沒有了寒暑假，工資待遇低。不能管教學生，是個人都能過來訛老師一把。再加上各種培訓。有啥可反思的。不是都不願意當老師了。而是公立老師估計會被私立所取代。最後買單的就是低收入家庭了唄。

我覺得很奇怪喔，廣西賀州這次竟然有空崗不考，我們廣東這邊老師還是很吃香的，每個崗位都很多人來競聘的。考上老師幾乎是成個大半個公務員了。兩廣之間的差距不會太大吧，很多廣西老鄉說他們家鄉也是很富裕的喔。如果到了真的沒人當老師的那一天，該反思的是上級行政部門，為什麼人類靈魂工程師都沒有願意當？你們給足夠他們當老師的尊嚴了沒有？足以謀生的工資了沒有？我現在的學生裡有8成是廣西人。

應當反思：都說老師特別輕鬆，總嫌老師沒盡責任，苛求老師去當聖人，現在無人願當老師了，你們正好可以去試試當老師的滋味，體驗體驗是否如你所說的那麼松和。

應該作如下反思，1當今教育難做，家長頂撞老師的現象多了。2當今孩子難管理。3學校老師課外任務重。課外負擔壓得喘不過氣來！一些願做老師的代課老師，雖有教師夢，有資格證，有教育情懷，卻入不了崗，得不到應有的報酬，只有苦苦幹活，不能揚眉吐氣！那可憐的工資，怕人詢問，咽淚裝歡！幹了一輩子教師，到頭來，也沒有個名分。幹教育，講奉獻，默默無聞，兩手空空！我可憐的代課老師啊！

題主是杞華人？你放心永遠不會發生這件事的，我的孩子的理想就是當一名數學老師。並且在我周圍有這種想法的家長和孩子大有人在，老師有寒暑假，工資待遇不低，雖然人人都在罵老師，但是那個家長在老師面前不恭恭敬敬的和孫子一樣？我不能重新選擇，如果能重新來過我都想當老師！

應該反思一下教師這一個職業在當今社會已經不具吸引力的原因，外乎以下幾點:

其次待遇真的堪憂，人可以奉獻，可以精神高尚，但是他應該是以物質做基礎的，經濟基礎決定上層建築，人吃飽了才會有力氣幹活！

做教師，現在壓力非常的大，但是呢教育方式現在比較單一，學生出了任何問題，最後都歸結到教師的身上，這教師可是高危職業啊！你行駛基本的教育的權利都沒有了，整個社會對教師的有期待正常的，但是妖魔化教師隊伍確是畸形的

教師職業的晉升空間有限，穩定是其主要優點，但也因為穩定，所以能夠知道20歲和60歲是一樣的生活模式，職稱晉升非常的難，工作到一定年限，職業倦怠也會非常的嚴重，所以很多有能力的人都不太願意進入教師職業

最後做教師事實上是非常的忙，不瞭解教師職業的人，認為每天上幾節課，還有寒暑假，真是太輕鬆了，其實教師有太多的隱性工作: 做不完的課題，寫不完的教案，改不完的作業，聽不完的培訓，還要應付各種各級檢查……，和公司企業朝九晚五的工作不同，老師是沒有明確下班概念的，也相當於每時每刻都在繃緊著神經，所以如果有心人去查一下全國教師的平均壽命的話，你會發現那是一個很可怕的數字，遠遠低於全國的平均年齡

百年大計教育為本，希望國家能夠重視教育，切實的重視教師的健康

我看主要原因是有三點，一，教書辛苦，“臺上一分鐘臺下十年功”比喻老師如何教好學也是恰當的。課上得好一可迎取學生的尊重，二可取得良好的教學效果。反之，學生不滿意，自身不好過。二，學生難管難教，當今的小皇帝輕又輕不得重也重不得，如果班上有一兩個問題兒童，簡直把老師頭氣得砸。三，任務重，當老師的除了教學l任務，還有教育任務，俗話說得好“養兒九姊妹，連娘十樣心。”指的是人心相當複雜，一個班幾十個學生的教育的重度和難度可想而知。四，地位低，當下普通中小學老師不受待見，誰都可以為難老師，連自己教的學生都敢欺負老師。加之，社會自由，闖當蕩的機會多，都想趁年輕在外面闖蕩，或許比當老師強。

縱橫考慮，首先從政府官員到平民百姓對教師的工依的重要性和艱鉅性要有一個新的認識，從提高教師的社會地位入手，把熱愛教育事業的精英人才吸引到教師隊伍中來。其次，要加強教師隊伍的敢育和管理，從鎮、能、勤、績方面嚴格要求，扭轉教師在社會上的不良形象。

總之，要讓人人羨慕教師職業，教師個個無可挑剔。

一個全日制本科生誰願意到大山區去任教五年，在山區五年意味著自己的前途迷茫，況且就那麼點工資，憑自己的學位隨便到廣東找份工作都好過，如果有能力點到外面前途無量，大家覺得有沒有道理！

先別管那張教師招聘表格，廣西也不是什麼蠻荒之地，野人出末之區。但竟然有人問，沒有人願意當老師的時候，我們該反思什麼？如果前題真的成立，我們的反思是，“老師”己沒有存在的價值，己讓電腦，機器人代替了。

我們可以想一想，除非沒有學生了，才可能沒有人願意當老師。一週兩天休息日，法定節假日照常休息，一年兩個長假，寒暑假，五險一金一樣不漏。這可是多少人夢寐以求的工作，特別是家庭富裕，書香門弟的年輕人，都上到學校上班。我突然想到了有人說過的一句話，“公務員是高風險職業，已經沒有人願意冒風險了。”但卻是萬人搶一職的工作，好笑嗎？“我痛但快樂著。”老師沒有人願意考？就如說“錢已經不是錢了”。這本身就是矛盾的一句話。錢就是錢，只要能拿出來等價交易的都是錢，黑心錢，罪惡錢，也是錢，只是在前面加上了醜陋噁心的字眼罷了。這個世界能沒有學生嗎？就如問這世界已經沒有新生兒了嗎？沒有人願意當老師？“焚書坑儒”那麼殘暴，還有人前赴後繼去當秘密師父，沒有人當老師？難道又來個，“當教師這個職業，是高風險職業。”哈哈，可笑！“當醫生，也是高風險職業。”可能只有遊手好閒是最好當的了，不過如果不珍惜，可能也會極樂而死或撐死。

為人師表，無尚光榮。我就想當老師，把學生當親子待，桃李滿天下，何樂而不為？我快樂是因為成就了你，這才是教師！

當老師就要甘於奉獻，甘於貧窮，當今時代，真要這樣道德綁架老師嗎？老師為什麼不可以過的好點？請每個華人三思！

當一個人不願當老師時，可能有更適應或適合他的職業，但也應想想多少人錯過教師而默悔！老師終是神聖職業，感受，良知，認知，儘自己所能所學以不同的方法與方式教或傳與孩子們，無比的實現自我。我從事別的職業或行業，我反後悔錯過當老師這一神聖職業。你良好的素養是給予孩子們的營，你的認識是孩子們踩到你的肩膀，你有博大的胸懷溫暖孩子們的心靈，你有廣深的知識或許造就一個未來！我50歲，我喜歡當老師！

當人們都不願意當老師的時候我們就應該好好反思了，到底為什麼，是不是家長都不送禮了？還是沒人花錢補課了？再或者沒有那麼多灰色收入了呵呵

這是在胡說八道嗎，開什麼國際玩笑啊，現在想當教師的都擠爆了頭啊，教師的工資高，工作輕鬆，假期最多，還有額外的補課收入。我不知道別的崗位會不會出現用人荒的情況，但是我相信教師這個崗位永遠不會出現用人荒的情況，只有爭不上座位的，絕對不會出現有不願意當教師的情況

反思師德，問問哪些不放教師人有沒有師德，太陽底下最光輝的職業咋就這麼少人幹呢？咋就這麼多人相當我們人民的公僕？

不止是當老師，政府部門，事業單位，企業單位，正事不做，各種學習筆記，心得體會，培訓，會議及政治色彩的活動，使得人人心疲力竭，且工資又層層剋扣，各種費用，以及以績效考核的名義，實質行的卻是剋扣工資，收入少又工作量大，沒準會高高興興的。

都說日本教師工資高，警察工資低，中國正好相反。原來重視教育，教師才培養出高素質的公民，社會秩序良好。如今的中國，教師待遇低，工作積極性差，學生學習和品行不良，出現了學生補課和過早輟學流入社會現象，低齡和文化程度低的難以找工作，這就是潛在的不安定因素，警察叔叔閒不著。

我們該反思：老師說工資低為什麼不辭職呢？你不幹有人幹！喊了多長時間？比農名工怎樣怎樣，怎麼不說了！農名工來當教師國家絕對騰飛於世界！好好好！

沒有這回事的現在的大學生沒事幹打掃衛生掃大街的多，內地沒有老師的話就到青海省來找老師吧大學生太多了全部是重點出來的。

反思這問題，存在國家名領遇，不光是教師隊伍，企業職工技術隊伍:第三產業隊伍，事業一些特珠的單位，只要，卡的紀律嚴，工資又不高，福利待遇低，都是不受青年人的待見，誰願做無故犧牲。這是很正常的一種現象。

一，這種假設可能性太低，畢竟還是有很多不為名利只為教書育人的品德高尚的好老師的，還有很多渴望將一身知識教給下一代接班人的，要不老師這個行當怎麼存活了千百年呢？要是真讓老師這個行當全部消失的時候，那我問你，人類將怎麼延續發現？所以你這種假設即惡毒，有要挾的意圖，又狹隘偏私，打著教書的名頭謀求利益最大化，還誤導和誘導大家，為一己之私牽扯這麼一大堆。

二，當沒人願意當老師了，我們大家和老師都該反思，我們反思的層面不會多深刻，畢竟我們又不是老師，我們又不能有深切體會，頂多反思一下我們孩子跟老師有摩擦出現時，我們說了啥幹了啥，反思反思我們有沒有過機之處。剩下的就讓老師自己和各位領導們去反思吧，咋就幹不下去了，咋就全軍覆沒了。

三，當年有個姓曹的相聲演員整出了一出鬧劇，確實告訴我們大家，老師不好當，尊師重道的傳統美德需要被重視，得有更廣泛深刻的認識和反省。

不管是誰，都得懂得尊師重道。