看到這個問題，心裡一咯噔，近年來，因為懲戒學生的許多教師都受到不大不小的處分，所以現在教師害怕！害怕這個 “懲戒”，也導致了現今學生可以說是更多的是無法無天，肆無忌憚。

說說自己的一個學生，於2018年9月份入學，是開學後十幾天來的，剛來沒有什麼異常，最多是有點喜歡拋頭，後面突然曠課兩週，怎麼也聯絡不上，兩週後突然回來了，是其父親帶來，問為何不來上課，也不說原因，就說是在賓館呆了兩個星期，本想叫其父親帶回家反省再到學校，結果其父親說自己沒空在家帶孩子，經瞭解，其父親是貨車司機，我只好讓他寫了一份保證書草草了事，沒想這一次後變得一發不可收拾。大概到11月份一個週五放假時間，其糾集一大批社會青年在校門口欲滋事，經瞭解這批社會青年中有一個女孩是他的姐姐。頓時一想這個學生的家庭教育幾乎是沒有的。到了這個學期，他繼續來上學，上學不到一週又是曠課一週時間，本是想叫其父親帶回家算了，沒想其父親反來威脅恐嚇我，令我連連打了退堂鼓！他父親也是保證不會再有此事，又沒想就在前兩週他手持匕首在校園威脅高年級學生並於發生鬥毆。一件事接著一件事我現在已經心灰意冷，本最捨不得開除學生也必須處理清楚了。回想這或許更多的是家庭教育的緣故，到學校來後就如一匹脫了韁的馬已扭轉來不了，當然也有我的責任，自己並沒有管好他。

回到題主問題，作為一名教師該拿起手中戒尺的時候應拿起來，做事對得起自己的良心更好。

現今老師難當。我老師當了一輩子，深感老師要有一定的懲戒學生的手段。

孩子是祖國的花朵，愛生，維護學生的權利，認真教好學生是老師的職責。在具體的教育教學工作中，我們面對的是具有個性特點的孩子。難免一個班上會有幾個品行不端，常尋釁滋事的人。我知道孩子的品行不端不是天生的，造成孩子的諸多問題，根源不在孩子身上。具體我就不展開了。大家對這個問題都心知肚明。就算品行還好，但言行上還是有問題的也不在少數。

我是男老師，這在基礎教育大多是女性的情況下，男老師可是寶貝。所以我在職時，校領導往往把年級中最吵最難管的班級交給我。同事都說我是消防隊滅火的。

有一年我接了五年級的一個班級。班上有四超四傑，人稱八大天。這樣的班級女老師見了就怕。有一天上午英語課，我上的。有一傑坐在最後的位置，他在那低著頭悄悄玩遊戲機。學生髮現後告發，他拎起椅子就要砸，制止後到辦公室。我想，怎麼辦呢？學校明確規定，不能體罰或變相體罰孩子。唉，這學生打又打不得，罵又罵不得，這老師還怎麼當呀。最後我把家長叫來。家長我比較熟，經常為孩子的學習去家訪過。他媽媽來了。我當著他媽媽的面問他：“你那隻手打的遊戲？”他說：“我兩隻手都打的。”我立馬拿起桌上的一根教鞭，在他手心裡打了幾下。他媽媽一看，說：“唐老師打的不重，我來打。”結果被他媽媽狠狠打了一頓，當時就求饒認錯。看，懲戒還是有效果的。

我想，孩子的成長是一個不斷犯錯又不斷的改正錯誤的過程。他錯了，可他不覺得自己錯了。懲戒雖帶點暴力，但不真正傷害孩子的身心，對孩子的健康成長應該是有益處的。我認為，依法給予老師懲戒的權利是可取的。

即使讓老師擁有懲戒權，我不知道老師們敢不敢接。

國家要辦人民滿意的教育。你只要承接了學生，家長就不滿意，爸爸媽媽滿意了也一點都不滿意，有一個人投訴，校長就很害怕，教育局就害怕。他們能做的就是處罰老師。

那麼你覺得老師腦子進水了，非要接過這個戒盡，去打人去教育別人，結果別人在投訴他，裡外不是人。

關於是否應該適當體罰，每個國家都有不同的規定。有的法律允許，有的不允許。既然有區別說明這是一個值得探討的話題。

個人認為教師應該有適當的懲戒權，拿自己來說哪個做父母的沒有懲戒過自己的小孩，或多或少都有吧。為什麼到了老師這裡就變為了不允許體罰和變相體罰呢？（只拿適當懲戒來說）大家都是普通人，現在的年輕父母特別是父親，哪一個小時候沒被老師懲戒過？

懲戒的目的都是為了孩子的發展，孩子小不懂事。很多時候說話可能作用不大，特別是碰到比較頑皮的孩子，兒孩子本身又比較聰明，適當的懲戒是有作用的。只要出發點是好的，作為老師不帶個人情緒在裡面。又不影響孩子的生活和學習，個人認為適當的懲戒是有必要的。

前幾天有一個問題值得每個人去思考，一小學高年級留守兒童中午放學時被其他六個學生欺凌。始終沒有還手。後來班主任趕到後把打人的六個學生打了一頓。請問這位老師做的對嗎？該不該這樣做呢？

應該還給教師，但是關於它的使用應該因人而異，因事而異，戒尺的作用主要目的是它的教育目的，不是濫用死刑不尊重學生甚至侮辱學生。戒尺的使用應該規範化。

這是誰給你的權利。你能代表全體教師嗎。你申請不來全球倒數第三的工資待遇的提高，卻給教師一根牧牛牧馬的鞭子，你覺得老師會要嗎。

哈哈，懲戒權，連生他養他的父母都沒有的權利，卻奢侈的給了老師。你是覺得老師真傻。

放下你的鞭子。上世紀四十年代的一句有名的臺詞。

戒尺必須有法度，不能把暴力認為是戒尺。最近有一批病態教師肆無忌憚的暴打學生，這大批病態教師張牙舞爪在網上亂叫不管學生會怎麼啦！！打著戒尺的旗幟精神病態的暴打學生，歧視學生，這已本身觸犯刑法，背離師德，對這群病態的群體堅決不能用，雜質材料充當教梁只傾崩教育大廈。

不應該管，事不關己高高掛起，這和扶不扶一個道理，沒必要給自己惹一身騷。

畢竟缺德鬧事的父母很多，讓他們自己管教多好。

不依規矩，不成方圓！小樹不扶不直！最好的的方案是：把賞識教育和適當的懲戒教育結合起來！把西方教育和中國教育結合！古為今用，洋為中用，取其精華，為我所用！

歸還還是算了吧，現在的小孩，打不能打，罵不能罵，說不能說，打了說了小孩，家長比祖宗還跳的高，還是專心教書，育人不適合現在這個大環境。

我想現在的老師你再怎麼說他可以拿起戒尺，相信他們也沒有幾個敢拿的。希望國家繼續強調快樂學習、素質教育，繼續嚴厲打擊體罰學生。只需要考慮不滿18歲的孩子出現擾亂課堂怎麼辦？不遵紀守規怎麼辦？因學生逃課發生意外怎麼辦？校園欺凌怎麼辦？出現給老師起外號、叫名字、辱罵、甚至毆打老師怎麼辦就行了

“戒尺”本身是個含有褒義的，但任何事物都有兩面性，討論戒尺還不還給老師真的沒有什麼意義，主要看三個方面，一是老師的責任感、事業心、職業道德觀；另方面家長的三觀、好惡的識別能力；第三方很重要（為什麼重要而且是很重要，因為他有去權）就是政府職能部門的是非觀和敢不敢擔當的問題。

教師沒有懲戒權，會發生什麼呢?

首先，任何人群中總有壞的，有老鼠屎，常規手段管不了，那就不管，放任自流，一個班都跟著爛，然後一個學校，多個學校爛，然後公立學校成為遊樂園，私校興起，因為私校敢管，收了高額學費的。最後就演變成美國教育模樣。

哈哈哈，還給老師？？？你難道不知中國的家長是什麼樣家長？碰學校的瓷碰老師的瓷己理所當然，你難道想害學校害教師？

堅決不要！！！

懲戒權還給老師？先問媒體同意嗎？再問老師要不要，最後問家長同意嗎？

第一，很多事都是不良媒體人炒的；

第二，老師是一個崇高的職業，城市不說，農村如是；

第三，小皇帝、小公主，家長捧在手心怕掉了，含在嘴裡怕化了的寶貝，老師一個眼神能嚇破膽，老師一走“我老大"，這隻要孩了一回家一個眼神，老師完了。

就目前的社會風氣，還有敢管學生的老師嗎，一個不小心，學校教育局一棍子打死你，也可能是家長衝進教室扇死你，還有是等二十年以後，你當年管教的學生可能在大街上扇你的臉，看來以後你不去懇請老師管你的孩子老師是絕對不會管了，你去懇請老師的時候老師還要錄音作為依據。