謝謝！看到這個孩子的留言，真的很心痛，我不僅僅是心痛這個14歲的小女生，我心痛的我們的教育出了大問題，我說的教育不僅僅是學校的教育，還有父母的教育，社會的教育等，在這三個教育中父母的責任最大，一個人的成長跟他的家庭教育有很大的關係，至少佔比60%。所以對於這個女生選擇這樣的方式，請問父母你給你的子女做了什麼家庭教育？

小孩子3歲看大，6歲看老，家庭教育非常重要，而且在3-6歲之間一定要重視孩子的品德教育，相信她的父母在這方面沒有補上。家庭教育最起碼做4件事：

（1）替她做什麼事情；

（2）教她做些什麼事情；

（3）陪她做一些什麼事情；

（4）讓她獨立做一些什麼事情；

以上這4件事，她的父母可能不是很清楚，也許做了，但是可能不到位，所以才有今天的後遺症，特別是第4件事非常重要，在這裡我順便提一個東西：挫折教育，試問今天有幾個小孩接受過挫折教育呢？在面對人生挫折、困難的時候可以自信地、勇敢地站起來嗎？可以自己獨立面對困難，戰勝困難嗎？很多人說今天的小孩子很脆弱，為什麼脆弱？就是父母的家庭教育太“好”了，把祖國的花朵保護太好了，害怕她們受一丁點兒傷害，以至於她們都是如此嬌豔，如此高貴，但是經不起風吹雨打，稍微一個暴風雨來臨，就完蛋了，看看這個小女生就知道了。

當然我也很同情這個小女生，但是光同情你有什麼用呢？不能實際的幫助到你，所謂的同情都是假的。人的一生都是自作自受，你選擇滾了，你要自己去承受，你選擇努力面對，你也要自己去承受，一切都是你自己的選擇，你想要放棄自己也是你自己的選擇。

也許這是一件好事，一個人從來沒有經歷過風雨，難免會做出這樣的事情來，如果換做是你的話，興許你跟她也差不多。

我自己曾經也有過一段類似的經歷，當時非常想要放棄自己，心理很難受，誰都不想見，也說過非常狠的話，也很想馬上從這個世界上消失，這樣的日子差不多持續了一年的時間，但是後來是國學救了我，所以我很感恩國學，到今天開始弘揚國學。所以看到她說滾了，我覺得也沒有什麼，因為我自己都經歷過。但是在這個時候，你要自己站起來，別人是幫不了你的。如果她能夠自己走出來，戰勝自己的心魔，我相信她的人生將是另一番天地，人生的蛻變就從此刻開始，要麼成人，要麼成仁。

一個人能夠經歷大起大落，經歷人生的低谷和高峰，你是最幸福的人，也將是最有意義和價值的人生。我認為當一個人經歷低谷，大挫折的時候，你應該真誠地感恩，因為它成就了你！

不請自來，雖然我們不希望看到這一幕，但是未成年人自殺現象屢見不鮮。

而促使他們選擇結束自己生命的理由，在我們看來都很可笑，什麼老師體罰（據開心爸爸瞭解應該是確有其事但是被過分誇大了），什麼老師不讓考試（老師隨口一說的話被孩子信以為真），什麼老師不關心之類。

從這些事例中我們能夠得出一個結論，那就是如果家長能夠對孩子多一點關心，多一點關注，對孩子的反常行為多多留意一些，那麼這些事件至少有一多半是可以避免的。

學校教育給與孩子的是知識的學習，人格的培養，家庭教育給與孩子的是教育孩子一個健康樂觀的生活態度。孩子還小，在學校裡面自然是以老師的話為標準，不敢有絲毫逾越。而老師呢，一個人帶著那麼多的班級，不可能心平氣和的去對待每一個學生，偶然有體罰或者責罵的情況是人之常情。

這時就需要家長們站出來了，根據孩子當天的情緒，引導孩子說出原因，再引導孩子用一個正確的心態來看待這件事情。這才是家庭教育和學校教育相得益彰的例子。而那些自殺孩子的父母，無一不是對孩子不管不顧，還偏偏對孩子期望很高，成績不如意就是一頓責罵。缺失了孩子的心理疏導還要求孩子優秀向上，開心爸爸覺得這簡直就是在白日做夢。

凡是多從自身找原因，多看看作為父母自己的家庭教育是不是到位，這才是我們從此類事情中能夠學習到的東西。

徵對這件事，我對孩子的不幸離去感到心痛，這美好的世界還沒有來得及看透，就匆匆的走了，很惋惜。

為了避免以後再發生這悲慘的事件，我還是勸造各位家長做好以下幾件事：

第一，孩子送到學校學習知識的同時，一定與老師進行好好的溝通，瞭解孩子在學校一切行為。

第二，平時不但要關心孩子身體健康，學習好壞，還要注意與孩子心靈的溝通。

第三，如果孩子表現對學習不感興趣，或者非常難，學不會，產生厭學，情緒暴躁，家長要及時給予孩子提供幫助，解決難題。

第四，家長切忌辱罵，毆打孩子。大人的言行都是孩子學習的榜樣，孩子天生都一樣，家庭是孩子第一學校。

14歲的孩子，正值青春叛逆期，與其說是孩子叛逆期的不正常表現，倒不如說是不懂叛逆心理的班主任老師正面逼死了孩子，不懂溝通的父母側面逼死了孩子。

一、普及青春“叛逆期”的常識。

叛逆期是指青少年正處於心理的過渡期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人(尤其是父母)的監護。他們反對父母把自己當小孩，而以成人自居。為了表現自己的"非凡"，他們也就對任何事物都傾向於批判的態度。

一般發生在14歲左右，男生多於女生，差生多於優等生。誘因特點，主要表現在家長和孩子，老師和孩子之間的激烈對抗。主要行為特點：反叛的青少年大多不計較行為後果，做出某些十分極端的事情，長期在網咖，甚至可能流浪乞討、賭博、進行違法犯罪活動等等。

二、老師和家長不懂如何處理青春期的孩子

家長應辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關鍵時期，其個性和創造性都恣意升騰，侍機張揚；同時，由於孩子身心發展、所受教育的侷限，他們形成的諸多想法並不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導孩子。但在現實的教育中，一些家長卻很容易陷入教育兩極分化的誤區。

全面打擊。有的家長面對孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，摔東西等現象而大為惱火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞或直接變壞。於是家長採取了強硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復到以前那個言聽計從的“乖孩子”，實際上，已關上心靈深處那扇與父母交流的大門，開始憎恨父母。

放任自流。在現實中，一些家長面對難教的孩子，在幾度管教而無多大起色後便失去了信心，開始對孩子放任自流，隨他們自己去，想幹什麼就是什麼。此時，無論孩子的言行、想法怎樣，家長都不再過問、指導。久而久之，孩子受到不良影響，行為發生偏差，待家長懊悔時，才發現已耽誤了孩子的一生。

三、我們回到本題那個叛逆的14歲孩子。

14歲本就是叛逆的年齡，負責任的老師和家長在兒童成長知識當中都應該瞭解到。這個階段的老師和父母都應該格外的注意溝通方式，切忌採用高壓的方式，把所有的壓力傳達給孩子。

叛逆期男孩表現會更明顯一些，也更容易引起家長和老師的重視；女孩更聽話些，經常將這種壓力內化。比如拒絕與家人溝通，常常把自己關在房間裡，好壞話聽不懂，你越囉嗦，她越反感。

老師缺乏這方面的知識，面對叛逆期的孩子依然口不擇言，“你不要來學校上學了”，用這種可怕的後果威脅孩子，還做了一些有為師德的事情，諸多不適當的關心，在叛逆孩子的心理都不是愛而是壓力。

父母因為缺乏這方面的知識，當老師反映孩子問題時，父母沒有采用有效的方式化解孩子的委屈，而是充當了老師的“幫兇”，照章將壓力轉化給孩子，未採取適當的方式緩解壓力。父母缺乏必要的常識，初中是國家義務教育，在孩子沒有任何錯誤的情況下，一名任課無權開除孩子。父母知道孩子經常被這位老師打壓，沒有采取有效的措施，避免這種事態的持續發生，比如和老師好好談談，比如向學校有關領導反映這種情況，請求給孩子換班。

四、叛逆期的孩子，老師和家長應該怎樣教育？

1、尊重孩子

家長不要老是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的短處同別的孩子的優點比較。在與孩子接觸時，家長應儘可能多找孩子的優點，並多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。

家長也是從青春叛逆期走過來的，只是沒有自己的孩子表現得明顯，所以面對孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什麼會這樣。有了共鳴後就會理解孩子，能找出問題的癥結。

同孩子交流，家長不要老以學習入題，這樣只會讓孩子心有壓力，懷疑家長交流的動機。交流時，家長可以從家事入手，將孩子的情緒穩定下來後，再談正事。

家長帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會導致孩子愈加抗拒。所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時候，不要教育孩子。待冷靜後，再去同孩子交流。

這個階段正是孩子形成主見的關鍵時期，小錯肯定難免，所以，家長應該允許孩子犯一點錯、吃點虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時，家長是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強，家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。

父母都懷有：“望子成龍、望女成鳳”的想法，甚至有的家長把自己沒有實現的願望強加到孩子身上，孩子從學校放學回來還要進行他們不願意的培訓，使得孩子們沒有很好的得到精神的放鬆，這樣就給孩子帶來了很大的精神壓力，導致他們討厭生活、叛逆期提前到了，希望家長讓孩子學習的時候也適當的給他們玩的時間。

五、每個有家長的孩子都有可能遇到孩子叛逆，學校老師更不可避免的要與孩子正面交鋒，該怎麼做呢？

家長應多學習孩子每個時期的行為特點及應對辦法，透過各種方式調節自己的情緒，避免與孩子正面碰撞；把老師反映的孩子的問題，化解為雙方都可以包容的行為，比如和老師溝通孩子叛逆了，請老師儘量少批評孩子；在家裡多表揚孩子的優點，少提成績；給孩子更多的自由，教會孩子科學的自我管理方法，允許孩子自我放縱。

學校要組織老師進行孩子心理課程給老師，幫助老師瞭解孩子此階段的特點，並鼓勵老師用更寬容的態度對待孩子。給老師和學生開闢減壓教室，幫助孩子和老師用科學的方式自我減壓。

長期以來，我們的教育體系中就缺少生命教育這一環節，對孩子而言，不到最後一步，是不會採取這麼極端的方式結束自己的生命的。嗚呼哀哉，這是我們教育的失敗，是我們社會的恥辱。

改革開放以後，我們不再困頓於溫飽問題了，社會的蓬勃發展，讓我們享受到極其豐富的物質文明，但內心空虛的人卻越來越多。在教育這一領域，也慢慢滋生了一種“讀書無用論”，不僅孩子覺得再努力，也是寒門難出貴子，前途無望；

老師方面，不少人也是不經意身兼數職，在一些縣城鄉鎮，不少老師還做起微商之類，下課就忙碌起“生意”來。

這樣一來，迫於升學壓力，又流行唯分數論的環境中，老師難免對學生失去耐心。惱羞成怒的情況下，利用手中的權力給學生施壓，悲劇的發生就難以避免了。

說到底，我們的教育方向出了問題，老師發自內心愛學生，學生髮自內心尊重自己老師的風氣，被破壞了。

我們很少探討這些大的問題，我們更關心的只有分數和排名。處於青春期的孩子，如果老師能發自內心的關心，多一些看起來“無用”的人文藝術課程的滋養，相信是可以平穩度過的。但我們的教育，還是太粗暴了。

這個道理很簡單，一個班級，就像你種一分三分田，肯定有長得茂盛喜人的稻苗，肯定也有可能不結米粒的苗子。可教育本身，不就是讓我們這些教育者為那些需要我們指導的學生，指引一條他們找不到方向的路嗎？

教育本身就是一種引導，引導每一位學生在成長道路上，成為擁有獨立精神和人格的人。

如果說孩子過於脆弱，那正是因為我們這些老師不夠細微瞭解我們學生的內心，我們僅僅是在他們的身外徘徊，看似給他們很多知識，卻從未真正瞭解他們的內心。

這是我們的失敗。

這裡有老師的責任。

作為一個老師，特別是班主任老師應該充分了解每一位學生的特點。知道哪些學生心胸寬廣，知道哪些學生心眼兒小擔不了事，知道哪些學生只能說服教育心理疏導，知道哪些學生可以適當懲戒。

作為一個老師，特別是班主任老師應該公平對待每一個孩子，不能顧此失彼，不能因為某一件事就故意針對某一個孩子，即便是孩子做了不該做的事，只要不違背原則、良心、道德、法律，我們都可以原諒他，畢竟我們擔負的責任不止教書還有育人。

作為家長，應該從小就讓孩子接受一些挫折，讓孩子知道，人生並不是一帆風順的，總會遇到各種各樣的困難、磨難、挫折。不能總把孩子放在蜜罐裡養，捧在手裡怕碎了，含在嘴裡怕化了。這樣的孩子是經不起外界的任何風吹草動的，很難融入集體，融入社會。題目中這個孩子就是最典型的案例，在14歲的最美花季，卻早早凋零，被社會淘汰。

家長既然早就瞭解孩子與老師關係並不融洽，作為家長就該及時做好孩子的心理疏導，及時與班主任溝通孩子的情況。記得有位答友說過，老師、家長、學生是夥伴，是盟友，是朋友。我覺得說的真好，因為大家都有一個共同的目的，就是孩子健康成長，將來學業有成。所以這三方是相互配合的關係，而不是獨自為政，更不是相互拆臺。

為什麼不能心胸寬廣一些，為什麼不能正視老師對你的教育。不就是跑個1000米、800個深蹲嗎？不會對你的身體造成什麼傷害，受罰的也不是你一個，為什麼只有你採用了極端的手段，你是要學堂吉訶德做一個衝破教育制度的勇士嗎？你是拿自己的生命懲罰老師嗎？無論這是一位優秀的老師還是很渣的老師，都不值得用你的生命去懲罰。最後真正接受懲罰，遭受痛苦的是生你養你的父母。

所以，孩子你還是太傻了，為了一位渣老師，而付出自己的生命。

教育是全方位的，需要學校、家庭、社會全面配合，共同努力，全力推進才能培養出適應時代的人才。

其實這樣的事件也給許多家長敲響了一個警鐘！現在的父母都是用“望子成龍，望女成鳳”的思想的培養子女，尤其是對成績的要求很是嚴格，卻極少在意孩子們的心理健康狀況。

在我們的生活中，近年來年輕人自殺的事件越來越多，很大一部分原因是我們極容易忽略——對孩子逆商的培養。

生活從來都不是一帆風順！我很喜歡電影《這個殺手不太冷》的一句對白

因此，我們應當在孩子還很小的時候，就加強這方面的培養。推薦給家長和孩子的一本兒童繪本——《受批判也沒關係》

內容簡介：

為什麼悶悶不樂？

被媽媽批評了？

沒關係

別難過！

媽媽批評你

是因為她想幫助你成為更好的你。

..........

受到批評時，

千萬不要灰心。

認真想一想

哪裡沒做好，

哪裡要改正。

教你一個好方法：把缺點在小本子上一條一條列出來，

然後鼓足幹勁

一一來改正。

讓我們一起陪伴孩子成長！

現在確實是很多老師佈置非常多作業給學生，小學生數學語文英語，每晚連家長也變成老師了。最快做到十一點鐘。老師教四十分鐘。家長要教三個鍾。累死了？

科技帶動生產力，知識有多重要，今天很多華人都不知道，我在這裡簡單介紹一下，如果沒有今日的科技，我們中國這塊土地，最多隻能養活一億人！那麼你們計算一下，今天的13億華人要死多少？當然，並不是每一個華人都需要去學習，去掌握知識文化，從而利用科學的手段給華人帶來更富足的物質經濟生活，但是作為一名老師必須要從嚴要求自己的學生，去努力學習，你的孩子既然不喜歡學習，可以選擇讓他不必進入學校的殿堂，因為如果你不讓自己的孩子去學習，並不觸犯中國的法律，如果你讓他去讀書，就必須服從聽從老師的教育和安排，如果老師因為嚴格要求學生去學習，也是一種需要對孩子自殺負責任的行為的話，那麼很多中國的孩子將不能夠接受良好的教育，今後的華人不能夠良好的去掌握科技知識，科技不普及，中國死亡的人數會更多更多肯定上億，甚至幾億。

14歲的初中女生自殺，真是令人心疼、心碎。其自殺前留有遺書，稱被班主任逼死的。這樣一來，班主任就是跳到黃河也洗不清了。

不論是誰的對誰的錯？只是感覺到現在的小孩子心理也都太脆弱了，經不起挫折，受不了磨難，忍不了管束，擔不起責任。

家長視孩子為心頭肉，怕燒著了，怕燙著了。老師對於學生也不敢管，不敢教。直養成了孩子們任性霸道自私自利的性格，動不動就做出一些出格和非夷所思的事情來。讓家長學校老師如履薄冰，不管教不是，管嚴了也不是。不知如何是好？

其一，對於學生，因為都是未成年人，他們正處於長身體長知識受教育的階段。從小對他們就應當進行磨難教育，增強他們的心理耐受能力。常言說得好：自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男。院子裡溜不出千里馬，溫室裡長不出棟樑材。

其二，家長如果不那麼溺愛孩子，多多關心一下自己的孩子，特別是從心理上關懷他們，幫助他們，也不至於發生這樣不幸的事情來。要讓他們在心理上做一個堅強如鋼的好少年，勇於面對挫折，敢於戰勝困難。這樣才能夠培養出來一個心理健康，品學兼優的孩子。

其三，老師多一份愛心，公平地對待每一個學生，表揚鼓勵優秀的學生，真心幫助後進的學生。讓每一個同學都受到老師應有的關懷和教育，讓每個同學都知道老師管教自己是愛自己是對自己好的表現。因此對老師都會心存感激，而不是有所忌恨。這樣，師生關係才能融洽，學生才能夠健康成長。

從這位學生在遺書中可以看出，該學生是多麼得草率和任性。希望家長和老師能夠引以為戒，共同努力教育好學生，杜絕此類事情的再次發生。

年輕的教師很嚴厲。我也曾見過幾個年輕教師用同樣(不讓學生註冊)的辦法對待沒完成的學生，但都沒有發生意外。經過嚴厲教訓後，該班級都沒人敢不做作業，斑級成績名列前茅。

教師應該懷這一顆熱愛這份事業的心境和技巧。有些人說，管那麼多幹嘛，明哲保生，讓他們自生自滅，這是不可取的，違背了教書育人的初衷。也有些教師，為了功名利祿，為了業績，甚至僅僅為了得到領導的賞識，機械而生硬，把學生牢牢束縛在自己的掌控之中，看似整齊劃一，實則扼殺了學生的想象力與創造力。教育需要的是心懷，教育需要的是技巧，最重要的是要有一顆愛心，一份耐心！