都想去教育局，因為背景和關係的不同，有的能實現，有的不能實現。到教育局工作比當老師輕鬆多了。並下到各學校後都是盛情款待；而老師到教育局去了後一個個像認不到老師似的擺官架子，自以為了不起。

有後臺，就借調，一定時間後可正式調動，沒後臺哪也別去，借調單位不把你當人，該有的福利沒有你的，說原單位發。原單位當沒你這個人，該有的福利沒你的，說你不在這裡工作，沒貢獻。兩面不討好。

如果你準備當幹部去局裡是條捷徑，如果沒啥政治報負只想幹活的話還是呆在學校。因為離開教學一線去機關幫忙的人，往往耽誤了評職稱，在領導心目中的地位也比不過一線好教師。

我的回答毫無疑問是前者。

因為習慣成自然：窩囊慣了，我喜歡窩囊；講課慣了，我喜歡講課。

同時，由於辦實事的能力太差，尤其不善於與人打交道，見生人不想說話，不說話就很難辦事兒。如果借調到教育局，那日子該咋過，想起來就覺得可怕，因為我很難適應那種環境。

況且，生性笨拙，直來直去，最不喜歡的是看人臉色。試想：辦事能力低下，看人臉色又受不了，如果借調到教育局，那該是多麼尷尬難堪。

惟其如此，這輩子的唯一願望就是當老師。在這一點上，我很有自知之明，從沒有絲毫地動搖。可以說，除了教學，還是教學，其它任何職業我都壓根兒不考慮！！

教育局好。職稱工資制度一天不取消，我們國家的教育一天得不到發展。教師的教育功利性也一天得不到緩解，更別提什麼給學生減負，甚至是給教師減負，更不會吸引優秀人才進入教師隊伍中來。

職稱制度的消極影響太多，真是罄竹難書。

比如說，校長拿職稱評審來管理教師，制定的一些評比的但是本身就不符合科學。

其次，很多教師做什麼工作都是奔著的要求去的做，而不是從學生，從教育的角度去工作。

第三，職稱制度導致教師工資待遇常年得不到提高，導致一些教師鋌而走險去培訓機構上課。

第四，職稱制度導致教師們為了提高學生成績而體罰學生。

第五，職稱制度引導教師們搞形式主義教育活動等等。

除了以上這些原因，還有很多問題。現在分享一篇網友的文章，共大家學習交流（有改動）。

不廢除職稱工資，我認為教育問題無解。靠職稱工資來驅動教師努力工作，本身就是錯誤。現行職稱驅動這一大批的教師唯利是圖，急功近利去追逐職稱所帶來的金錢利益。作為基層教師，看到的實在太多太多了。

一群可恥的眾師相，讓我不得不懷疑，今天的教育到底怎麼了？當然，千百年來，天下熙熙，皆為利來;天下攘攘，皆為利往。

教師拿著國家薪水培養人才，一旦沾上了金錢的銅臭味，一切都變質了。教師職稱唯利是圖的，必然偏離了教育的良知。我的建議是，儘快廢除職稱工資制度，或者讓中小學職稱與工資脫鉤。

讓教師們靜下心來，讀書，學習，上課。紮根講臺，不要去到處搞課題競賽，搞優質課競賽，搞成績排名，弱化了品德，思想，見識，體育，美育的教育，是殘廢的教育。偏離了教育方針的教育，我們的下一代怎麼能擔當起中華民族復興之重任。

這問題因人而異，主要考慮幾個方面:

1性格是否適合部門的迎來送往？如果性格單純直爽喜歡孩子就更適合做教師。

2對借調的職業發展前景的期待（有關係有人會保駕護航基本上就是坦途）

3年齡問題也要考慮，年齡偏大借調就沒太大意義。

4單位借調的目的能摸清楚最好，如果只要個臨時工幹下活就沒必要借調。

老師有兩個假期，教育局作為機關，有嗎？而且一線城市老師的待遇不比機關差，再說借調又不是公務員，想轉為公務員還必須透過考試，所以，同在一線城市，以題目的兩個選擇來說，還是做教師好。

借調一般人是不會借的，能被借調當然是好事。首先不會因為在農村生活，交通不便而發愁，能回家照顧孩子，也能吃好，睡好。其次開支會少些，在鄉下走一步路，回一次家一次都在十幾元以上，吃飯買萊很貴，花銷一人。再次借調之後認識人就多，人源也廣，下去檢查工作也成了領導，最重要的，幹得好要麼直接調到局裡，要麼下鄉給個校長之類的讓你當。只聽都想借調，很少見不願借調的，由此可以看出借調好。

在現在的環境下，到教育局是絕大多數人的選擇。

首先，地位提升了，在教育局工作的，不管官大官小，甚至不管你是不是官，都會受人尊重。一般轄區內的所有教師，哪怕是校長，都會高看你一眼。

其次，待遇好。甭管怎麼個好法，肯定不會低於普通教師的待遇。

再次，不用像普通教師那樣辛苦帶課，也沒有師生關係處理不好帶來的麻煩。

你沒說清楚幾件事情，別人也不好幫你。

你多大年齡，工作多久了？

你被借調的原因是什麼？

你的性格愛好是什麼？

你對現實的工作滿意度如何？

學校的態度是什麼？

其實，如果還年輕的話，不用糾結，只要安心工作、專注當下，努力拼搏，終有收穫。

切忌朝三暮四、走捷徑的想法，最後會兩手空空，一無所獲。

當然借調好噻。能借調上去的基本都是關係戶。他們除了"螞蟥吃兩頭"，上下的好處都不耽誤外，還可以很快直接在教育局提拔職位。這種好事傻子才不幹。

我覺得問這個問題的純屬二哈，有機會去教育局的誰願意在一線當教師？問這不就和問你願意當領導還是當普通職工一樣嗎？還用回答嗎？

看你怎麼想，如果你想仕途上有發展，這是機會也是不錯的發展平臺，如果你就是想做一名教師，可以按著自己的想法來吧，

在國務院掃3年地，出來是處級，在基層幹一輩子有千分之一可以到處級嗎

本人喜歡一線，喜歡和孩子們在一起

都想去教育局，因為背景和關係的不同，有的能實現，有的不能實現。到教育局工作比當老師輕鬆多了。並下到各學校後都是盛情款待；而老師到教育局去了後一個個像認不到老師似的擺官架子，自以為了不起。

看你想幹啥，想混個一官半職去教委，想當一個合格老師上學校。

當然是去教育局了，工作相對輕鬆，晉職稱還快，要是想當官，下到學校就是副校級，一線教師哪有這些“福利”？

有後臺，就借調，一定時間後可正式調動，沒後臺哪也別去，借調單位不把你當人，該有的福利沒有你的，說原單位發。原單位當沒你這個人，該有的福利沒你的，說你不在這裡工作，沒貢獻。兩面不討好。

如果你準備當幹部去局裡是條捷徑，如果沒啥政治報負只想幹活的話還是呆在學校。因為離開教學一線去機關幫忙的人，往往耽誤了評職稱，在領導心目中的地位也比不過一線好教師。