不如問問當初的自己學語文有什麼技巧。

中文和英文都是語言，都需要聽說讀寫能力的全年提高。不同的是，中文是我們的母語，我們每天都會用到，每天都會聽到和有所模仿，就算不會寫也會說。

但是我們的課堂都是從讀開始的，這其實是違反規律的。應該先著重於聽和說，再去閱讀文章。這樣，才符合學語言的規律。

因此，如果說真的有什麼技巧，那就是多聽多說，而且聽的過程中不要夾雜中文。那麼我們可以先跟著英語電臺廣播說，電臺的材料很豐富很生活化，讓我們練聽力也練口語。

想想我們當初學說話，也是光靠聽，然後進行模仿。只是我們學英語沒有天然的學習環境，這就需要我們去刻意製造一個學習環境，比如我上面提到的聽電臺廣播bbc、voa這些，或者是聽聽英文歌、看英文電影（不要帶字幕），或者自己和自己用英語對話等。

然後也要背單詞，就像上語文課識字一樣，當我們需要讀書寫字的時候，就要識字了。所以背單詞對於我們閱讀就很重要。

我在這裡簡單說一下記憶英語單詞的技巧吧！現在很多的孩子都在死記硬背記單詞，這樣背單詞用不了多久孩子背單詞的信心就沒有了！而有一部分家長幫助孩子報名了很多自然拼讀法班來幫助孩子提高單詞記憶的效果。但是，實際上自然拼讀法只是能夠幫助孩子們拼讀一下簡單的單音節和雙音節單詞。對於一些複雜點的單詞我們是沒有辦法進行拼讀的（比如說，關於月份和星期的相關單詞）。另外，最重要的就是“自然拼讀法”是不能夠幫助孩子記憶單詞的“詞義”的。也就是說單詞的漢語意思，還是需要孩子們自己去“硬背”的。而關於英語學習的5個方面：聽、說、讀、寫、譯，都是建立在知道英文的漢語意思上的。

我在這裡給大家舉幾個單詞記憶例子，來幫助大家更好地記憶英語單詞。

athlete ["æθli:t] n.運動員

諧音法→athlete（讀：“愛使力他”）

講解：經常做力量運動的人

【擴】athletic [æθ"letɪk] adj.運動員的；健壯的

拆分：athlet（= athlete遠動員）+ ic（形容詞字尾）

motor ["məʊtə] n.發動機；馬達；摩托

象形法→把motor中的o和o字母想象成“摩托車上的兩個車輪”的形狀。

講解：漢語“摩托”就是由英文motor音譯而來。

【擴】motorcycle ["məʊtəsaɪkl] n.摩托車

拆分：motor（摩托）+ cycle（腳踏車）

knife [naɪf] n.小刀；水果刀

三字經法→美麗wife（妻子），手拿knife（小刀），要我life（生命）。

apron ["eɪprən] n.圍裙

聯想法→a（一件）+ pron（讀：“僕人”）

講解：一件僕人經常穿的衣服——圍裙。

boot [bu:t] n.靴子

用單詞記單詞法→用單詞foot（腳）來記憶單詞boot。

講解：給腳穿上靴子。

聯想法→boo（數字：600）+ t

講解：買了一雙600元的靴子。

啟蒙階段：0-6歲學習重點：培養興趣、學習發音、自然拼讀

學習特點：

這一階段是孩子的語言敏感期，家長要為孩子創造一個良好的英語學習環境，讓孩子多接觸、多聽說英語。

學習建議：

1.透過聽字母歌、原版英語童謠、原版繪本故事以及原版動畫片培養英語語感，讓孩子給動畫配音也是個很好的方法。

2.進行一些趣味英語互動。如拍單詞遊戲：家長把孩子已經熟悉的單詞卡片舉到孩子面前，當唸到哪個單詞的圖片時，孩子就迅速拍一下卡片。

3.學習自然拼讀。透過動作、發音和韻律兒歌的結合，讓幼兒熟悉字母和字母組合的發音，學習自然拼讀需要大量的練習，可以利用word families練習小冊子幫助孩子們更有效地掌握自然拼讀。

成長階段：6-9歲學習重點：讀記詞彙、強化聽說能力

學習特點：

進入小學的孩子開始建立一定的抽象思維能力，對於語言系統的認知能力更強，應更重視聽說能力的培養。

學習建議：

1.幫助孩子創造情境，讓孩子按照類別記憶單詞群。例如拍手拆單詞遊戲：感受單詞的音節組成和節奏感，比如dinosaur可拆分成 di-no-saur來拍手按音節讀, elephant可拆分成 e-le-phant拍手按音節讀，幫助孩子記憶單詞。

2.鼓勵孩子表演英語戲劇。《白雪公主》等經典童話故事是孩子英語學習最有效的素材，與孩子一起做角色扮演，可以讓孩子在學習英語的過程中找到更多的自信和樂趣。

3.在生活中使用英語簡單對話。創造情境讓孩子多使用英語，帶孩子到英語為母語的國家旅行，讓孩子親身體驗英語的重要性，使用英語解決實際問題。

鞏固階段：9-12歲學習重點：多閱讀，培養英語讀寫能力

學習特點：

這個年齡段對孩子養成良好的閱讀習慣和寫作能力至關重要！

學習建議：

1.幫助孩子找到適合的閱讀材料，以繪本故事為主，透過練習掌握拼讀規則，實現自主閱讀，積累詞彙。在挑選分級閱讀材料時，家長可以遵循“五個手指原則”，即一頁書上的陌生單詞不要超過五個。

“5W+1H”原則是一個很好的整理思路的方法

2.在英語寫作上，可以嘗試“5W+1H”原則：When（何時）、Where（何地）、What（何事）、Who（何人）、Why（何因）以及How（怎樣發生？），或者利用思維導圖法整理寫作思路。另外，要讓孩子多體驗生活，拓寬視野，積累寫作素材。

強化階段：12-15歲學習重點：學會運用英語進行閱讀、交際等，培養英語思維

學習特點：

進入初中階段，孩子的知識面變廣，邏輯思維和思辨能力日益增強，需要鍛鍊相應的英語思維和英語運用能力。

學習建議：

1.利用“一猜二查三記四評”閱讀法進行學術英語讀物的閱讀。

“猜”， 即遇到生詞時，從上下文推斷出生詞的大概意思；

“查”，即查字典；

“記”，即準備一個生詞本，將生詞的解釋、例句和同反義詞都記錄下來；

“評”，即寫讀後感和書評，增加孩子批判性思維。

2.鼓勵孩子多看原版英語電影，提倡看兩遍，第一遍不要字幕，第二遍加上英文字幕。

3.鼓勵孩子多參加海外遊學營、英語辯論賽等，增強增強孩子的獨立自主能力、批判性思維和跨文化理解能力。

4.建議初二、初三的學生準備一本錯題本，總結錯誤，舉一反三，同類錯誤不再犯。