首先，在分數線下面畫橫線是一種傳承。一開始自己上學的時候就看到自己試卷上分數，讓老師畫了兩條橫線。做了老師，看到老教師判閱試卷也把分數下面畫兩道橫線，自己也就跟著學！可能許多的教師都是這樣的，把這個分數下面畫橫線的傳統傳承下來了！第二，在分數下面畫橫線，是為了表示強調。有的學生成績好，老師就在下面快速有力的畫上兩道，表示讚許！學生考的不好教師也是狠狠地畫上兩道，表示痛心！如果分數下面沒有這兩道，分數看著好像是少了些什麼！在他的下面加上兩道，立刻使學生的分數醒目起來，讓人警醒！大型的考試是由老師專門負責批改，大多是網上閱卷，紙質閱卷要經過合分和複核，來給出最終分數。老師在批改試卷後會合算分數，並畫上一條橫線，複核分數正確無誤會畫上第二條橫線。紙質試卷有的設定得分欄，但大多老師會再畫上橫線。複核分數是必要的，老師批改試卷也避免不了誤差，分數需要第二次複核無誤，才能畫出第二條橫線。如果複核出現錯誤及時改正，再在分數下畫上第二條橫線。學生成績好壞也會影響老師批改試卷，比如一個成績差的學生，試卷上可能出現各種錯題的扣分，合分的時候就需要醒目些，畫橫線正是能讓分數不與其他扣分混淆的最佳方式。試卷錯題較少，則扣分少，但老師批改到令人滿意的卷子，也會畫上兩條橫線表示欣慰。我們從現代Word排版中的雙下劃線可以猜想得到:其實就是強調的作用。因為試卷裡有填空題，是單下劃線，上面填寫的內容有的是數字，老師打分也是數字。加上有的時候得分不一定是在卷尾和卷頭，而是在試卷中。為了強調和區分，所以除了紅色數字，試卷裡用出現機率較少的雙下劃線了，主要還是強調和區分的作用。學生答題劃兩條下劃線的可能幾乎為零，而且也不允許，只有老師才可以。後來，老師也就一直用下來。有的老師說是習慣性，有的老師是覺得好看，有的是說是為了確定數字不被學生篡改，或許也都有一些道理。但不是主要的。出現下滑或者雙下劃線還有一個區別意義在於對數字正反的區別，比如6和9，但是現在很多地方試卷都不是用分數而是用ABCD級別了，就出現了很多畫圈的。圈圈其實也是強調和區別的作用，你想想，學生答題選字母，總不可能加個全，都是老師才會，也只有老師才可以。因為卷子上會有很多分數，不加標記的話很容易混亂。改卷子的做法是：一個步驟寫一個分數，然後一個大題的總分寫在大題的旁邊並且外面圈起來。最後整個卷子的總分下面加兩個橫線，這樣做只是區別各種分數而讓總分更醒目。不同的老師可能有不同的習慣，但總分加橫線～比較常見。因為改卷子的時候採用的是減分制，一張卷子滿分100分，假如10,那麼卷面的分數是90分。這兩條橫線正好說明得分等於90分！教師在改卷子的過程中班級打亂的，流水線每個老師改一項題目，然後合分。合分過程有兩次，一次初合，一次複合！初合打一條橫線，複合時候再打一條橫線！教師在改卷子的過程中，一張卷子假如做得很差，卷子上全是減的分數，那麼總分下面沒有兩條橫線，很有可能會與減的分數混淆！具體為什麼要在分數下面打兩條橫線，根本不重要了。關鍵是從小學開始只要是卷面上的分數，很自然的就畫了兩條橫線，就這樣沒有任何原因的情況下，一代一代傳下來了！老師的卷子閱讀量很大，很忙的。第一天橫線是老師透過計算得出你最終的得分，第二天線就是老師透過檢查避免誤差的情況下驗證無語後畫上的。簡單的說第一條線，是老師考驗你的試卷後，中和所有的分得出的結果。然後這個過程可能老師算得有點快，因為他不只有你一個試卷審閱，所以不可能耽誤太多的時間，這其中可能還出現失誤，然後閱讀完所有的試卷後，為了降低誤差出現，一般來說老師會再次計算分數是否兩次如一。如果兩次結果不一那麼老師就會相應的調整，兩次都一樣後那麼確認無誤後你就會得到最終的成績。而第二條線基本來說就是標誌的意義。

這個不管是一畫還是兩畫是收筆，就類似有些人簽完名會毫無意思的打一個點，習慣了。這個應該是沒有任何意義的，頂多是一種傳承，或者是從眾。人類90%文化的成果都是起源於模仿得回來的。誰發明的不知道。

在下少年時一位女少女老師試卷打分不僅有一橫或者兩橫，還會給畫個表情或者寫句話。是萌萌的話語，是嚴厲的批評這也許就是老師當時的心境寫照吧