親愛噠，我不太瞭解你所謂的“瓶頸期”，其實對於孩子的學習，一直是循序漸進的，正常情況下，並沒有所謂的“破瓶頸期”，只有孩子那個時間段的狀態和學習相沖突。

首先，我想說明一點，正常情況下，孩子三年級的時候回，並不需要父母在旁邊輔導，根據我的經驗，孩子只需要在小學一年級不認識很多字的時候才需要輔導。

而那個時候的輔導，不僅僅是幫助孩子讀不認識你的字，更重要的是，讓孩子養成學習的好習慣。習慣一旦養成，從二年級的時候基本就可以不用輔導了。

我朋友的小兒子，現在一年級，數學已經完全不用輔導了，自己獨立完成，不懂的才會過來問下父母。

語文因為有比較多的字不認識，還需要爸爸媽媽輔導。

作為一個專業的育兒專家，她輔導孩子在做作業的方式很獨特。

第一，孩子做作業時，她至少距離孩子2米。孩子做作業，她看書，記住，千萬不能玩手機。

第二，不要一題一題地輔導，孩子自己先做，不懂的自己過來問爸爸媽媽，或者請爸爸媽媽過去。

第三，孩子學習的位置一定要固定，空間空氣好，光線好，周圍沒有多餘的雜物。

作業是孩子自己的，要讓他自己想辦法去完成。他才是主角，父母就不要搭臺表演了。

另外，孩子做作業要有一點儀式感。

在《小王子》裡，小王子問：儀式是什麼？

狐狸說，它就是使某一天與其他日子不同，使某一時刻與其他時刻不同。

這種不同，讓人期待，也能給人一種開始自我約束之感，告訴自己到什麼時候就該幹什麼事。

心理學家榮格說，正常身心需要一定的儀式感。儀式帶來的感覺，是一種強烈的自我心理暗示，能把自己的專注力、反應能力、動作能力迅速提升，讓自己更專注，更認真。

家裡孩子做作業的儀式感，並不是非要莊重神聖地舉行個什麼儀式，而只是一種時間、空間、事件之間的明顯劃分，讓學習和其他事件隔開，使之顯得不一樣。

之前聽到一個叫羅天的培訓師，講到他奶奶教育他的故事。他家裡可謂世代書香之家，父母不在身邊，奶奶承擔了他的家庭教育職責。

奶奶雖然不懂現在的教育，但是卻給他養成了學習的儀式感，讓他對學習很尊重。

比如他做作業有固定的時間，每次開始做作業前，必須確認桌面整潔，需要用到的東西全部備好，中途不允許找這找那個，而後奶奶檢查坐姿是否正，告訴他人正字才能正。

如果實在無法靜心學習，就讓他去磨墨寫毛筆字，心靜下來，再繼續做作業。

所以他從小就對學習心懷敬畏，覺得這是一件很神聖很認真的事情，一旦開始，就特別用心和專注。

雖然父母忙於工作，從未管過他的學習，奶奶也因時代不同，無法指導他學習，他仍然成長成為一個優秀的年輕人。

後來長大成人，每次看書學習，他仍保持了小時候的習慣，認真而專注。

另外，關於孩子心理方面，只要平時處理得當，並不會讓孩子有什麼特別的心理問題。

父母要樂觀，平時經常和孩子互動，千萬記住，不要只在作業方面互動。

比如親子共讀，彼此分享自己的感悟；和孩子一起遊戲，耐心傾聽孩子在學習發生的有趣事情。

和父母關係好的孩子，願意和父母交流的孩子，一般都不會有什麼心理問題，不過就是有一點自己的小秘密，小心思。

在百度答案。

然後自己算一下或者簡單寫一寫，然後等孩子做完檢查時候自己心裡有底，給孩子講解錯題，也有把握。

孩子的學習，重在養成良好的習慣，必須形成自我學習的能力與意識。因此在孩子還比較小的階段，家長可以陪在旁邊，規範孩子的學習方法與態度，並注意觀察孩子學習的掌握程度與狀態，對不懂的地方不應該直接給予答案，而是要加以引導，讓孩子逐漸學習到解決問題的思路。這樣慢慢的孩子就能形成自我學習管理的能力，家長可以在旁邊看書學習，千萬不能在旁邊玩手機遊戲或者戴耳機看影片，這樣不利於孩子的注意力集中，要形成與孩子一起學習的氛圍。

回答問題之前先借用教育專家做報告時所表達的觀點：陪伴是最好的愛、榜樣是最無窮的力量、放手是對孩子成長的肯定等等。個人理解應該可分這麼幾種情況：小學低年級時，孩子寫作業時家長應該做三件事：一是做出表率，關掉電視，放下手機，拿出一本書認真地閱讀，家長給小孩子做出榜樣和表率，營造出一種全家學習的氛圍，從而從小培養孩子寫作業的習慣。二是當好後盾，當孩子遇到不會做的題目時，家長一定要耐心地講解，幫助孩子渡過難關。這一階段，家長的表率和耐心真關重要。三是做好監督。小孩子畢競自制力差，這時就需要強力措施，引導扶正。隨著年齡的增長，孩子的心智越來越成熟，這時需要家長平等地與孩子相處，切忌簡單粗暴，講究藝術，更多地營造氛圍，鼓勵引導。切記兩點，一是不能對孩子喪失信心，挖苦打擊；二是要有耐心，做出表率，家長與孩子共同學習，共同進步，這才是家長正確的做法。

教育學家說過，父母是孩子最好的老師，自己的一言一行都會影響著孩子，孩子在做作業，父母可以陪著孩子一起做作業啊，不僅能增進和孩子的感情，還能輔導孩子作業啊，或者父母也在旁邊看書，讓孩子感覺到，父母也在學習，看書。總之即使啥都不想看，也不能在旁邊玩手機，看電視之類的，不然不僅影響孩子的注意力，還讓孩子心理憋屈。

孩子學習的時候，家長，在做什麼事呢？情況多種多樣，家長應該做什麼？又應該怎麼去做？這是一個很現實的問題，也很重要。

在我們的身邊，孩子學習的時候，有的在在看電視，在上網。有的孩子在學習的時候，爸爸媽媽和一夥人在打麻將，搓的嘩嘩作響。還有的家長在做自己的事情。有的家長陪著孩子學習，監督孩子學習。有的家長，孩子在學習的時候，他也在學習，和孩子共同的學習。還有的家長孩子在學習的時候，他在旁邊轉來轉去，或者和別人聊天。

孩子在學習的時候家長在看電視，這樣會影響孩子的學習，孩子的心裡不平衡，孩子小的時候，有的認為學習是給大人學的，不是給自己學的，容易產生，逆反心理。要不就在旁邊偷偷的聽，或者偷偷的看，安不下心來學習。孩子學習大人在旁邊搓麻將，這樣的做法最不可取，一是影響孩子的學習。而是容易把孩子帶壞。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子起著示範帶頭的作用。家長做自己的事情，孩子在學習，雖然不會影響孩子學習，但是也不太好。孩子學習大人在旁邊監督，這樣不可取，容易使孩子產生學習的依賴性，孩子容易在沒有別人監督的時候，很難獨立自主的學下去。孩子學習的時候，家長也在旁邊學習，這是一種最可取的方法，也是最好的方法。華中科技大學的校長樊明武先生是著名的核物理學家、教育家。他有兩個孩子，一兒一女都是優秀的青年科學家。有人曾經向樊先生討教教育孩子的成功秘訣。樊先生說，秘訣沒有，但有一個故事。樊先生孩子還小的時候，他們家裡條件並不好，只有兩間房。傢俱都是公家配的。只有一張書桌、一張飯桌、兩把椅子。他和夫人都要搞研究。孩子們要學習，做作業。所以，家裡有一個不成文的規定，每天吃完飯，全家開始“搶桌子運動”。動作快的搶書桌，慢一點的搶飯桌，再次之只能搶椅子。搶完了幹什麼？坐下來看書，各看各的書。孩子們就是在這樣的環境里長大的。

給孩子創造一個好的學習環境，培養孩子一個獨立自主的學習的好習慣，這就是家長應該做的事情，這只是我個人的一點建議，可取不可取，大家說了算，我只是希望我說的能夠幫助大家，讓自己的孩子學的更好，有一個好的學習成績。

我家孫子剛剛上小學一年級，從兩歲就在我身邊，父母常年在外打工和孩子不在一起的，但是，我和孫子我們說好了，下午孩子從學校接回來，自己就先洗手吃一點東西喝口水自覺的去寫作業去了，我就做飯之後，我的飯做好了孩子的作業也寫完了，在下來我們吃完飯了，孩子擦桌子，我去洗鍋洗碗，晚上看一看電視新聞孩子玩自己的興趣愛好，晚上八點去自己的房間看一個小時的書。我一直在看電視東方時空九點洗洗睡覺。孩子需要我配合聽寫生字完後我簽字去打擾一下，基本寫作業沒有問過我的，於是有時候不認識的生字都是自己查字典的。就是作文寫完後讓我看，但是孩子看書學習時間我從不去房間打擾孩子的。所以說我的孫子的學習語文，數學目前全班名列前茅。

孩子在學習，家長幹什麼，這個題目有點大，我們把範圍縮小一些，假如孩子上八至九年級，家長其實很茫然，即疼愛，又焦躁。健康快樂成長按說是中心目的，但家長的首需是成績的好壞，可謂成績一好天下太平。可問題來了，大部分家長不知道孩子努力中的痛苦，除了給孩子解決溫飽及花銷，在學習的幫助中起不到任何作用，甚至是負面情緒的滋生源。曾經有一個問卷調查，問學生的壓力來自哪裡，九成以上的回答是家長，所以，孩子在學習時，家長在幹什麼不重要，重要的是營造一種氛圍，讓孩子在繁重的學業中體會到家的幸福！

在回答這個問題之前，需要先澄清兩點，一是孩子本身是否自律，是否每天回到家就迫不及待地保質保量完成作業，是否帶著使命感在學習，二是孩子有沒有一間單獨學習的房間。

如果這兩點都不存在，那就要考慮家長的行為了。如果在孩子視線能及的範圍內家長在看電視或是玩手機打遊戲，那絕對會影響孩子的專注力，當然做家務也會部分分孩子的心，最好還是要給他創造一個安靜的學習環境。如果沒有一間單獨的學習房間的話，可以隔離出一塊地方專門供他學習。

另外對於剛剛上小學的小朋友，家長陪伴完成作業是挺重要的，但到了三年級以後需要讓他明白做作業學習是你自己的事情，不是父母的責任，父母最多在你感到困難的時候給你適當的點撥，但最終這個責任還是靠你自己承擔。同時需要提醒的是，平時在生活中也不要一心二用，要注意養成學習注意力集中的好習慣， 這樣才能為你今後的學習生涯鋪平道路。

孩子的在學習的時候，家長都在做什麼？有以下幾種情況：

1. 甩手掌櫃型家長

甩手掌櫃型家長生活中很常見。家長因為工作忙下班晚（如一線工人或服務行業從業者），孩子吃飯都沒人照管，學習完全靠自覺。也有一些是家長不負責任，只管自己玩樂，有的還在家中打麻將打牌，對孩子的管教簡單粗暴，這樣的環境下孩子的學習能好到哪裡去？

建議：教育孩子需要以身作則，家長要多為孩子的前途考慮。工作關係對孩子學習實在照顧不上的，可以考慮晚託班等。

2. 服務員型家長孩子學習時，有的媽媽一會兒進來送杯水，一會兒送水果點心，噓寒問暖。孩子可能正當專注思考，被經常打擾會引起反感。要知道，孩子學習好不好，注意力是否能集中非常重要。

建議：在設定當天作業計劃時，預設一兩個中場休息，休息時吃點水果，眼睛望望遠處。

3. 緊密陪伴型家長

這類家長非常重視孩子的學習和前途，但顯得過於焦慮。孩子做作業的時候，他們象個全職老師一樣陪在旁邊，所有作業都看一遍才放心，背書默寫樣樣盯到位，甚至書包都幫著整理。有的家長因為經常教孩子，幾年下來順便還考了教師資格證，實在是夠拼的。不過，我認為凡事過猶不及，家長做的太多反而不利於孩子主動性和責任心的培養，有的還引發了孩子的逆反心理。

建議：信任孩子，適當放手。從長遠來看，孩子的自律和學習能力比成績更重要。將來孩子去上大學讀碩讀博時，家長你還得陪著一起嗎？

4. 鬆散管理型家長孩子寫作業，家長做家務或看電視玩手機，例行公事完成老師要的簽字。這是最通常的家長狀態。

建議：儘量讓孩子在獨立書房內學習，家長如看電視音量調低一點，不要看內容低俗的節目，儘量給孩子安靜的環境。如果孩子作業拖拉，要幫助他制訂計劃，提高效率。可能的話，和孩子同步早睡早起。

5. 榜樣型家長這類家長重視孩子的教育，也同樣重視自我提升，有自己的事業和追求。他們更多注重孩子習慣的培養，注重與孩子的良性溝通，不過多幹涉孩子的功課，不功利地看待孩子的問題。他們在孩子學習的時候，可能會讀書，可能會做職場充電，可能會在電腦上查資料，孩子遇到難題時可以耐心講解，傳授方法。

家長上進自律，就是給孩子最好的榜樣。