教師及醫生是兩個神聖的職業，也是人類文明的標誌性行業，一個是教書育人，一個是救死扶傷。都是良心活。都是靠愛心來維繫的職業。教育的成敗關係到人類進化還是退化，關係到一個民族的未來。醫者父母心，憐憫之心，悲天憫人，是靠人心來從事的行業。是人類所以為人類社會的最後底線！所以每一個不想退化回動物的人都應該努力固守這條底線！因為這兩個職業的神聖性，決定了他們是最受不了汙染的職業。所以人們愛之深責之切！圈內人對這種因愛之深責之切的不滿是因為他們與其他墮落的人做了比較。是因為他們根本不相信還有什麼神聖的職業！在錢面前神聖什麼都不是！當然不肯付出愛！在現在很多人向錢看的時候對向錢看的教師醫生可以不追究，但是應該辭職，讓有愛心的人進來。愛心是前提，能力是可以透過愛心者的努力提高的！固守底線需要有心人。

醫生救死扶傷，教師教書育人。

醫生和老師，都算是比較受尊敬的職業——至少在西方文化世界中如此

但在咱們國內，卻是眾說紛紜的兩種職業人群

當老師，從個人內心的成就感上，更容易獲得滿足——當幾十年後，桃李遍天下時，這種感覺會更加強烈

(只要你不是個太差勁的老師，或者在太不咋樣的地方，幾十年，數以千計的學生中，出幾個混得不錯的，應該不會有太大問題)

但是，當老師，必須靜得下心來，不能只看眼前利益

(如果現在只想著受購物卡，而不是好好對待，相信多年後你的學生即使成功了，也不會對這樣的老師有多少情分的)

至於很多人認為的，老師有寒暑假，比較舒服——只有當過老師的才有親身體會，假期學生都不能好好休息的這種教育體制下，老師能休息好麼?!

尤其是當班主任的，為了那名義上的2個月假期，卻一年300天24小時當學生保姆，從學生打架到頭疼腦熱，都能隨時把你叫走，這樣的日子好不好受，也只有當老師的自己知道。

當醫生，尤其在目前的環境下當醫生，你得有做好精神分裂的準備……

每天考慮，要不要開大處方

——開，得為了錢泯滅良心，

不開，得為了良心泯滅錢……

每天考慮，到底要不要收醫藥公司的HK

——不收，身邊人人比自己暗地裡的收入比自己高N倍;

收，既擔驚受怕，又和從前純潔的理想背道而馳，還隨時有可能東窗事發，被領導當替罪羊炒魷魚、被病人家屬暴揍。

總之哈，本來挺好的2種職業，不知為啥，都糾結了……

說回來，如果想要經濟上好些的話，去當醫生吧，當然你得水平足夠進入好醫院

如果性格屬於比較有耐心的，又希望安穩的話，當老師，會更適合些。

人生重大關口的選擇，希望你做出發自你內心的決定，才不至於以後遺憾一輩子……

教師，是人類靈魂的工程師。教書育人是教師的天職。

醫生，是白衣天使。治病救人是醫生的天職。

這兩個行業，不可或缺，是每個人一生必需的！當教師，當醫生，無尚榮光！值得每個人去尊重，去呵護。

可在當下，教師，醫生，這兩類人的社會地位，無法得到應有的保障。實在令人氣憤！痛心！

人無完人。教師，醫生，都有他們的苦衷。個別人也許是職業道德，或業務能力，遭人非議，這也難免。絕大多數是好樣的！愛崗敬業，頗受稱讚。

我說句公道話，是國家缺少了對教師，對醫生的愛護，保護，支援，是民眾對這兩類行業的要求太苛刻，不以平常心對待，盡是抱怨，指責，謾罵，詆譭，太不公平了！太冤枉人了！

如果每個人都懷揣感恩之心，你都會捫心自問，我學會幾個字，是誰教我的？我今天能有這樣，是誰培養的？我的身體有些毛病，靠的是誰？誰是我的生命保護神？

一日之師，終生之父。一生之長，醫生有功。記住了，你就會對教師，醫生肅然起敬。

教師的職責是教書育人，醫生的職責是救死扶傷；一個被稱為人類靈魂的工程師，一個被稱為人類健康的守護神！兩種職業，都是人類社會發展的基礎，缺一不可？

教師重師德，向人類社會傳遞的是知識、品德、精神素質！醫生重醫德，為人類社會提供的是平安、健康、安全保障！兩種職業，都是人類社會進步的階梯，重中之重！

為什麼現代社會，許多人對教師和醫生兩個職業產生了懷疑？甚至於許多人談“教”色變和談“醫”色變？究其原因，主要是市場經濟造成了各行業之間的利益衝突，市場經濟帶動分配製度的差距和不均勻。金錢至上與利益最大化，促成各行業之間的惡性迴圈，被烙上利益和金錢的烙印。所有的行業屈服於市場經濟，所有的職業都在為生存而不惜一切代價！教育和醫療也不例外？

我是一個農民，以農民的眼光來看待教師和醫生兩個職業，以農民的切身利益來維護教育事業的發展和醫療衛生的進步。為此，我們應該多給教育和醫療理解和支援，社會也應該為教育和醫療提供更多的幫助！努力解決教育和醫療所面臨的問題，迅速扭轉目前的這種尷尬局面！使普通人家的兒女讀得起書，受得起教育；使普通老百姓看得病，住得起醫院！

教師和醫生是兩個必不可少的，作為社會最基礎的職業。醫生救死扶傷，教師教書育人，這是社會的願望，也是這兩個行業從業者的本身職責，但現在很多東西彷彿都變味了！

曾經到醫院探病，只看到醫生工作的一些表象，就是忙碌地寫著各種文字資料。醫生診病開方用的時間不如做各種記錄的時間多，護士護理一個病號從取藥到打針輸液也不知要記錄多少文字。

作為教師工作，我身在其間飽受資料獄的傷害，真是苦不堪言。

社會公眾的願望是老師教書育人，心無旁騖，其實老師也想一心一意的教學生啊，但是可能嗎？說出來外行人都不會相信：宣傳方面——禁毒、宗教、安全、禁燒、防火防震防溺水防車禍，要有主題班會有板報有圖文結合的簡報……還有對應各種節日（如315之類的）宣傳等等；學習培訓方面——國家重大會議重大事件的學習筆記心得，各種花樣翻新的教學方法，各種主題研討；考試方面——網路學習、學法用法、幹部理論、通訊類等（都數不出來了）。還有各種名目繁多的家訪聽課扶貧巡河巡路等等，總的一句話就是不讓老師好好的教書！

說了這麼多，希望公眾理解醫生和教師在本職工作上做得不周到的地方，因為他們被迫“不務正業”了！

追名求利良心喪，

愛錢拜金道德亡。

群魔亂舞唯有欲，

仁義廉恥誰再講。

教師，人類靈魂的工程師，文明薪火的傳承人，教書育人是其天職

，播撒文明是其責任。

醫師，白衣天使，救死扶傷是其天職，守護生命是其責任。

這兩種職業都是特殊的職業，也是最基礎，最不可或缺之職業，是關係國計民生，與所有人的生活質量密切相關的職業，。自古以來，都非常受人關注，愛戴和敬重。

令人失望和痛心的是，現在這兩個職業卻成了被人詬病，議論，和吐槽最多的行業。

究其原因，雖錯綜複雜，眾說紛紜。然，極端功利化，過份追求經濟利益，忘其職責，失其操守恐怕應是其根本原因。

但我們卻無權，也不應為此指責他們之中的任何人，畢竟，在現實生活中，大家都是有七情六慾的凡人，誰也不是神，我們無權，也沒有任何理由，以神的標準去要求任何人。既然追求個人利益最大化，追求名利雙收成了整個社會的目標和標準，至少大部分都只講利益，收入而不講道德信義，誰又有資格和權力，為此去批評，指責別人。

在一個物慾橫流，金錢至上的社會里，在一個道德淪喪，不講是非的社會里，除了他自己願意，否則，沒有誰有責任和義務，去做好人，去做聖人，象救世主或超人一樣去拯救別人。

社會是所有人的社會，不是某一個，某一種人的社會，社會的好壞取決於生活在這社會中的所有人，大家都是責任人，都應承擔後果和責任，誰也不是無辜的受害者，誰也不是單純的評判者或局外人。

公正地說，現在社會風氣不斷變壞，生存環境日益惡劣，是當下生活著的所有人的責任，。不客氣地講，是我們大家自作自受。萬事有果必有因，已所不能莫責人。

要想改變這一切，唯一之辦法，就是人人從我做起，大家共同努力，都多講道德，多講良心，多獻愛心都少一點功利心，都不再瘋狂地去追名逐利。

社會風氣好了，人心順了，老師和醫生自然也會重新撿起自己的職業操守和良心，成為能格盡職守，受人敬重之人。

總之，為了這個社會能變得更美好，大家話得都舒心，我們還是一起多努力吧！

無論是教師，還是醫生，這兩個職業都是圍繞著人的健康成長而展開的工作。

醫生的職責就是治病救人，救死扶傷。作為醫生，應時刻為病人著想，千方百計為病人解除病痛；救死扶傷，實行社會主義的人道主義。

教師的職責就是教書育人，培養人類社會的接班人。作為教師，應該時刻為學生著想，千方百計的培養人，教育人，為祖國建設培養合格的人才。

醫生有醫德的約束，但教師有師德的規範。

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業，擔負著教書育人的神聖使命。而醫生是太陽底下光輝的生命天使，是生命的守護者。同等重要！

如果從教師和醫生對社會的貢獻來看，教師擔負著塑造人類靈魂的重任；而醫生則肩負著治病救人的重任。所以一個管長遠，一個管短期，難分上下。如果從兩者對社會的破壞程度來看，教師關係到社會的長遠發展，而醫生則肩負著你我他的身體健康，所以也難以分出勝負。

教師在塑造著一個人的靈魂；醫生在塑造著一個人的肉體。人，一個健康的人，是肉體與靈魂的完美結合。

由於本人是教師，對教師這一職業還是有一些認識的。教師的職責既然是教書育人，那麼，作為教師，就應該在傳授學生知識培養能力的同時，更加註重育人。培養出來的學生，學富五車而道德敗壞，走上工作崗位，何人敢用？一旦用之，必將危害社會。如果教師只重育人，不注重傳授知識與培養能力，那麼所教學生一旦走上工作崗位，就會知識能力低下，為國家為社會做貢獻，也就會心有餘而力不足。所以，筆者認為:作為教師，在工作崗位上，一定要恪盡職守，做到既教書又育人。(至於如何提高教師們教書育人的積極性，那不在這個問題的討論之列，筆者也就不再贅述了。)

下面談談醫生的職責。醫生的職責是救死扶傷，實行人道主義。在當今社會，更多的醫生與眾多的教師一樣，還是有道德底線的，有職業操守，滿眼的是救死扶傷，以高超的本領服務患者，以高尚的人格魅力與道德修養來感染患者，以心換心，換位思考，深受廣大患者的喜愛與愛戴。但是，也不可否認，在教育界，在醫學界，也曾出現過一些不該出現的現象，作為教師，教學重點內容，課內不教，在自己所辦的補習班裡教。作為醫生收受紅包，一次拿藥，開多張處方，為的是多得處方費，向患者吃拿卡要。誠然，這些都是眾多之中的極少數，一些與論喉舌切不可以偏概全，窺一斑而諷全豹。那樣，就會把眾多教師和眾多醫生推向風口浪尖，人為的製造了不該出現的社會矛盾。

教書育人與救死扶傷，也只能是兩種職業而已，教師所從事的職業也並不象某些人吹噓的那樣，是太陽底下最光輝的職業，教師是鑄造人類靈魂的工程師，醫生是救死扶傷的白衣天使。實際上，這些美麗的語句，只能是比喻，把大家心目中認為無比神聖的職業，用比喻的修辭，誇張的說出來而已，表達一種美好的祝願。作為教師，應該踏踏實實育人，取得學生與家長的理解信任與支援配合，取得社會的認可。作為醫生，應該老老實實工作，以真誠之心贏得患者。其實，與社會上的其它職業一樣，教書育人與救死扶傷，也只能作為職業存在而已。我們既不能誇大其社會作用，又不可醜化其存在。這就是我對這兩種職業的認識。

這兩種職業，不可以用金錢來衡量的。因為，是無比崇高的職業，救死扶傷，塑造靈魂！！沒有奉獻精神的人，是幹不好的！

這是過去的說法。那時候是計劃經濟，。現在是市場經濟，在市場經濟條件下一切向錢看，一切都變味了，也不怪他們，無錢一切事都辦不成，錢使啥都變味了。真是五味雜陳啊。

現在還有沒有在不把人吃死的情況下，開最多的藥的醫生，在不違反教育制度的前提下，傳遞最少的知識的老師？希望不要有。

在古時能以先生稱呼的一是教師二是醫生。這種尊稱就是因為他們盡到了教書育人救死扶傷的職責。現在有很多教師和醫生是教書補課，見錢看病，大處方賣藥。更有甚者是小病說大病無病說有病？