首先要看是什麼情況的坐不住，是在上課的時候坐不住還是在家裡，或者引起家長或者老師的關注。
一年級是學習的時候，養成一個良好的習慣也是非常重要的，但是每一種坐不做都有相對應的方法。
坐不住的原因有什麼呢？
第一原因就是想要尋求老師的關注。
這些孩子往往都會有一個問題，就是家長會透過獎勵或者懲罰來約束他們的行為和動作。這些孩子所關注的是，老師是否關注他或者是他能得到什麼，而非他在這個過程中能夠得到什麼，他們更注重結果而非過程，或者是老師的表揚。
利用獎和罰來約束孩子，會讓孩子在有壓力的環境下精神受到約束。而且過度的獎罰，會讓孩子產生依賴，相信權威人士的評價，從而影響孩子的獨立性格的培養。
第二點原因就是注意力不集中
這些孩子可能在小的時候，長大大的過程他得到了更多的關注，家長們老是去逗他。他甚至沒有自己的時間，只要家長見到他。或者是出現在家長面前。家長就像玩一個玩具一樣愛不釋手的去挑逗。更有甚者是孩子在大哭的時候，不停地轉移注意力吸引孩子，讓孩子甚至連哭的權利都沒有了，他們得到了更多的關注，但是在一年級他們老師是不會給他們這些的。
不斷的挑逗孩子和轉移孩子的注意力，甚至是去溺愛孩子，都會造成孩子的不良習慣的養成，同時也會造成影響孩子大腦神經元的連結，從而產生更嚴重的後果。
第三原因
孩子從幼兒園剛升到一年級的時候都會出現不適應，在一年級他們接觸很多的知識詞彙量。如果對於知識感受到難度或者是接收困難，那麼他也會產生抗拒做不出的情況。
當孩子孩子會感受到困難，家長要及時的溝通。
怎麼辦呢
剛才說的大部分都是孩子的成長環境及代養方式方面的一些影響。其實我們作為家長的要更多的去關注孩子內心的一些活動。真正和孩子做好溝通。
是高效而有效的溝通，而非發洩的責怪和無效的表揚。
其實原因都不重要了，孩子都已經出現這個問題，而我們只要想辦法怎麼去彌補或者是解決，或者是要二胎的時候不再出現這種情況。
1
家長的態度很重要，不要過度的注重分數，從而影響到對待孩子的態度。
要讓孩子感覺到他是在做一些有意義的事情或者是有趣的事情要他感覺到這是在做一件非常有價值的事情。這也是最難的，需要家長有足夠強大的心理和給孩子更加的引導。
2
要和孩子做有效溝通，不要聽到老師說孩子在課堂上坐不住，就把孩子給否定了，跟孩子溝通他今天做的事情，要注重過程而非結果。
比如是放學的時候，家長跟孩子溝通，今天上課怎麼樣？學到哪些知識？老師有沒有提問？他提問了什麼問題？有沒有交什麼小朋友？等一些有價值的事情。
而不是去問孩子，今天的表現怎麼樣，回答問題怎麼樣？有沒有答對或者答錯，今天老師有沒有表揚等一些結果性的問題。
3
如果孩子沒有得到這些，也不要過度批評孩子，儘量不要孩子去和其他人去相互攀比。不論是成績還是其他，要讓孩子自發的去學習，感受學習帶給他的東西。
比如積極的回答老師的問題。用最快的時間把作業做完。
首先要看是什麼情況的坐不住，是在上課的時候坐不住還是在家裡，或者引起家長或者老師的關注。
一年級是學習的時候，養成一個良好的習慣也是非常重要的，但是每一種坐不做都有相對應的方法。
坐不住的原因有什麼呢？
第一原因就是想要尋求老師的關注。
這些孩子往往都會有一個問題，就是家長會透過獎勵或者懲罰來約束他們的行為和動作。這些孩子所關注的是，老師是否關注他或者是他能得到什麼，而非他在這個過程中能夠得到什麼，他們更注重結果而非過程，或者是老師的表揚。
利用獎和罰來約束孩子，會讓孩子在有壓力的環境下精神受到約束。而且過度的獎罰，會讓孩子產生依賴，相信權威人士的評價，從而影響孩子的獨立性格的培養。
第二點原因就是注意力不集中
這些孩子可能在小的時候，長大大的過程他得到了更多的關注，家長們老是去逗他。他甚至沒有自己的時間，只要家長見到他。或者是出現在家長面前。家長就像玩一個玩具一樣愛不釋手的去挑逗。更有甚者是孩子在大哭的時候，不停地轉移注意力吸引孩子，讓孩子甚至連哭的權利都沒有了，他們得到了更多的關注，但是在一年級他們老師是不會給他們這些的。
不斷的挑逗孩子和轉移孩子的注意力，甚至是去溺愛孩子，都會造成孩子的不良習慣的養成，同時也會造成影響孩子大腦神經元的連結，從而產生更嚴重的後果。
第三原因
孩子從幼兒園剛升到一年級的時候都會出現不適應，在一年級他們接觸很多的知識詞彙量。如果對於知識感受到難度或者是接收困難，那麼他也會產生抗拒做不出的情況。
當孩子孩子會感受到困難，家長要及時的溝通。
怎麼辦呢
剛才說的大部分都是孩子的成長環境及代養方式方面的一些影響。其實我們作為家長的要更多的去關注孩子內心的一些活動。真正和孩子做好溝通。
是高效而有效的溝通，而非發洩的責怪和無效的表揚。
其實原因都不重要了，孩子都已經出現這個問題，而我們只要想辦法怎麼去彌補或者是解決，或者是要二胎的時候不再出現這種情況。
1
家長的態度很重要，不要過度的注重分數，從而影響到對待孩子的態度。
要讓孩子感覺到他是在做一些有意義的事情或者是有趣的事情要他感覺到這是在做一件非常有價值的事情。這也是最難的，需要家長有足夠強大的心理和給孩子更加的引導。
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要和孩子做有效溝通，不要聽到老師說孩子在課堂上坐不住，就把孩子給否定了，跟孩子溝通他今天做的事情，要注重過程而非結果。
比如是放學的時候，家長跟孩子溝通，今天上課怎麼樣？學到哪些知識？老師有沒有提問？他提問了什麼問題？有沒有交什麼小朋友？等一些有價值的事情。
而不是去問孩子，今天的表現怎麼樣，回答問題怎麼樣？有沒有答對或者答錯，今天老師有沒有表揚等一些結果性的問題。
3
如果孩子沒有得到這些，也不要過度批評孩子，儘量不要孩子去和其他人去相互攀比。不論是成績還是其他，要讓孩子自發的去學習，感受學習帶給他的東西。
比如積極的回答老師的問題。用最快的時間把作業做完。