，最近也看了一下這方面的內容

告訴其含義。

我們要告訴孩子，乘法口訣表又叫“九九乘法口訣表”，顧名思義，這個表有九行和九列組成。而且，整個口訣表像一個樓梯形狀，讓孩子發現並記住這個特點，就容易使孩子將整個表的結構記在腦子裡，加深形象記憶。

一字來開頭。

要告訴孩子，背誦乘法口訣表時，應該逐行背誦，而且，每行開始的第一個字一定是以“一”開頭的，一共九行，每行都是以“一”開頭。這樣，孩子在背誦的時候就不會摸不著頭緒了。

行數跟其後。

還應該注意，每列的第一個式子跟它所在的行有關。剛才說的是每列第一個字是以“一”開頭的，那麼，第二個字呢？我們發現第二個字是它所在的行數，看如圖所框的位置就知道了。透過二、三項這兩個特點，可以輕鬆將每行第一個式子記住。

本數乘本數。

要告訴孩子，背誦乘法口訣時，每行結束的最後一個算式都是以相同數字相乘得出的式子，比如背到第三行，就一定以三三相乘作為最後一個算式，背到第五行，就應該以五五相乘為該行的結束算式。知道每行的結束，就馬上反應出下行的開始。

橫看有規律。

我們還發掘出了這樣的規律，就是橫向看，每一行的第二個字都是一樣的，比如，第二行，所有的第二個字都是“二”，第四行，所有的第二個字都是“四”，這樣教孩子記憶起來，就會比較容易一些。

相差相同數。

我們還會發現一個規律，就是每一列的得數，從上到下相差的得數，恰好是這列算式所在的列數，比如，在第一列的，從上到下就依次+1，在第三列，從上到下就依次+3，掌握這一規律，更加有助於孩子的背誦和記憶。

我沒有太過專業的建議，因為在我的兒時這根本就不是個問題。

沒有想過為什麼/怎麼背/要多久

自然而然的就會了，當然這裡面是有原由的

那就是家庭教育

在我需要背 乘法口訣 前一年，我的父親就帶著我記下來了，

有些時候，根本不用去理解，單純的孩童可以記下星辰大海

當然，在正式學習的時候，我會發現，父親教我的順序和老師教的不一樣

但我還是很快的完成了記憶，雖然前期很彆扭，但一定比沒背過的快

總結就是，效率高低的就是家庭教育的差別

本質而是，沒有什麼高效捷徑，有的只是默默努力

我兒子也是開學二年級 ，由於一年級的計算吃了虧，到現在100道還會做錯1-2道。這個暑假我就貼在牆上乘法口訣，他看到了說我會第一列了，我說好的你背來聽聽，然後他就開始了，一邊背一邊偷偷看牆上的表，我當作沒看見故意誇他厲害，能不能再背一遍熟悉一點的？然後他又開始偷偷看錶背了。這樣幾次以後自然會了，接著第二列。出去玩的時候他要提要求，我就要他背一遍乘法口訣給我聽，他就很樂意了，現在已經滾瓜爛熟了。主要是這種方法孩子願意學。

我孩子二年級的時候也遇到過這個問題。他母親要求他背，結果一個星期了，效果也不好。後來我採用了一個辦法，一個下午搞定。

辦法很簡單：以最快的速度讀。

要多快呢？

40秒內讀完。可以讀很多遍後來挑戰，但是每次挑戰失敗後，要讀的次數會比以前多。

最後，最好的成績是36秒。只要他能完成，一定就沒問題。

我是一位父親，為做好父親，十年來一直在思考和踐行如何做好一位父親，如何才能在家庭教育上儘量的不出大錯，希望可以和各位分享及交流。

我女兒4歲左右，就會背小九九，就是每天在車上放錄音，早一趟，晚一趟，回家接著放。

放了一個多月，就記住了，沒花什麼功夫。到了小學二年級，反而需要很多技巧，才能記住