很多家長都和我說過這個問題，想解決這個問題，需要家長和孩子的思路在一條路上。

很多家長給孩子輔導作業的時候會雞飛狗跳，特別是講解題的時候，為什麼會這樣呢，因為家長講的內容孩子沒聽懂，家長認為孩子應該懂了，家長就會認為孩子沒有用心去聽，其實是孩子真的沒聽懂。

有這樣一個題目，學校做活動排隊，從前面數到小明是第7，從後面數到小明是第8個人，一共幾個人？家長一般的思路是7+8-1=14人，因為小明被數了兩次，這個結果一點沒錯，家長講的很明白，但是孩子就是不明白，數總人數怎麼會出現減法呢，如果你和孩子說，小明前面有6個人，後面有7個人，再加上小明自己，也就是6+7+1=14人，這樣孩子就理解了。

所以說，想解決這個局面，可以從這幾方面入手

1.理解題目意思

先讓孩子自己把題目的意思說出來，看孩子怎麼理解的，看理解的有錯誤沒，首先先解決題目的問題，如果題目理解錯了，結果肯定不對。

2.家長多問為什麼

如果家長講的內容孩子沒聽懂，家長就多問一句哪裡沒懂，很可能是家長的解題思路孩子理解不了，這時就要換個思路給孩子講了。

3.鼓勵孩子

家長給孩子輔導作業的時候過多在意孩子做錯的題和不會做的題，很容易就會雞飛狗跳，如果家長看看孩子做正確的題，鼓勵一下孩子，增強孩子的信心，做起題來會更輕鬆。

4.讓孩子給你講題

可以讓孩子給你講他做對的題、做錯的題，講做對的題可以提升孩子的信心，講做錯的題可以看出來孩子錯在哪裡了，這樣更方面給孩子講解。

這是我的一些經驗，希望可以幫助你！

不輔導作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳，這個局怎麼破？ 我總結了“五避免”原則：

1. 避免以父母權威壓制孩子

父母要覺察自已輔導作業時習慣以父母的權威壓制孩子，認為自己有豐富的人生閱歷，所以孩子必須要按照父母的要求去做，如果孩子稍有不滿，我們很快用父母的權威打壓孩子，讓孩子無力辯解和反抗。

2. 避免使用語言暴力

父母要避免使用語言暴力，比如說孩子頭腦太笨，反應太慢等，給孩子貼上各種各樣的負性標籤。

3. 避免過於嘮叨

父母輔導孩子作業時，常常是一遍一遍地講，講得口乾舌燥，但是卻毫無效果，這個時候，我們要避免自己過於嘮叨，有時候說了十遍二十遍可能孩子仍然聽不進去，可是當孩子用心時，你只說了一遍，孩子就記住了，因此過於嘮叨只會適得其反。

4. 避免拿孩子和別人家的孩子做比較

父母要避免拿自家的孩子和別人家的孩子做比較，這樣會讓孩子感到挫敗，也可能會讓孩子產生嫉妒心理，對輔導作業並沒有任何幫助。

5. 避免恐嚇責罰孩子

父母要避免在輔導孩子作業時，用恐嚇責罰的方式，這樣會讓孩子越來越討厭寫作業，甚至出現厭學情緒，嘗試著心平氣和地與孩子溝通，傾聽孩子的想法，適地引導和幫助，以贏得孩子的信任。

網路流行這樣一段話：“這個世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空。比天空更寬廣的是考試範圍，比考試範圍更寬廣的，是看到娃成績時家長的胸懷。”

當孩子的學習達不到期望時，請父母們不要打罵孩子，而是給孩子一個擁抱，給他們安慰鼓勵，讓孩子從父母身上重獲自信和能量，經得起風吹雨打！

我們來看一下出現這個問題的原因到底是什麼呢？

第一，通常情況下是孩子拖拉磨蹭，寫作業邊寫邊玩。本來五分鐘的作業？半小時一小時都沒完成。家長一看到這情形，忍不住火的往上躥。這樣一下來肯定是雞飛狗跳，不得安寧。

第二:孩子作業錯誤率太高。家長在寫作業的過程中會忍不住的要指點江山，不停地要求孩子去改正。改多了以後孩子不樂意，家長上火，這個時候肯定是家裡雞飛狗跳。不得安寧。

第三:有的家長在孩子作業的過程中，全程陪同，所有的焦點都集中在孩子的身上。再加上家長有強迫的特點，看不到孩子任何一個多餘的動作。整個過程非常的焦慮和緊張。孩子在這種情況下，容易出錯，家長上火，孩子痛苦。

綜合上述，我們會發現，不輔導作業就母慈子孝，一輔導作業就雞飛狗跳，絕對不只是孩子的問題，通常都有一個厲害的媽媽，自己很能幹，且看不上孩子，母親強勢，孩子反抗，總之，都不讓人省心。

這個局能破嗎？

毫無疑問，這個肯定是可以的。需要的是家長在方法和策略上做一些改變。當然放平心態，平常心對待孩子是重中之中。

首先：家長要把孩子當孩子看，而不是把孩子當做跟你一樣的。想想你小時候，一開始就那麼牛嗎？同樣的，你的父母也花了無數的心思才培養出你的學習習慣的。培養出優秀的你的。

孩子就是孩子，要用孩子的思維去評價他。當你站在孩子同等的年齡階段去評價孩子，那麼你就會釋然很多。你就能夠從心底裡接納孩子的行為，那麼許多事情就會找到很好的解決辦法。

其次：不要和孩子比輸贏，有的家長老喜歡跟孩子比，你贏了能證明你很牛嗎？相反只能夠證明你的不智慧。。

在諮詢的過程中，總有家長想進辦法去贏孩子，不斷的改變規則和方法去贏孩子，讓孩子聽話，結果是家長好像贏了，可是孩子作業也變得更糟糕了。

家長想著去贏孩子，就彷彿一隻獅子非要跟一隻老鼠在森林裡比定一武，結果會怎樣呢？智慧的家長一定還記得獅子最終拒絕了，還記得獅子的理由嗎？這個只是一個比喻。

第三：給孩子一些自主決定的空間。例如作業的過程中媽媽不時時刻刻的守在孩子旁邊，只是中間進去觀察孩子，簡單的提醒。如果養成磨蹭的習慣，要立刻改變是不可能的。家長不要把孩子當做所有的焦點，適當的轉移。

第四：寫完所有的作業統一檢查，統一改錯。作業的過程中不糾正孩子錯誤，這樣避免了許多作業過程中的負面情緒，也少了很多雞飛狗跳，久了就好了。

第五：分段做作業，幫助孩子劃分作業時間，不要一寫作業就幾個小時不停，這樣效率低，孩子身心疲憊，會反應慢，容易出錯，甚至拖拉磨蹭。例如40分鐘可以休息5分鐘，那麼作業過程中就不允許走動、喝水，養成專注的好習慣。

第六：可以和孩子做好約定，事先談好獎懲規則，嚴格執行。

總之：破局除了有好的心態，接納孩子的一切，科學合理的方法是必須的哦，教育孩子，有道有術，道術結合，堅持下去，孩子一定會越來越優秀，家長一定會越來越輕鬆。

祝福你！

不輔導作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳，這個問題描述的太形象了，作為曾經的咆哮家長之一，我是深有體會！

至於怎麼破局，咱們還是先放平心態，講個故事：

一個孤寡老人，經常被一幫熊孩子騷擾，每天這幫孩子放學，都會來老人的院子裡搗亂，甚至往屋頂甚至窗戶上投石子，老人呵之不去，想動手，又追不上這些孩子，真是不勝其煩。

冥思苦索了幾天，老人終於想到了辦法。

他把幾個孩子叫過來，說：“你們看到了，我老頭子一個，每天都沒辦法打掃院子，導致院子的土地坑坑窪窪的，這幾天好了，自從你們過來，我發現地面平整多了，——這都是你們投石子的功勞。”

“你們看，這樣好不好，你們每天放學過來，給我往院子裡投石子，我每人一天給五毛錢。”

孩子們一聽，投石子每天還有錢賺，都很興奮，高興得答應下來。

投了兩三天之後，老人又把孩子們叫到一起：“孩子們，你們知道，我沒什麼收入，經過這麼幾天，我發現自己的預算定得太高了，我承擔不起。”

“這樣好不好，你們還是每天給我投石子，我一天給一毛錢。”

孩子們一聽都不樂意了，嘟囔了半天，可想想好歹有錢拿，也就走了。

又過來幾天，老人再次把孩子們叫到一起，說：“孩子們，我是徹底沒錢了，看著我給了你們好幾天工錢的份上，每天免費給我投點石子行不行？”

這幫熊孩子一下子炸了窩，“做夢去吧！想每天白使喚我們，當我們是傻子呢！”一個個義憤填膺，揚長而去，以後再也沒來騷擾這個老人。

故事講完了。

輔導孩子，是心平氣和，還是暴跳如雷

其實，這都取決於你的心態。

一、你有沒有把輔導孩子當成一項責任。

捫心自問，你輔導孩子是主動的，還是被動的？是每天定時定點定量，還是三天打魚兩天曬網，——輔不輔導，看天看心情？

這真的很重要，曾經我是一個人輔導孩子的。後來因為工作原因，和孩子的媽媽開始輪流輔導孩子或者分科輔導孩子。這樣一來，問題就出現了，有時候孩子媽媽回不來，本來她要做的工作，有時候就得我做，幾次三番，我的心情就不那麼平和了。

感覺自己受到了剝削。

二、你有沒有把輔導孩子看成是負擔

本來是倆人做的，要我一個人做，我就不樂意。本來這些事，曾經是老師做的，我也不樂意。本來我們小時候，父母很少輔導功課的，現在我需要天天輔導作業，我是更不樂意 。

這就是心態的壞影響，比較的副作用。

我們大部分家長，輔導孩子缺乏耐心，最根本的原因就是基於此。

你有沒有跟孩子比較，甚至計較

孩子跟大人是不同的，沒有那麼多耐心，可能坐不住，思維方式也比較簡單。我們不能把我們的邏輯，強加給孩子。

“這麼簡單的題，怎麼就不明白。”

“寫幾道題，要花費這麼多時間！”

歸根結底，還是父母的問題，你覺得是孩子效率低，侵佔或者浪費了你的時間。

其實，孩子真的是無辜的，就像開頭的故事講的石子一樣。石子還是那些石子，投石子的人的心態變了。

所以，我今天就沒有分析孩子的原因，只說說我們家長。如果你把這項“工作”看成是責任或者興趣，而不是看成負擔和煩惱，我起碼相信，這個局破起來就容易得多了。

現在家長普遍為孩子的作業感到痛苦，主要原因有以下幾點：1、孩子寫作業不自覺。

每天放學回家，都是父母催著孩子寫作業。好不容易到了書桌旁，孩子寫一會作業就走神。本來1小時可以完成的作業，結果磨蹭到了3小時沒寫完。

2、孩子依賴嚴重

父母在旁邊就寫，父母離開一會走喊。孩子經常看不懂題，或者是無法面對一個新題。只要是碰到新的題目就會畏難，等著父母給自己講才肯動筆。

3、給孩子講題，孩子聽不懂

父母雖然知道怎麼做，但是無法給孩子講清楚。畢竟這些知識在大人看來是理所當然的，但是到底應該給孩子怎麼講，父母肯定不是很擅長。

一個常見的輔導場景是這樣的：

這麼簡單都不會？（一開始是疑惑，但是還有耐心）

懂了沒有？（試著給孩子講一遍）

（不耐煩地）這樣明白嗎？（換個角度再說一遍）

（聲調升高）你到底有沒有在聽？（講了三遍孩子還沒聽懂，而且還越來越疑惑）

如何破局？（一）降低你的期望

你期望孩子上課就能聽懂；

你期望講一遍孩子就能明白；

你期望你講了孩子就一定能懂。

而實際上，這些問題的產生，跟很多因素有關。

（二）很大程度上，孩子無法專心聽課

小學那點知識，實際上老師在反覆地講。為什麼孩子還無法理解呢？一方面，可能是老師表達得不夠好；另外一方面，是孩子的聽課習慣不好。而後者，是主要原因。

生活中我們遇到很多孩子，自控能力都是嚴重不足的。如果孩子在別人說話的時候總是忍不住插嘴，那麼很大的可能孩子無法專心地聽課。

【解決之道】控制自己，得從身體的控制開始，所以我非常建議孩子先從身體上磨鍊。

第一點：需要孩子承擔一定的家務，讓孩子有責任心。比如每天吃飯前固定讓孩子盛飯，不管是寫作業還是玩耍必須停下來。

第二點：讓孩子堅持一項體育鍛煉。最好需要考驗孩子忍耐力的運動，比如跑步，或者是拉筋。當孩子經歷了那個苦痛，並且能夠堅持下來，那麼孩子對自己的控制就會增強。同時，體育運動能夠釋放孩子多餘的精力，並且可以給孩子提供一些有益的化學物質，幫助孩子變得放鬆和樂觀。

（三）指導孩子如何正確地寫作業

a、寫作業的順序：到底什麼時間開始寫作業，這個要和孩子約定好。而且約定之後，不要輕易更改。

b、告訴孩子合理的寫作業的順序，什麼作業是需要父母參與的，什麼是可以獨立完成的。我們可以讓孩子先把能夠獨立寫的作業完成，之後聽寫背誦和訂正的部分，可以讓父母協助。

c、遇到問題如何解決？這個問題家長首先要做到心中有數，什麼問題孩子可能無法完成。有些孩子識字量太小了，連題目都無法讀懂，你放孩子一個人寫作業，那麼換來的只有磨蹭。可以一開始和孩子試著一起讀題，讓孩子先說一說題目怎麼做？這樣大體上你能把握哪些問題孩子可能會遇到困難，哪些題型孩子可以獨立完成。

告訴孩子不會的題目先留著，等到最後讓父母協助解決。

（四）指導孩子使用工具書

包括書本、字典、參考書等，我們都要引導孩子來使用它們。父母的示範很重要，反覆地給孩子示範，之後讓孩子試著獨立完成。

（五）讓孩子有獨立意識

孩子能獨立完成的事情，應該放手讓孩子獨立去做。很多孩子除了玩耍之外，其他的事情都是被父母控制和監督。長期下去，孩子就會感覺自己無法控制局面，遇到困難就想尋找幫助。

挑戰一個問題，需要孩子的嘗試和探索，有不怕錯誤的精神，這些都是需要日常生活中的磨礪。所以，在安全的情況下，我們應該鼓勵孩子去挑戰一些事情，給孩子信任，孩子就會萌生勇氣，學會如何面對。

（六）給孩子信任和鼓勵

平時對孩子不要太挑剔。很多孩子害怕寫作業，因為ta知道一寫就會被怕錯誤。寫字寫得不好、標點符號用錯了、計算錯誤、理解題意錯誤....在孩子的感覺裡，ta總是在犯錯。這種感覺很糟糕，讓孩子失去信心，變得缺乏掌控感，ta會選擇逃避而不是專心做作業。

家長需要在早期肯定孩子的表現，及時發現孩子的進步並加以肯定。孩子的內心需要大人的認同來滋養，只有這樣，孩子才敢安心前行。

（七）給孩子找到榜樣

每個孩子都不盡相同，但是榜樣的力量一定是無窮的。家長的責任在於給孩子找到可靠的榜樣，引領孩子前行。如果我們放手，孩子就容易被慾望牽引，最後變得混亂、不思進取、任性而脆弱。

生活中的榜樣，父母自己以身作則，電影中的榜樣，平時關注到的某個人物等等。家長找到孩子感興趣的點，然後沿著這個點給孩子整理資料，就能引發孩子的興趣，並且順勢引導孩子的心。

舉個例子：如果孩子愛好跳舞或者畫畫，那麼家長就可以給孩子找一些跳舞或者畫畫不錯的孩子，用他們的作品還有平時的練習方式給孩子看，激勵孩子像別人學習。學習的過程也就是一個自我管理的過程，當孩子學會自律，學會安排，那麼ta的學習自然也能夠變得越來越有條理。

在很多家庭裡，都普遍存在家長因為輔導孩子寫作業，而出現親子矛盾紛爭的現象，之所以造成這種局面，從本質上來講，就是家長家庭教育素養差所導致的。如何破這個局呢？下面我談談自己的看法。

第一，輔導孩子寫作業，家長需要清楚自己在扮演老師角色。

為什麼我要家長在輔導孩子寫作業時，需要扮演老師角色呢？是因為此時需要將父親或母親的角度放下，收下那種缺乏謙卑的心態，不要試圖隨意批評訓斥或打罵孩子，你這樣做，極容易讓孩子學習的情緒受到極大的傷害。如果換作老師角色，則不容易出現破壞孩子寫作業情緒的現象。如果家長不信，你想想看，哪個老師在教學時隨意對學生動粗？這麼想，家長就知道你應該向學校老師們好好學習一番了吧。

第二，家長要學點心理學知識，因勢利導孩子進入學習狀態。

孩子在學校上學一天，像被關在籠子裡的鳥兒，好不容易放出學校的籠子，到了家裡本應該先放鬆地在室內或戶外自由玩耍，可是很快又被家長給關到學習的籠子裡，孩子願意嗎？如果家長學點心理學知識，清楚孩子的心理訴求，合理給予滿足，相信會讓孩子非常開心。如果家長再能抽出時間，做一些親子陪伴活動，如親子閱讀或親子游戲，那定會讓孩子感覺你是全世界最好的媽媽或爸爸。

第三，孩子們本身不是抗拒寫課外作業，而是反感父母對待他們的態度。

每個孩子自從進入一年級後，在老師的教育和引導之下，基本上都能明白放學後要寫課外作業，但是家長為什麼想不到這些呢？因為家長們眼中只有孩子的作業，而不會關注孩子的心理感受和情緒變化。當盯著孩子寫作業成了家長比較痛苦的任務時，那種不情願，那種煩躁感，很容易從語言和態度中表現出來。而孩子最反感的是父母不斷催促，甚至不斷批評自己不認識，甚至要求不斷改變的粗暴態度。

第四，家長要多點耐心，換位理解孩子，用孩子能聽得懂的思路去輔導孩子。

如果你有機會去觀察很多家長輔導孩子寫作業的全過程，你會發現大都缺乏耐心，總是站在大人的理解層面去看孩子寫作業中的問題。在你看來非常簡單的題，對孩子來說可並不簡單，因為孩子的理解能力畢竟受年齡限制啊，如果家長不換位思考，站在孩子的角度去理解孩子，反覆給孩子講幾遍都不懂，你就不能嫌孩子笨，而是你輔導能力太差。如此說，就需要家長想辦法向老師學習怎樣教學和輔導了。網上有很多學校老師授課的影片資料，你不妨抽空聽一聽，掌握一些教學法，你方可勝任輔導孩子的重任。

第五，培養孩子良好的生活與學習習慣，讓孩子養成良好的生活節奏。

絕大多數家長都不知道家庭教育的重要核心工作，就是培養孩子良好的生活、學習和品德習慣。如生活習慣，就關係到孩子基本生活獨立技能的培養，凡事你得手把手有步驟地教孩子，當孩子學會後要及時肯定與讚美孩子，這會激發孩子更願意做好的信心。凡是結合一日生活細節去培養孩子好習慣的家長，往往都會讓孩子性格Sunny，生活態度積極。而學習習慣則是生活習慣的延伸，生活態度積極的孩子兩樣在學習中也會很積極。與此同時，與孩子一起製作家庭生活作息時間，讓孩子養成良好的生活節奏就容易了。

第六，孩子學習習慣需要家長特別重視培養，才能讓孩子逐步走向學習的獨立管理。

第七，睿智的家長願意在陪伴孩子學習中感受學習的快樂，而不是置氣。

如果家長有心，你去觀察那些學習成績優秀的孩子的父母，他們大都平時特別願意學習，具備了足夠的育兒知識後，才能從根本上改變心態。知識越多，自信也越強，和孩子在一起時，才能把最好的一面展示出來。如果你問孩子，你願意看到媽媽的笑臉，還是願意看媽媽歇斯底里的暴躁？孩子肯定會答，我願意看到媽媽溫和的笑臉。那好，你就像對待你單位上司，你的領導一樣，心懷一點虔誠，多帶點笑臉吧。保證你的孩子會帶著好心情進入寫作業的過程。

結束語：孩子需要一個溫馨的家，更需要看到爸爸媽媽每天臉上的笑容，多聽到他們肯定與讚美的話語，因為這是孩子成長的必需。如果家長明白這個道理，你就從心態上做調整吧，而後才是百忙之中抓緊學習育兒知識，強化你的育兒素質，真為優秀的父母。只要你肯下功夫，你就一定能行，你不比任何人差。請和孩子一起成長吧，這樣你會越來越成熟，情緒越來越穩定，給孩子提供源源不斷的快樂成長動力。

很簡單啊，不輔導作業就破了啊。

這也叫局？

給孩子買個教材全解，人家講得不比你清楚？

給孩子找到網上的影片，著名教師，人家講得不比你明白？

……

雞飛狗跳？我看你們就是活該，都什麼時代了還是老一套，打算幾輩子就都這麼教育孩子？

OUT了!

換個腦子吧!

相信很多輔導過孩子家庭作業的家長都會深有感觸。

曾經有家長感嘆到:上輩子造的什麼孽，這輩子要輔導孩子寫作業！最近很多學校開始延時課堂，有一位家長也發出了由衷的感嘆，有了延時課堂，孩子在學校可以把作業寫完了，不用在輔導孩子作業了，終於可以多活幾年了。像類似的感嘆還有很多，其實我們能看出來，寫作業，原來是一件讓一部分學生頭疼害怕的事情，現在成功地轉變成為了讓一部分家長頭疼害怕的事情。

怎麼去破這個局呢？

我們要透過現象，看到事情的本質，找到問題的根源，才能更好的解決問題。表面上是孩子的問題，實則父母有一定的責任，都說孩子就是父母的影印件，父母的言行舉止對孩子的影響還是很深的！

第一，學生自己有一些不良的學習習慣，無論是上課還是寫作業，注意力不集中，本來一兩個小時能完成的作業量，需要寫四五個小時，就這樣，出錯率還很高！

父母破解的辦法:儘量在很小的時候就培養孩子的專注力，幫助孩子養成一個好的學習和生活習慣！尤其小的時候如果養成一些不好的習慣，後期是很難糾正過來的！

第二，有時候學生寫作業慢不單純是因為習慣和注意力不集中的問題，有可能是遇到自己不會做的題目了，想了很長時間也沒有做出來，這屬於知識點不熟練，導致寫作業時間比較長。

最後還是希望我們的父母對孩子多一點耐心，多一點相信，少一點指責，少一點謾罵，現代這個社會，沒有笨孩子！

父母自己做到以身作則，做好榜樣，榜樣的力量是無窮的，然後幫孩子去養成好的習慣，相信你的孩子寫作業的速度會越來越快，正確率也會越來越好，重新回到母慈子孝的局面！

一、家長不要把輔導孩子寫作業當成沉重的負擔。

當你把輔導孩子寫作業當成負擔，你的心裡就會有牴觸情緒，看到孩子磨磨蹭蹭，錯題很多，就會立刻發火，大喊大叫。結果是你也生氣，孩子也委屈，對孩子完成作業一點兒好處也沒有。

二、孩子在寫作業的過程中出現錯誤很正常，家長不要抱有“完美心態”。

孩子寫的家庭作業都是當天學習的新知識，沒有完全掌握，出現錯誤很正常。就是完全掌握的知識，誰也不能保證一點兒也不出錯啊!

現在，就是讓你做10頁100以內的加減法口算題，你也不能保證全對。不信的家長可以試試。

孩子在寫作業的過程中出現錯誤時，家長應該心平氣和的分析一下孩子出錯的原因，是馬虎還是不會，然後針對孩子的情況，進行解決。生氣發火沒有任何積極作用，只會讓孩子心生恐懼，心生厭煩。

三、家長要善於激勵，善於表揚孩子。

例如：在寫作業前，家長可以調動一下孩子的積極性，可以和孩子說：“這篇數學題，媽媽覺得你10分鐘就可以寫完。”孩子如果沒信心，就接著鼓勵：“你這麼聰明，寫字速度又快，一定沒問題的，現在，媽媽給你記時，你快快寫好不好？”

家長看到孩子的字寫的不工整，可以用幽默的語氣說：“字也像人一樣，你讓他歪歪扭扭的站著，多難受啊!接下來，你能不能讓他英姿颯爽的站著啊？”

總之，一定要記住，輔導孩子寫作業，千萬不要生氣。

現在有不少的孩子在平時的生活中表現的聰明伶俐、乖巧懂事，一旦寫起作業來，簡直是洋相百出、鬧得雞犬不寧。出現這種現象並非偶然，怎樣做才能改變這種局面呢？我認為只要抓住了兩點，就一定能夠打破“雞飛狗跳”的局面。(1)、家長要做到。①家長在孩子的面前要有個家長的樣，要求孩子做到的家長必須做到。生活上做孩子的榜樣，例如穿衣服、洗臉刷牙的事，在大人的眼裡是件小事，對於小孩子來說是件大事。要讓孩子跟著家長學和做，家長千萬不能代替孩子做。擦手臉時的衛生紙要放入紙簍裡，並且要求孩子做到。大人的一舉一動都在潛移默化地感染和教育孩子，使孩子養成無論做什麼事，都要認真的好習慣。②每當大人給孩子講故事的時候，一定要有聲有色的講，講完故事的時候，要提思考性的問題。這些問題要由淺入深、由易到難，有時也要一些口算題，甚至要求孩子複述故事的重點、人物的簡短對話。提高孩子的語言表達能力和邏輯思維能力。從小培養孩子的學習興趣。③家長輔導孩子的時候，一定要有耐心、細心，絕對不能發洩情緒。既使孩子的作業出現了大量的錯誤，也要控制住自己的情緒、壓住火。當孩子對學習出現不滿意或者鬧情緒時，一定要循循善誘、鼓勵為主，甚至進行物質獎勵。充分調動孩子學習積極性。你是大人，他是孩子；你是個懂事的人，孩子是個不明事理的淘氣鬼。面這些，你能發火嗎？(2)、孩子要做到。①自己能做的事必須自己做，大人絕對不能幫忙。例如，收拾玩具和書包、穿脫衣服和擺放生活用品，甚至打掃(指定的、簡單的)衛生。讓孩子養成動手、勤勞的習慣。②要讓孩子經受挫折鍛鍊，帶孩子參加的親子活動、夏令營活動，在這些活動中家長一定要放開手。既使孩子絆倒了、擦破了點皮，也不要批評，要讓孩子自己找出原因、自己想辦法克服。③要有固定的時間來學習、玩遊戲，口頭敘述當天(發生的、看見的)一件有趣的故事。家長一定要在跟前監督，而不能放手讓孩子我行我素。如果抓住了以上兩點，孩子寫作業時，一定不會出現雞飛狗跳的現象發生。

1，如此現象，充分說明了家庭教育的失敗！

2，孩子上學前的家庭教育，是教育的重中之重！家長學習正確先進的教育理念，高水平打造家庭教育，是教育的首要任務！

3，家庭教育重點要培養孩子好習慣和對學習的濃厚興趣！

4，一寫作業就雞飛狗跳，說明習慣和興趣差了！

5，孩子的問題就是家長的問題！孩子的毛病來自於家庭！因此，務必先改家長！先改家長教育理念！先改家庭學習氛圍！才能影響改變孩子！

6，言教不如身教，身教不如境教！榜樣的力量是無窮的！家長還是以身作則，率先垂範！

7，細節決定習慣，習慣決定成敗！先從細節和小事抓起！一屋不掃，何以掃天下！

8，生活和學習是緊密聯絡的！生活中沒有好習慣，學習本來就是苦差事，又怎麼能有好習慣呢？！因此，重點先抓生活習慣！

9，人是環境的產物，差生和問題孩子，都是被家長禍害耽誤的！孩子是無辜和可憐的！因此，家長要深刻反思檢討雞飛狗跳的原因！

還是要調整老師的評價體系，國家壓老師老師壓家長，家長壓學生。如此下去，都是線上的螞蚱！其實很多事，國家管得太細緻了。老師不犯錯，或者只要抓住老師犯錯，如何懲罰都可以。但現在這樣，一樣對老師無效！比如老師不是牢騷多嗎，只要網上逮著你一次，對不起，我罰到你只有稀飯錢！這樣老師也不能對學生如何！現在學生成績短時間是有下降，但不整頓，學生將是永遠下降和厭學！