首先不得不說這個學生的素質並不算很高，但事情絕不是一個人的錯，我在上初中時也經常被老師批罵，說實話那時候農村老師體罰是很平常的事情，所以學生報復老師也不算多怪。而這個事情我認為一是學生上學期間確實太不聽話老師說教無果便使用體罰，二是二十年前全民素質都不是很高包括老師，有的老師管教學生仍是沿襲封建私塾制度：不聽話就打。

必須承認，原來的部分老師確實有打學生的習慣，和當時社會氛圍也有關，嚴師出高徒，當年家長送學生上學，第一句話就是請老師嚴管，不聽話就打。

絕大部分老師打學生，初衷都是好的（我兒子特淘氣，我實在講不聽氣不過也會打兒子）。不是故意找茬欺負學生。也不排除極少數害群之馬以欺凌學生為樂。

但必須要說的是，人的承受能力不同，有的被打過段時間就淡忘了，有的就會一直記在心裡有陰影，甚至影響以後的性格。

具體到這件事情上，因為大家都不是當事人無法還原當時學生被打的情景，不要上綱上線。按法律法規來處理就好，該拘留拘留，該判刑判刑。

把張某虐童辱童，欺凌學生的證據，證人找出來。也別互相抵消，該誰的罪罰誰！把一切陰暗的東西暴露再Sunny下曬一曬！是非曲直自有公斷！一報還一報，看蒼天饒過誰！

提問者說的應該是中山市一位學生被老師看不起，20年後再打回去的一個網路影片被傳到網上熱傳，引發廣泛關注觀，當眾打人的男子已經被警方依法逮捕即將開庭審理。打人者的妻子在開庭之前在網路上發文聲稱說打人者20年前被該老師多次毆打和侮辱是20年後打老師的原因。為什麼會對這樣的新聞事件在網路上出現一片點贊？

本人從以下幾個角度進行分析:

1.站在老師的角度

2.學生的角度

老師打學生違法的，對待學生應多用鼓勵的方法，不能給學生造成心理陰影，不能扭曲學生的價值觀。學生如果被老師毆打可以向學校或教育部門反映，用法律武器來保護自己而不是以暴制暴，以暴制暴對學生自己更加不利！

學生打老師同樣是違法的，如果大家都像打人者那樣君子報仇20年不晚，那這個社會會成為什麼樣子？現在是法制社會，如果用暴力能夠解決問題，那法律還有何用？打人是不對的，不管是誰打誰，都是不對的，當自己的權益受到損失時正確的方法是運用法律來保護自己。

3.旁觀者的角度

你真的是旁觀者嗎？如果你的孩子出現這樣的情況，如果你或者你的孩子將來會是老師，那你覺得應該怎麼處理？所以大家都不是旁觀者這其實是一個社會性的問題: 老師應該怎樣保護自己的前提下合理的管教出對社會有貢獻的好學生？

4.法律如何判決

新聞提到對老師的民事賠償，還有可能會面臨刑事處罰。打人者妻子的發文以及村民集體求說"打人者是個好孩子"是無法左右法律的，但是也不排除可能會左右一下法官的同情心。至於能不能對打人者進行重判還是輕判？還是要看看打人者的認罪態度和老師願不願意原諒打人者？

不能孤立地看成是誰打誰，這是嚴重的社會問題。為什麼當下社會暴力越來越多？為什麼校園欺凌越來越烈？政府官員，社會學家，學校領導及教師難道就不該深思根源？幾十年來，從幼兒園到高中，放棄教育學心理學管理學專業技能，越來越多的校園領導老師越來越崇尚看似立竿見影的語言和肢體暴力化管理。在暴力環境中長大，處理問題也會崇尚暴力，對政府，老師，學生，家長和社會危害極大。繼續下去，再過些年份，社會會暴力化，影響穩定，給民族復興帶來危害，難道不危險嗎？

作為一個老師，動不動被稱為人類靈魂的工程師，二十年後被學生打，第一應反省的是這個老師，二十年了，學生一直要恨著打你，可想而知這個老師有多麼可惡！老師群內一樣有敗類，他就是老師群內的敗類！個別的偶然的打老師事件就是犯罪？扯淡！不要一說打老師就是可惡是非正義的！作為打人者的學生二十多年的被打誰關心過？這會昔日打人的人被打了就得去維護他？都醒醒吧！

老師就是一種職業，國家付給你教書育人的報酬，就不要再從學生身上找情。試想當年被打的那個孩子有多無助？你不僅傷了他的肉體，更重要的是你撕碎了他的自尊。毀了他的自信，現在你也知道沒面子？

老師的體罰，就算如他們所說當時全是老師的錯，但這絕不是二十年後報仇的理由！這是對法制的踐踏，而且以青壯年之身打一老人，錄影片顯擺，在網上傳播，根本就不是報仇這麼簡單，屬於流氓黑惡勢力行為，對社會造成極其惡劣的影響，應該掃黑除惡，重判，絕不能姑息！

過去老師打學生是一種普遍地社會現象。所以該老師打學生這一事件不是偶然、個體事件，應從當時社會氛圍，社會基礎去考慮。這不張姓老師一個人的事，也不要拿現在道德、法規去簡單地評判當時教育。存在即合理，歷史發生的事件用歷史的角度看待好了。有揚有棄，批判繼承，以適應當代形勢才是正道！

我當年也被老師打，現在我當老師，也打學生（手板），但我會讓學生明白為什麼被打，讓學生心服。對於這件事，常某當年被打估計是真的，但讓蹲下踹頭十幾下顯然是假的，是在為自己做錯事推脫找藉口。現二十多年了，不說打老師怎樣，還讓人錄下影片發朋友，可想其為品質如何之差，事發後再百般藉口，怕受罰想和解道歉極不誠心，又多種推脫理由，還弄了個不明顯不真的簽名（見字跡），可見其人品。受罰不值同情！

我還是那句話，以前的一個教育督導就是因為嚴重體罰傷害學生而被人民政府判處極刑，嚴師出高徒沒錯，如果超出限度很多那就是犯罪

必須嚴懲，因為他不單擔戰法律底線，還挑戰全社會公德底線，挑戰社會公序良俗，挑戰中華文明！關鍵是他及家人不思錯不悔錯，一味狡辯逃避懲罰！

1991年9月4日，華人民共和國主席令第50號令公佈了未成年人保護法，其中第三章詳細敘述了，學校應當關心、愛護學生，應當耐心教育、幫助、不得歧視。不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為！該教師的行為已嚴重違背並觸犯了未成年人保護法，應當受到法律的制裁！

師道尊嚴怎能恣意踐踏？！當街施暴老師錄影片上傳網上侮辱老師行為不單純！如果像常某父親及妻子所述:此老師二十多年前曾經體罰過常某，二十年常的父母在幹啥，為什麼沒有向有關方面投訴呢或透過法律手段申訴呢？

憑什麼嚴懲，這是一個教育問題，以前的教師牛逼，因為家長沒有辦法管教，生活都成問題，一天勞累工作，教師不順心就拿學生出氣，只能說這孩子記仇。

有問題也都過了這麼多年了。肯定打人不對，要懲罰！但是，打人者說願意接受懲罰，就是要出口氣。那是個人行為。管的了嗎？讓道德，輿論，和法律去管吧！