因人而異吧？打罵體罰也不一定能培養出優秀孩子！有些時候孩子犯錯耐心開導效果反而更好！ 打罵體罰是要有針對性的，還要分情況分輕重，打罵體罰只是讓孩子對犯錯改正加深印象，孩子能主動認識到錯誤並改正最好。還有到了初中最好不要再打孩子！

我贊同，沒有規矩不成方圓，但是也要有個度。在培養孩子的過程中，要學會傾聽，提出問題，分析問題，解決問題，引導孩子幫孩子樹立正確的人生觀，價值觀。在這個過程中遇到特殊情況，該打打，該罵罵，該罰罰，但你要告訴你們的孩子，因為什麼打，因為什麼罵，因為什麼罰！不能一味的打罵罰！

很高興回答這個問題，復旦教授提出，不打不罵不罰培養不出優秀孩子，當下華人教育孩子普遍的有點溺愛，尤其是隔代親，甚至家長教育孩子長輩還會制止，導致孩子經常有恃無恐，覺得有人撐腰。我覺得現在孩子教育，思想教育為主，體罰教育為輔，最好能和孩子做朋友式的溝通，不要給孩子一種只要一鬧就會得到想要的東西的依賴感，對孩子打人，罵人的行為要及時糾正，這會影響一生。每個父母都希望孩子好好的，所以切記慈母多敗兒，你不教育，總有人替你教育。

在我的認知裡面，棍棒底下出孝子，是我爸媽他們這一代人老說的一句話。 認為打罵孩子是再自然不過的事，大多父母都有過打罵孩子的經歷。非打即罵的家庭教育對孩子健康成長有著很大的危害 。

看著這個題目，我專門去看了一下復旦錢教授的演講稿。說實話我覺得他說的有點過了。表現在以下幾個方面：

一、現在的孩子心裡承受能力和體質都明顯的有所下降，這個與打罵孩子是沒有直接關係的。與社會發展有著密不可分的聯絡。

打個比方：我們小時時候沒有手機，平板和各種遊戲軟體，也沒有五花八門的玩具。可是現在的孩子，一出生就有手機，有各種各樣的玩具，整天待在家裡，不怎麼運動，天然的樂趣少了很多。更是學了很多電視上的東西，那些不健康的影片圖片到處都是。

二、現在孩子兄弟姐妹少，都是家裡的中心人物。物以稀為貴，這個用在現在家庭建構上也是差不多。即使爸媽能放開教育孩子，可爺爺奶奶那邊是完全行不通的，有求必應，寶貝的不得了，什麼事情都全權代勞。解決這個問題，除非父母有一方放棄工作，全職在家裡帶孩子，杜絕老人去溺愛。可是有幾個人能頂得住社會、家庭、心裡的壓力。所以孩子必定是集寵愛為一身。

三、一直以來提倡晚婚晚育，生孩子的年齡都相對比較大，有了孩子更是傾其所有的寵愛。

所以當代的我們就不要和我們父輩去比，而是找出合適的方法來迎合孩子的需求。從而矯正和杜絕孩子不良習慣的形成，技能給孩子健康的體魄，又能給孩子健康的心裡，樹立正確的人生觀和價值觀。

我爸爸從小就是很以棍棒來教育我，而我媽媽不曾打罵過我，從小到大對爸爸說的話都是無動於衷得，甚至很喜歡和他對著幹，打罵沒有讓我變好，反而造成了我逆反的心裡。你不讓我做，我偏要做，你不喜歡的，我就是喜歡，以至於長大我和爸爸的關係一直不好，有個疙瘩。

媽媽正好相反，很會表揚我。我喜歡繪畫，每次拿回家爸爸總是不屑。媽媽從來不會吝嗇她的讚美，總會說我家女兒很厲害，以後要做大畫家。繪畫我能堅持到現在，和媽媽有著密不可分的關係。

煩了錯誤媽媽會給我講道理，而不是打罵我，這一點讓我對媽媽更加的依賴和信任，更是增進了我和媽媽之間的關係。

成年後我的性格缺陷是跟著爸爸有點暴躁，很反感打罵孩子，對於打罵孩子的父母非常討厭，這就是棍棒教育對我留下的陰影和產生的影響。這樣看來，大家還會覺得棍棒出孝子嗎？

復旦教授提出，不打不罵不罰是培養不出優秀孩子的，如何理解？

我是一名教師，我來談談我的看法！

這句話是復旦大學錢文忠教授說的，錢教授在“第三屆新東方家庭教育高峰論壇”演講中，提到的。但我們要注意他說這些話所面對的人群是誰！是家長！家庭！專指家庭教育！

下面是他的演講全文：

首先：談教育，必須要有賞罰機制的參與。做對了，要賞；做錯了，要罰。以正學子人心。古代私塾教育中，先生的戒尺，是必備之物，當學生在學業、做人方面有了問題，就要進行懲罰；封建社會家庭之中是家族群居，當家族子弟行為有錯，族長可以用家法懲誡！可以說，懲罰機制不僅是教育領域，也是社會治理的一種必要的手段。

其次：現代教育之中，學校教育中，教師的戒尺已經被收回三十年多年了。正式的懲罰是絕不允許的。社會上少部分教師進行對學生的懲罰都被叫做體罰，那是拿著飯碗和生命在對抗。結果面對著《青少年保護法》，敗得很慘！輕則賠錢了事，重則丟掉飯碗，受世人唾罵！

再次：近兩年，有一種聲音，呼籲把戒尺還給教師。也是認識到了對學生的教育應該有懲罰參與了。只是，暫且說這種呼籲能不能取得廣大家長和社會的認同！即使通常法律的手段，允許教師對學生實施懲罰了，各位教師還能去抻手了嗎？恐怕不能！早先能懲罰，那是教師備受社會推崇，家長也支援，甚至有家長說：孩子犯了錯，老師你就揍，給我留一口氣就行！

現在行嗎？現在的孩子是家長的心尖寶貝。別說懲罰，罵一句家長都敢跟老師拼命！所以說，懲罰手段，還是留給家長吧。

但我們不得不說：錢教授看到了一個巨大的社會問題，也是教育問題。就是家庭教育的缺失對孩子的教育的影響。現在教育面臨的問題是：學校老師不敢管、家長不去管，社會其他人沒義務管，孩子在三不管的條件下成長，如何才能優秀呢？！

花草要園丁經常打理，樹木成材要經常修剪技杈，是自然界的客觀規律，並得到全人類的認可。為什麼對人的教育非要什麼快樂教育才一定成才?不同的教育物件要採用不同的教育方式方法、採取不同的教肓手段措施。當然也包括懲罰等手段。

我是這麼理解的：優秀的孩子一定是在家長的嚴格要求下成長起來的。

這裡的打和罵只是建立規則，嚴格要求的一種方式。人天生是有惰性的，如果對於孩子，作為家長的不打不罵不罰，就相當於任由孩子發展，任由惰性發展，我們打罵的過程，是教育孩子管理自己，克服自己的惰性，遵守規則的過程，孩子對自己，對時間的控制能力越強，越不容易走歪路，越優秀，這是毋庸置疑的。

我與這位教授的想法相同，因為他真正的理解了什麼是教育，其實真正的教育就是懲罰，老人古語說得好，棍棒出孝子，但是教育要因人而異用不同的教育方法教學，有的孩子你跟他講道理，他就能改正錯誤。可是有些孩子正好相反，你說啥他都聽不進去，這樣的孩子只好用懲罰的教育方法才能夠起到作用。所以教育也要因材施教。

這句話沒記錯的話應該是復旦大學教授錢文忠在新東方教育論壇上的一番話。他的發言我還記得有特別清楚的一句話：當下我們所看待的教育，也許起源就是錯誤，我們從來沒有認真思考過。

我老婆懷孕的時候，她總問我，想要男孩還是女孩，還有以後怎麼教育，我說：如果是女孩兒，就有福氣，要是男孩，就遭了，怕是不少捱打！

國有國法，家有家規，一個家中沒有規矩，就像一個國家沒有法律一樣，會產生什麼樣的結果，可想而知~

三歲看大，七歲看老，所有現在的結果往前翻，你一定能找出來答案，獨生子女越來越多，寵的沒有道理，不斷讓步，不斷找理由，為自己開拓，為孩子開脫，犯了錯，捨不得打罵，等到出問題了，管不住了，卻不反思。

教育一定是痛苦的，沒有痛苦，是在哄人，不是教育人！

這話說的好，以前就是這樣教育的，孩子不是特別優秀麼，現在打著尊重孩子的旗號，把孩子寵上了天，結果是，沒了人性。我記得我小的時候班主任拿教鞭狠狠抽我，因為我撒謊，打過後我再也沒犯過，現在想起來也不記恨，要是現在，老師就得下崗了。沒有懲戒的教育是失敗的。