報不報輔導班，一要看孩子自己，主觀意願，二要看效果，我身邊一些同事，朋友家孩子就是例子，

一個是從初二孩子學習不好，被學校勸退回家學一對一，也就是她家做生意有條件，給孩子報的400一小時，最後到中考時花費接近170萬，孩子中考289分，還有一個是小學給孩子上的雙語小學，初中給孩子擇校上的重點40中的，重點班，今年中考420分，高中分數線都沒到，還有幾個同事給孩子小學初中就報著浩謙，大橋，成績也就一般般，上了高中，報著物理輔導物理考40分，而我沒有給孩子報輔導班的同事，一個2015年高考648，上的西安電子科技大學，一個今年高考628被廣州暨南大學錄取，所以報了輔導班也不要希望過大

各式各樣的補習班，孩子有必要學嗎？

小時候，我媽哄我吃東西的時候，最愛說的一句話是“什麼都吃，長大姑娘”。——於是我從來都是不挑食，或假裝不挑食。於是某次，硬嚥下去薄薄的一小片肥肉，過了10分鐘左右，實在是無福消受，連帶吃進去的其他東西全吐的個稀里嘩啦。

每個補習班一定都在宣揚自己的好，孩子就如同那個飽受摧殘的胃，太滿了，消化不良。太多了早晚會把本該吃下去的全吐了。

補習班也是如此。即使沒吐出來，你還指望能培養出有自己思想，有自己生活品質，有自己合理安排的孩子嗎？

至少我這個“什麼都吃，長大姑娘”的人，用三十多年年，一直在與“吃”抗爭。

這看各人喜好以及孩子們的興趣而定，當然現在所謂的補習班、興趣班、提高班基本都帶有濃烈的商業意味，且國家也沒有相關的資質認證體系及收費標準，教學質量也參差不齊。

補習班的作用

補習班，那我們就排除培優性質的和興趣性質的培訓班，只說補習班。

國家規定教師不得進行有償補課，這些成績不好的學生就只能夠去培訓班，那培訓班的作用就是幫助提高這些學困生的成績。

補習班或者說培訓機構（據筆者瞭解，去補習培訓機構的大部分都是屬於要參加補習的學生，真正成績好的學生會私下找在職教師進行私下裡的補課）之所以能夠在全國上下如火如荼地開設這麼多的點，從市場上就已經證明了他們存在的必要性。

既然能夠開設這麼多點，就說明有很多學生會去參加這樣的補習。

作為成績不太好的學困生，如果不去參加這樣的補習班，如何提高成績？靠家長，還是找老師做違法違規的事情？

所以如果希望自己成績提高，去補習班是不得之選，該去的還是要去的。

對於諸如此類的問題，我曾多次表明我的觀點，我是不持支援態度的。原因是因為，學生上學是學習，而不是補習。至於學習過程中的似懂非懂，似會非會，甚至一知半解，完全可以由學生自身在學校透過老師或其同學來解決，並且我認為這種方式是還切實可行的，也是特別有效的。

只要學生有一個端正的學習態度，有一個良好的學習習慣，我想不見得學生就學習差。學生之所以成績不好，不是因為老師沒有好好教，對學生沒盡到責任，而是因為學生課堂上不認真聽講，不專心聽講，壞習慣太多，甚至做了其它與學習無關的事，課下又不能主動的去複習，去鞏固，去提高。課堂上沒有聽會的，沒有聽懂的，也不能及時去問，及時去理解，及時去解決，從而致使課堂上知識上脫節，知識斷層。要知道知識是相互銜接的，一步跟不上，可能會從此跟不上。這樣下去，學生會慢慢的對學習產生厭倦，甚至是放棄。

所以對於學生來說，要緊的是課堂，要緊的是課下，如果這些基本的過程，基本的時間點，基本的時間段，都抓不住，抓不好，利用不好，還談什麼學習，還談什麼成績。這些不抓，這些不用，單單指望補習，真可謂亡羊補牢，可謂晚矣！

所以對於學生來說，學習要靠學，靠習，而不是靠補。學，就是課堂認真聽講，專心聽講，並極力與老師配合，形成良好互動，把老師傳授的知識全部領會，全部掌握。習，就是課下或課後及時複習，及時練習，及時鞏固。只有這樣，才能讓自己不斷提高，不斷進步，只有這樣，才能稱得上是真正的學習。成績是學出來的，而不是補出來的。

凡事各有利弊，針對個性選懌，培養興趣愛好，因人而異，因材施教。物質決定意識，意識決定形態，思想決定行為，一切從實際出發，具體問體具體分析。

常言道:一母生九子，九子各不同。事物不可能完全一樣，學生更是如此，每個學生都有自己的特點。尊重學生的個人特點，觀察每個學生的差異，發展他們的差異優勢，最大限度地把知識透過不同的教學方法傳授給學生，讓不同層面上的每一個學生學習成績都有大幅度的提高。

有效的補習的確能彌補短板，取長補漏，也是提高學生成績的一種捷徑，並能開闊視野，豐富業佘知識，培養個人興趣愛好，起到立竿見影的效果。然而並非本人所願，即使進了補習班，也未必學到真正的知識，只能蚍蜉撼樹，螳臂擋車吧了。如今競爭激烈的社會，適當的給學生減壓，留一點自由空間，放飛心情，體驗一下自然的清新，這樣既豐富了學生想象空間，又增加了生活樂趣，能化悲痛為力量，奮發思想，才能在學習中提高學生的主觀能動性，做到勞逸結合，事半功倍。

補習班，說的就是學習上成績差的孩子參加補習，目的是提高成績，但是有沒有作用呢？個人認為是沒有作用的，為什麼呢？學習是靠自己的，靠自己勤奮、認真、研究，當自己思考不出來的時候再去問較好的學生或老師，培養成獨立性思考，對其以後的發展起到很大作用。如果孩子參加了補習班，他（她）有可能養成依賴性，失去了獨立思考性，只是臨時覺得提高了一點成績的作用。可是不是自己思考研究出來的能靈活運用嗎？能永恆嗎？是不可能的。時間一過，最終或許會傷害了孩子，凡是參加補習班的孩子能讓自己受益提升的了了無幾，這歷史已經告訴了我們。如果孩子喜歡某一藝術，如、舞蹈、化畫、跆拳道等等，可以讓他去參加培訓學習，這是他的愛好，對他有幫助。我們要把補習班跟培訓班區分好。

各式補習班，是差強補益，看孩子的需求，要看什麼樣的補習班，哪個補習班適合孩子，現在孩子基本都在補習班，有的是超綱學，這樣對於不去的同學，有些不公平了！

如果功課不算好，去補習班，還有一種是一對一輔導，無非就是讓成績趕上，成績影響升學孩子去什麼學校！

還是有必要的，如果成績差，找一對一補課，制定解決出方案，把差下環節系統一定要補上！這也要找認真負責的老師！靠孩子自己補有點難度！

差強補益！制定出適合孩子的學習方案！把成績提高！考高分上是為了好個好學校！！

孩子有必要報各式各樣的補習班嗎？我覺得沒有必要。補習班只是增加自己的一個才能，或者根據自己上課的短板來補長的。一開始補習班的出現也只是幫助孩子增加自己的興趣，或者音樂舞蹈，或者畫畫書法。還有因為學生臨近中高考，英語數學哪門課程稍差的透過課後補習班增強的。而現在的人似乎把補習班給誤解了。越來越多的父母望子成龍，望女成鳳。報著多種多樣的補習班，害怕別人家孩子回的，自己的小孩不會。可是這又給小孩帶來壓力。對於有興趣的課程，小孩這當然很樂意，但是每個人的興趣都不可能是全部。總有一兩個自己特別不想學的，而且一個人的精力也不允許一下子那麼全能。興趣班課程多了，聰明一點的小孩子會反抗，這也同樣會增加小孩的叛逆性，而性格稍內斂的小孩可能就自己默默承受，導致小孩子越來越學不會樂觀。現在的學生本來學習壓力就已經很大了。自己學校的課程安排的滿滿，學校課堂的作業也總是佔據小孩各種課餘時間，小孩子的天性漸漸抹去。如果父母給小孩報一兩個自己小孩適合的興趣班，會增加孩子學習的動力，興趣的學習反而是減壓的方式。所以補習班不是越多越好，而是有一兩的適合，對到孩子興趣的才是最好的。

謝邀。為了讓學生健康成長學習，針對現今學生來自各方的眾多壓力，政府教育部門相繼出臺多項減負措施，深得廣大學生及家長歡迎。使學生能夠輕鬆學習，利用業餘時間發展多項愛好，學習熱情提高，質量.顯著，有利身心健康。但仍有部分家長觀念陳舊，為提高孩子的學習成績，不顧及孩子的愛好於否，不惜巨資報各類輔導班，剝奪業餘時間，給孩子增加壓力，令孩子不堪重負。願望雖好，結果適得其反。為父母，關愛子女成長成材，關健在於得法，才能如願以償。

看孩子年齡跟學習進度來決定，還要問清楚孩子的意願，有些事情不是我們覺得OK就OK的，孩子的事情還是要聽聽他們自己的想法

這是一個好問題，學習是終生的事業，不能急於求成和想一鋤頭挖出個大金元寶。萬事萬物都有定量，過了界限就會適得其反。比如一平方米空間一個人顯得很空、舒適；如果同樣一平方米空間要擠上百人會怎麼樣呢？

孩子在課程之外更具興趣愛好繼續一些學習是可以的，但如果課後學習達到"不是在學習就是在去學習的路上"的程度就會對孩子的成長起到反作用。父母要明白，孩子與鄰居、與同齡人遊戲也是成長必不可少的一部分。因為人都有獲得他人認同、融入群體的需求，正所謂:人不可能獨活。

興趣是孩子學習的源動力，但有了這個源動因還需要有“伯樂”的引導，父母持之以恆的督導孩子練習和好老師成為孩子成長、成才的關鍵。這也是為什麼市面上學習藝體的學生那麼多，但最終有所成就者“寥寥無幾”。當然，作為孩子成長路上的輔料，參加適量的課外培訓是可行的。

我們家孩子現在4歲多，參加過課外舞蹈培訓班。但由於家裡沒有人懂得舞蹈督促練習，孩子同學中學習進度不一，造成老師“平均主義”對孩子學習的積極性有較大影響。所以，現在都沒在堅持了。

要不要上輔導班得看你圖啥。

孩子放學家長還沒下班孩子沒地去，找個輔導班等家長下班來接；

孩子從小興趣明顯天賦明確，學校教的不夠吃，報個輔導班開小灶；

孩子調皮搗蛋上課不聽講，基礎不足後面課跟不上，報個輔導班補前面的空；

家長擔心孩子輸在起跑線上，自己又不懂怎麼教育，找個輔導班把錢花了，把孩子精力消耗了，嗯，踏實了，自己盡力了，焦慮緩解了；

身邊認識的人都送孩子去輔導班，不明覺厲啊，這得趕緊跟上，要不萬一吃虧呢？

名校入學門檻有要求，不學不行啊，好擔心孩子上不了名校這輩子就毀了（我面子難看啊）！

我的觀點還是看家庭實際情況，要是1、2、3這種有明確目的，那該報就報，選個合適的輔導班省心省事。要是4、5、6這種，就主要是為了滿足家長自己的期待和情緒問題，這輔導班不上也沒事。

對於孩子暑假補課這件事來說，可以引起很多家長的共鳴，這已經成為了一種“主流”。花費著高昂的費用給孩子補課，中國家庭的這種現象要多於其他國家的家庭。有些家庭的經濟狀況並不是很好，但是家長寧肯自己省吃儉用，也要給孩子報補習班。

大部分的家長在給孩子報補習班的時候，並不會去徵求孩子的同意，只是自己覺得這件事是正確的，就把補課這件事強加於孩子的身上。其實，大部分的孩子都不願意用自己的暑假時間去上補習班，在孩子們的眼裡，這是家長的命令，而且自己不得不聽從家長的命令。

很多家長希望自己的孩子可以完成自己年輕時候未完成的夢想，想讓孩子將來考上一所好大學，能夠出人頭地，自己會感到很自豪，其實家長對孩子有這樣的期許是沒問題的，但是家長這樣的做法，可能並不是孩子所喜歡的。

作為家長來說，也只是在參加工作或者結婚生子之後，才能夠接受自己整天忙碌的生活，但是在我們年輕的時候，何嘗不是想整天過著無憂無慮的生活呢？到現在，還仍然懷念童年的時光！

我們作為家長的，不要嘗試去改變孩子的天性，在孩子的成長過程當中，我們可以引導，也可以幫孩子設定正確的軌道，但是不要把自己的想法強加於孩子的身上，更不要讓自己曾經沒有完成的夢想，現在讓孩子來提你完成。

家長應該多去陪伴孩子，在孩子的身上找到更多的優點和發光點，利用孩子的興趣去培養孩子，這樣做要好於強制讓孩子去學習。