通常我們應該嚴格教育孩子，而非嚴厲。

嚴格，指的是原則，價值觀，是非觀的培養塑造。嚴厲，容易滑落為憤怒，情緒失控，非理性，承受不住壓力等表現，這些來源於家長傳遞給孩子。如果是學習方面應該好好耐心的引導，課餘時間讓孩紙自己選擇自己喜歡的書籍閱讀，作業方面還是完成任務複習鞏固為主，不要因為填鴨式的教育作業扼殺了孩紙的天性。孩子慢慢長大自己會知道自己想要什麼而去認真學習。

您好，我是楓林小葉；當孩子只要沒有上升到原則性錯誤上的時候，我們不用太過嚴格，要給小孩的童年留下對這個世界美好的憧憬，但是上升到了原則性問題，我們也不該退讓，讓孩子意識到有些問題，我們是可以原諒，但是不該觸碰的東西，我們是堅決抵制的哦。但是孩子教育更多的是自己作為誘導和榜樣，這樣的話，孩子可以更直接明瞭自己該怎樣去做了。加油。。

孩子應該被嚴格要求。孩子有很多問題，都是被我們縱容出來的，動不動就以大義大愛來壓家長來輕鬆對待孩子。當然對待不同的孩子，應該具體情況具體分析，孔子還說要因材施教呢，一昧的搞"素質教育"，而不分情況，對大多數孩子來說，這是不負責任的表現。為什麼說，現在的小孩吃不了苦，動不動就以死相逼，受一點挫折就跳樓了之，我們應該反省。嚴格要求孩子，可以讓孩子養成律己的習慣。作為現在的我們，都是從那個年紀過來的，捫心自問，小時候對我嚴格點，我會比現在更好，當然，這也有自己的部分責任，可成長道路上，家長和老師是重要的指導者。愛他就要嚴格要求他！

我是一名教師。來談談孩子的家庭教育問題。

孩子在小學階段，需要家長配合的幾種“嚴格”。

我個人的建議是，家長最好能召開一個“家長會”，建立“家庭規矩”。即，凡是參與到孩子的教育的人，包括父母、隔代人的爺爺奶奶、姥姥、姥爺都坐到一起，由主張者，提出教育孩子的觀念來。

先讓大家統一一下認識，該糾正的必須要糾正，該鼓勵的也要鼓勵。絕不能一個“唱紅臉”，一個“唱白臉”。能參與到孩子的教育中來，就一起硬起心腸來。否則，在孩子的父母在教育孩子的時候，其他人就避開。一旦需要對孩子“嚴格”教育時，孩子看到沒人幫他，自然就會遵守這個家庭的規矩來。

建立家庭規矩，是“童蒙養正”的第一階段。

都說，父母是孩子的第一任老師。這個老師，豈能不懂點教育呢！最重要的教育，其實是家長的素養。在孩子成長階段，特別是在小學時，最重要的素養，就是陪孩子。這個陪是專心的陪，不摻任何溜號的陪。

比如，孩子在寫作業的時候，應該有一個人陪同。看著孩子去寫每一個字。必須要完成學習任務，才能去做另外一件事。這個過程其實不長，如果能堅持兩三個月，就會進入一個良性迴圈的階段。孩子在寫作業的時候，就不會貪玩，磨蹭，墨跡。會保質保量、有規定時間內完成作業任務。

孩子的成長過程中每一步都需要家長的陪同，這就是孩子在“求”家長的階段。每一步都離不開家長的指導。家長務必要弄懂這個關係。絕不能以“孩子快樂不快樂，高興不高興，滿意不滿意，答應不答應”做為養育孩子的指導方針。家長要多多利用孩子的“求”家長的階段，為孩子灌輸正確的價值觀與教育觀。

總碰到剛上小學的家長在唸叨，孩子在寫作業的時候如何的墨跡，通常是一邊寫作業，一邊做其他的事。家長嚇一下，馬上收心好好寫，時間不長，又故態重演。一個小學生作業，通常寫到了九十點鐘，甚至十一二點鐘。其實，孩子的問題根源，還是在父母身上，家長不知道罷了。

正確的做法是，在寫作業之前，有必要跟孩子強調一下。必須要完成作業才能做其他的事。這一過程，不能因任何事情中斷。比如：上廁所、喝水、吃東西、看電視、玩手機、看故事書等等。一切其他的事，都要在寫完作業才可以做。

這一過程，需要有一個人能夠全程陪同。看著孩子去寫一筆一字。如果有字跡潦草、錯字錯題的時候，能立即更正過來。孩子看到家長的態度，自然就會書寫端正。免得被罰！

這一“童蒙”教育，也許會有很多的家長不認同，認為孩子小，不懂事，沒必要搞的大人身心俱疲；但是認同的家長，只需要一段時間的堅持，養成孩子端正的學習好習慣，這個好習慣，會陪隨孩子終身的。時間越久，威力越大。

要說明的是，以上幾種嚴格，最晚在孩子上初二之前的任何階段開始，都來得及。如果到初二還在對孩子的學習放羊管理。那麼一旦孩子的學習已經兩極分化，那麼就再無回天之力，悔之晚矣！

我是三個孩子的爸爸，現在我簡單分享下教育小孩子方法！我是一個普通的農民工人，生活所逼導致在深圳打工！平時很少在家裡，那小孩我都是怎樣教育的呢？逢年過節我都回家看下小孩。你說現在孩子不多，你不好好教育真的不行！三個小孩其它兩個都比較聽話。數最難教育的還是這個小兒子真是傷透了腦筋！不大不小，打也打不得，經常耍小心眼！最後還是我把他降住了。這個小孩子，他的心機很重。記得上次的時候我哄他的時候，跟他說您不聽話乾脆就別讀書了。我買兩個牛回家，您跟跟爺爺一人放一個。小孩子都是哄大的，打又打不的，說話難溝通！所以呢不得不用這辦法來調解他的心態，說實在的這一套真管用，就把他收實了！週末我經常打電話回家。跟它們聊QQ聊微信，三個都把作業的圖片發到手機上給我看，那咱是農民工，只能這樣來教育子女！跟進生活還有學習。每年到這個暑假的時候都帶它們來深圳這邊玩，這樣生活，學習，教育三不擔誤！我們出門在外累死累活為誰呢？還不是為了子女，在掙錢的同時也別忽略小孩子，要多多關心，愛護，開導它們！如果一味想著賺錢子女都沒教育好。你掙再多的錢又有什麼用？

朋友們，千萬別忽略了對小孩子的教育。從小就嬌生慣養，手兒都不溼水，細時偷針，大時偷金！農村人常講疼噥害噥就是這理！教育小孩要從小教起，細時不教到大了更難教了，各位朋友們多抽一點時間來好好教育自己子女，別光顧著掙錢，錢是掙不完的，好好考慮吧！

我想在討論該不該嚴格這個問題前，要先搞清楚嚴格的標準和要求是什麼，我理解教育孩子的嚴格應有幾個方面的標準和要求，學習上，要按時上下學，課堂認真聽課，課後認真完成作業，盡最大能力掌握知識。生活上，養成良好的生活習慣，做力所能及的家務。做人上，尊老愛幼，尊重他人，樂於助人，等等。因此我覺得教育小孩應該嚴格，制定規矩規則，有所為有所不能為，讓小孩樹立規矩意識。

教育孩子究竟是要嚴格，還是寬鬆呢?事實上，這個問題並沒有標準答案，因為隨著孩子的年齡不同我們應該採用不同的策略。不能一味順著孩子，也不能壓著他，而是要懂得孩子這時候最需要什麼。所以無論寬容還是嚴格,都要適度,並且要做到有理有據.要讓孩子理解家裡的規矩,什麼是不可商量必須服從的原則,什麼是可以討價還價的,什麼是需要透過努力獲得的。

跟我家一樣一樣的，好好說叫認真寫就是圖一，撕本子或者一頓罵（或小棍抽兩下）就是圖二。別人說我太嚴厲了，可是不嚴厲孩子就糊。真的不知道怎麼教育孩子了。

我以老師和家長的雙重身份回答這個問題。我的觀點非常明確：教育孩子嚴格是必要的！這一點毋庸置疑！但對孩子的“嚴格”教育並不等同於“嚴苛”和“教條”。家長、老師得明白這一點，才能把握好你對孩子要求的“度”，才會用心琢磨、教育孩子的方式。就拿這位媽媽撕孩子作業來說。在媽媽看來，透過“撕掉重寫”換來的是更工整的作業。這種方法如果濫用、蠻用，就適得其反。你的“嚴格”得基於孩子的基礎情況和老師作業的內容與數量。如果孩子書寫一直都很潦草，那可能還是學習態度和能力的問題。得根據他的自身條件，用稍高一點兒的標準，慢慢提高要求。透過態度的轉變、進步換取的自信心來一點點“嚴格”要求，才有效。這需要老師、家長雙方的配合。過程中監督和獎懲兌現的執行力必須不打折扣。這也是我認同的所謂“嚴格”。怕就怕，打著“嚴格”的旗號，動不動撕本、體罰，卻做不到過程的監督和獎懲的兌現。那不叫嚴格，更不叫教育，而是對孩子的一種野蠻發洩。

教育孩子的問題很複雜，不是一個嚴或者是不嚴就能全部概括的。

有心理學家把家庭教育分成民主型、專制型、溺愛型、放任型四種，大量研究表明，民主型的教養方式對孩子的成長最為有利。

怎樣才算是民主型的教養方式？民主是指一切都聽孩子的嗎？不是，那是溺愛型。什麼都家長說了算簡單粗暴的是專制型。什麼都不管隨他去吧的是放任型。民主型的教養方式通俗的說就是跟孩子商量著來，共同定規矩雙方有約束。

民主型教養方式的好處在於，它有利於培養孩子的自主性和責任意識，讓孩子逐漸學會自己負責自己承擔後果，積極主動地去解決問題。

從個案去看，每種教養方式裡都有發展得不錯甚至相當成功的，所以你不用拿個案來懟具有普遍意義和規律的結論。印象最深刻的是一次看北師大陳會昌教授放的他們做的棉花糖實驗（研究延遲滿足的，感興趣的可以去查一下）的一個影片，裡面有個沒透過的孩子，後來考上了北大。所以極端的個案總會有的，朱元璋還是孤兒呢，哪裡受過什麼家庭教育？什麼家庭教育理論對他都不適用。

當父母不易，尤其是這個年代，學校的選擇、學業的要求、孩子的表現、周圍人群的壓力……全都堆集在我們身上，並非每個家庭裡都有懂教育的父母，並非每個家庭的條件都允許孩子有選擇的自由。我們教育孩子，只是在自身條件限制下，追求最好的結果，這個是前提。說白了，有多大能力，使多大力，這樣更有利於家庭幸福。見過一些工薪階層砸鍋賣鐵把孩子送到富豪扎堆的“貴族”校，你說除了增加孩子的自卑，還能收穫什麼？

孩子小的時候，經常陪伴他們，現在通訊條件很好，如果你很忙，晚上也給孩子視影片一下，你有工作有朋友圈有職業理想，孩子的世界裡卻只有你。你給他安全感，他就會感到溫暖，一個時刻都能感覺到父母溫暖的孩子，對周圍的人才有基本的信任，也才會有膽量去探索身外的世界。

嚴格要求可以理解，嚴厲教育則完全沒有必要。