孔子說：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”所以教育應分為知育、情育、意育三方面——知育要教到人不惑，情育要教到人不憂，意育要教到人不懼。教育的目的就是讓人有信念，有情操，辨善惡，善學習，會思考，能不惑。

我認為：充分尊重人的個性，因材施教，讓每一個學生有自己的存在感和成就感，這樣的教育才是好的教育。

目前中國的基礎教育問題很多，最明顯的表現就是功利色彩太濃了，應試色彩太濃了。從小學到高中，從家長到老師， 分數成了衡量學生優劣的唯一標準。在中考和高考的壓力之下，人異化成了分數的奴隸。為了能提高分數，學校和老師無所不用其極：佈置大量的作業，頻繁的組織考試，大量壓縮學生的休息時間，借托管的名義補課......家長和社會也來推波助瀾，讓各種各樣的補習班剝奪了學生最後的一點休息時間。其實讀書應該吃苦，這原本沒有錯，但讀書不應該是為了分數，至少不應該是為了考試!更何況，目前學生學的知識將來可能一輩子都用不上，絕大部分都是沒有意義的。這種以分數論英雄的功利性教育， 將貽害無窮。

好的教育應該充分尊重學生的個性。每個人都有自己的個性，人與人之間個性是有差異的。比如有的人擅長思考，有的人善於動手，有的人形象思維強，有的人抽象思維好，科學家善於搞研究但做生意不一定在行，作家善於寫作但搞發明創造可能就不行了......既然這樣，我們憑什麼要求學生都能考出好的分數呢？ 好的教育應該意識到這一點，不會用唯一標準去衡量學生。

好的教育應該做到因材施教。人盡其才，物盡其用，這是和諧社會的標誌。而因材施教應該是好的教育的標誌。在尊重學生個性的前提之下，發掘每一個學生的閃光點， 讓每個學生都找到自己存在的價值，不因為自己在某一方面（如考分）不如別人而感到自卑。目前的教育，只能讓一部分學生有成就感，因為老師重視的永遠是考試成績前幾名的學生。其他學生，老師可能會直接無視。

好的教育應該因才施教，針對不同的天分和潛質，幫助受教者充分且愉快地實現自己。不能指望把所有的人都培養成精英，弄得大多數人就業後產生莫名的挫折感和理想落差感，遺害社會。

好的教育應該讓受教育者充分認識自己的天資，幫助他們選擇適合的社會角色，成為恰如其分的社會建設者和貢獻者，而不是培養眼高手低、志大才疏、滿腹牢騷的廢物。

好的教育應該將優質的教育資源配置給天資優秀的受教育者。如果資源錯配，讓一流的教師去教育末流智商的學生，就是社會資源的極大浪費。

好的教育應該注重啟發誘導，培養受教育者獨立思考的能力和自行獲取知識的學習能力。

好的教育應該注重受教育者美好德行和健康人格的塑造。

好的教育是因材施教，有教無類。好的教育是不用補課，放飛心靈。好的教育是引領精神，啟迪智慧。好的教育是品德第一，知識第二。好的教育是傳承文化，發揚新生。好的教育是科學育人，尊重規律。

教育包含家庭教育，學校教育和社會教育，這三者是密不可分的，我認為最好的教育應該是德智體美勞全面發展，而不是單單看成績，首先學會做人，然後再學會做事，不管怎樣，每個教育領域裡我們才是真正的主角，不管在哪個領域，我們都應當有自己獨特的見解，教育，不單單是學習成績上的教育，而是一個人一生都需要學習的，為人處事，自立自強，孝順，這一系列都離不開教育，然而，什麼樣的教育才是最好的教育呢，我想那大概就是教和育共同實行，相輔相成。這就是我對教育的理解，希望對你有幫助。

我認為真正好的教育，並不只是讓孩子學會多少知識，也不是讓孩子過早地去懂得多少道理，更不是讓孩子考出優異的成績。

真正好的教育，應該是尊重孩子的自然成長規律，在此基礎上引導孩子去認識和了解自己，讓每個孩子認識自己的獨特性，勇敢地去探索屬於他自己的一片小天地，鼓勵他在這片屬於他自己的天地裡盡情發揮他的創造力。教育要做的只是在這個過程中保護孩子免受外界力量的傷害，給他以正向的引導。在他需要幫助的時候，提供幫助，讓他更好地成為那個獨一無二的自己。讓他快樂地成長和創造，因為順應孩子的發展天性，才是保護和挖掘他潛能的最佳方式。

真正好的教育，會讓孩子成為孩子，最美的孩子；會讓今天成為今天，最完美的今天；會讓孩子完美的今天成就一個屬於他的，他想要的未來，而不是所謂的大人想讓他擁有的未來。

好的教育，是讓孩子成為他想看到的，最好的自己。

可是，教育這個一直被關注的焦點，近年來教育改革的呼聲卻越來越高。人們批判如今中國的教育是一味追求高分，而不兼顧學生其他方面的發展，德、智、體、美、育的五好教育方針更是已為空談。

雖然說高考是中國學子最公平的考試，但是一味追求的高分，讓多少學生的身體得不到充足的鍛鍊，讓多少學生成了人們眼中的書呆子，除了會讀書一無是處，又有多少學校只顧成績，而不顧學生品德的教育。

中國的人口基數龐大，能夠因材施教是比較困難的。既然困難，也應該不畏困難地去完善教育，而不是任由唯成績是首的方針繼續發展，需要兼顧學生的全面發展，先做人，後做事，有健康才會有一切的可能。

因材施教是最好的教育，即使很難實現，個別學校注重學生的全面發展，這種教育也應當得到肯定。

任何事情都有個質和量，教育也不例外。雖然國家一直在加大教育投入，但是教育的質量提不上來，應試性和功利性都太強。

一個好的教育應該是什麼樣的？那首先就要弄明白我們需要什麼樣的教育？現實中，我們所面對的教育功利色彩是非常濃厚的。學校一切都圍繞考試來教育，分數是最高標準。以考試分數、升學率、招生規模等指標來評價學校的教學高低。這種以分數論成敗的教育制度被很多有見地的學者和教授，以及學生家長所詬病，雖然政府和教育部門也在試圖探索和改變，但是終歸收效甚微。

根據媒體報道，自2005年至今，高校畢業總人數達到了3700多萬人，其中碩士以上人才290多萬人，從數字上看，我們確實是教育大國，但是社會和企業為什麼還在呼籲，需要高素質人才？為什麼現有的教育沒有培養出大量的高素質人才？導致出現學生就業難，企業招人難的“兩難”境地？說到底，就是文憑，儘管文憑不能代表一個人的能力和素養，但卻是通行證。國家機關，用人單位招聘，首先看重文憑，而不考慮崗位的具體需要。這就導致為了學歷為了文憑而拼命學習，讀碩士，考研究生，無一不是為了一張文憑和高薪工作。事實上，好的教育不應該是這樣的，如果只是為了教育學生拿到更高的文憑，而忘了教育學生良好的品德和完整的人格，那這種教育無疑是失敗的。

好的教育應該是教給學生智慧，培養學生人格完整的人，發掘學生的智慧和潛力。

好的教育，應該是注重學生的品德和個性，從興趣出發因材施教，不扼殺學生的思想和創造性。

好的教育，應該是培養有理想、有素質、有道德的優質學生，而不只是高分學霸。

好的教育，應該是幫助學生全面發展，達到身心統一，讓學生成為完整的自己，而不是考試機器。

好的教育，首先榜樣的作用很重要！

我體會，“好的教育”首先是啟發人的學習興趣，學習的自覺性，培養人的上進心，引導人們好學，和不斷完善自己。要讓學生在不知不覺中受教育，讓他們潛移默化。這方面榜樣的作用很重要，言傳不如身教。

適合就是最好的教育 　　

無論家長還是老師，我們都會思考什麼是最好的教育，當然答案很多，我認為：適合就是最好的教育！

“理解”是現階段學子經常說的一個詞語，這個詞語還經常被青年學生組成短語，如“不被理解”“需要理解”“理解萬歲”，等等，這一系列短語凸顯當代學生在生活和學習過中缺少心靈呵護，迫切需要家長、教師和社會關心的一些現實。青年學生確實需要理解，但理解不能僅僅侷限於物質層面，更需要心靈與心靈層面的精神溝通，而恰恰需要特別指出的是，對青年學生精神層面的理解是當今時代成人世界所漠視或忽視的。

其實，“理解”不能僅僅被詮釋為學生需要他人理解，很大程度上，學生如何理解社會，理解他人，理解外物，也屬於理解範疇。在成長階段，關於理解話題，應更有自已怎麼樣去理解別人，或者是達到社會上流行的所謂“互相理解”的境界。

青春與成長相伴，美好的青春年華，總是需要健康的成長相維繫。關注學生的青春和成長，是教育不可或缺的內容。呵護他們的青春，扶助他們健康成長己成為人們的共識。

我覺得，"好的教育"首先是教會小孩子做人的品質，其次是啟發人的學習興趣，學習的自覺性，培養人的上進心，引導小孩好學和不斷完善自己。這過程中榜樣的作用很重要，言傳不如身教。

著名文學家楊絳先生說她的成長受家庭環境影響很大。

楊絳父親原是在高等檢察廳廳長任上，因為堅持審理交通部總長許世英受賄案，寧可被官官相護的北洋政府罷官。楊絳父親當江蘇省高等審判廳廳長時，有位軍閥到上海，當地士紳聯名登報歡迎，楊絳父親的名字也被他的屬下列入歡迎者的名單，楊絳父親不肯歡迎那位軍閥，說"名與器不可假人"，立即在報上登啟事宣告自己沒有歡迎。

楊絳父親從不訓示她如何做，而是透過他的行動，讓楊絳父親體會到"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"古訓的真正意義的。

現在家長都希望學校、輔導班讓學生學到更多知識，考更高的分數。其實這隻能培養考試機器。真正的教育，百分之八十在書本外。

小孩對書本只有記憶，沒有交流。而只有父母以身作則，讓小孩接觸更多正能量的人，才能讓教育持之以恆的影響到孩子。

最好的教育絕對是引導受教者自己體會，主動學習，所謂讀萬卷書不如行萬里路，所以最好的教育是對的老師碰上對的學生，真是可遇不可求啊！所以才會成為經典、傳奇、故事，但又不可複製！真的沒有復刻版！

小的時候該玩的時候父親從來不限制我去玩，所以到了初中，到了高中應該學習的時候，我也就安心的靜下心來學習，不去想其他的。最後我已超出一本線50多分的成績上了一所本地的一本院校。雖然不是什麼211或者985的重點院校？但是相對於本地人來說，這已經是非常了不起的成就了。

我想說的就是一個好的教育，不在於家長能夠把孩子送到多麼好的學校，而是在校就讀的過程當中，它能夠學到什麼在受教育的過程當中，他到底接受了什麼樣的價值觀，他最後能夠養成一種什麼樣的習慣，這對他今後的人生都是非常重要的。

我們曾經說過，世界上，最可怕的人不是沒有能力的人，而是那種有能力，卻沒有道德的人，因為他們會用他們自己的能力去破壞社會，而不是去為他人造福。

在以上我的精彩的分享是關於這個問題的解答，都是我的真實想法與觀點，同時我希望我分享的這個問題的解答於分享能夠幫助到大家。