教養就是一個人接受的教育，修養就是一個人自身的修養，涵養就是是個人的肚量，胸懷，有的人量小，有的人肚量大，有人正直有有斜道，這與教養有直接關係.，自身修養很重要，如果是正能量修養自己，那一定是個優秀的人，有的人自私自利，把好處都攔在自己家，整天算計別人，大錢小錢都收到他家，要別人窮她富，心數不正。

很榮幸能回答這個問題。這既是一個哲學問題，也是一個認知問題。我個人覺得，教養、修養、涵養這三者之間既有相輔相成的共同點，又有著不同層面的區別。

日常生活中，我們經常會聽到有人在指責別人時說:“真是沒教養”。同樣的，我們也會經常聽到有人在評價另一個人時說:“這人真懂的享受生活，會修養”。也會有其他的評價，比如說:“這人真的很不錯，很有涵養的一個人”。那麼到底這三者之間有哪些共同點？又有哪些區別呢？

要想搞懂這個問題，那麼我們首先就要知道:什麼是教養？什麼是修養和什麼是涵養？

一、教養、修養、涵養的區別

教養：通俗點來講，就是指一個人從小在家庭環境裡所受到的教育成果，和長輩（爸爸媽媽爺爺奶奶）長時間的言傳身教薰陶出來的內在體現，內容側重於待人接物的日常禮儀和行為品德，包括在日常生活中表現出來的言行舉止。教養，既適用於小孩，也同樣適用於成年人。

修養：顧名思義，就是以修身養性。指一個人在後天環境下自我提高、自我修煉的程度，修養所體現的內容不僅包括禮儀和品德，還包括外在哥魅力表現以及氣質。一般都是用來形容成年人的。

涵養：主要指一個人有內涵，心胸寬廣，有大度包容的成分體現在裡面。包含教養和修養在內，內容既有來自父母長輩的教育，後天社會環境的磨練，也有自我價值認知的提升和修煉。這個詞一般都是用來形容成年人的，並且有一定的性格成分在裡面體現。

二、教養、修養、涵養的共同點

綜合來看:不管是教養，修養還是涵養，都是對一個人綜合素質的整體概括。只不過所要表現出來的側重點不同，適用物件也不同（只有教養能用於孩子身上）。

個人認為:一個人要先有教養，學會修養，才會懂得涵養

以上就是三者之間的區別，以及三者之間的共同點。

那麼作為一個普通人，我們該如何做到這幾點了呢？

首先是父母長輩的家庭教育至關重要

教養是孩子來到世上有意識後接受到的第一階段教育，父母作為孩子的第一任老師，其教育觀念很重要。父母的言傳身教和積極的人生觀會讓孩子養成樂觀的性格，父母正確的價值觀會讓孩子對金錢、人際關係有正確的認識。

其次是努力提高自我約束力

有了父母的良好家庭教育，個人的後天自我修養就是關鍵了。培養和提高自己的自律能力意識，不管是日常生活上的洗衣做飯，還是學習和工作中的作業及上班，都應該對自己自律意識。戒驕戒躁，保持一顆積極上進的心。

再次是時刻要謹記真誠待人，禮貌待物。

一個人的學識和文化水平再高，但是如果對人虛與委蛇、虛情假意，那他也不會得到別人的尊重。不管身處什麼樣的職位，應該保持一顆真誠、友善的心，幫助弱者、不攀附強者。

最後做到己所不欲，勿施於人

這是孔子《論語》中的經典，誰都會說，但是能做到的人少之又少。意思就是:自己不要的、不喜歡做的，千萬不要強加給別人。對待家人，要用自己最好的脾氣；對待同事，不刁難不苛刻；對待朋友，不強迫不逼迫。

教養是長輩家庭傳承。

修養是指透過學習成果。

涵養是合理自身所處環境修身養性。

教養修養涵養互補，成就個人素質形象。

教養、修養和涵養雖然只差一字,但含義卻不相同。

教養不是隨心所欲,唯我獨尊。而是善待他人,善待自己,懂得尊重他人,就是尊重自己。“己所不欲,勿施他人”是對教養的最好詮釋。

而修養強調內在提高,它包括品德修養和文化修養。修養是在有教養的基礎上，更進一步對人格的完善,以及自我的培養。

毋庸置疑，一個有教養的人,經過後天自我的學習,一定會提高自己的人格魅力。

涵養是指一個人有博大的胸襟和氣度。有涵養的人能夠自我控制，不會隨意發洩自己的情緒。對外來的無端指責也能以平和的心態對待，心胸和氣度都非常人能比。

教養，常與家庭教育相關，多指在社充禮儀場合的表現。修養，指人在日常言行舉止方面的修為素質。涵養，多指人內在學識與胸懷氣度上的水平高度。

用自己的語言和理解程度說上兩句。

“養”在這裡的主要內函我理解為:教育、接受、學習、培養、時間和程度等概念。“教養”中的教，強調的是外部的“刺激”（教育），作為主體，可以理解為被動式；“修養”的修，強調的是內部的“刺激”（學習），作為主體。可以理解為主動“勢”；涵養的涵，表示的是受到外部“刺激”後，良好的接受的能力和反應的能力，作為主體，可以理解為修養的深淺及廣泛程度。如果我們把教養作為初級接收教育的話，那麼修養是自我覺悟後的學習、體會，在人生的道路上的自我培養與兼修的程度，而涵養可以牽強的理解為在以上兩種基礎上的一種的反應程度。對一個人而言，教養是基礎，修養是昇華，涵養是具體的表現。沒有教養，很難有修養，當然，後天的修養可以彌補先天不足的教養。但可以確定的是一個不具備修養的人不可能有涵養，當然，這裡說明的是涵養有深有淺，其表現決定與修養的深淺。廢話很多，有一些繞彎彎，“一氣呵成”不再修改啦，見笑。

“教養”是指個人在教育和實踐的基礎上形成的具有相應道德水準的，文明的，合乎社會規範的一些行為，它是社會，家庭，學校等教育的結果。“教”是指教育，教學，教導，教化，教誨等等的目的的使“被教者”接受符合道德的，文化的，一定社會規範的某些行為；“養”是指培養，養成，生養，訓練或修煉等等，在這裡主要是指接受或養成上述一些道德的，文明的，規範的精神或物資行為，使之成為自身的生活方式或者習慣。但是，隨著社會的發展和進步，個人的教養也是會不斷髮展變化的，不同時代對教養有著不同的認知。

“涵養”是指在實踐的基礎上行成的能夠有效控制自己的情緒的某些行為。行為有“物質行為和精神行為”之分。“涵養”比較偏重於精神方面的某些行為。“涵”指海涵，胸懷寬廣，有胸襟的意思。“養”則是指培養，養成，生養，訓練或修煉出某種不為情緒所左右的超出常人的一些行為。有涵養的人往往是通情達理的，正因為懂道理，明事理，知進退，才顯得出能夠理解別人和寬容別人的胸襟。

“修養”是指在實踐基礎上行成的能夠表現一個人良好的綜合素質的某些行為。“修”是指修煉，進修，修正，修整，修補，修身養性等等。“養”則是對所“修”內容的培養，養成，生成，訓練和修煉等等，即鍛煉出能夠表現自身綜合素質的某些行為。“修養”有廣義和俠義之分，廣義的修養是指能夠表現一個人自身性格，心理，道德，文化，涵養等等綜合素質的各種行為的總和。而俠義的修養是指一個人在道德水準，性格和心理素質方面表現出來的某些良好的道德行為。

三者的區別是行為不同，側重點不同，表現不同，內容不同，不能相互取代。

三者又是有聯絡的，三者都是實踐基礎上形成的，沒有實踐作基礎是既不可能有教養又不可能有涵養和修養的。

三者都同某些健康心理素質相聯絡的。

三者都是透過一定的行為來表現的。

教養，涵養和修養主要表現為某些心理學或人生哲學概念，各自有自身獨特的內涵，它們是相互區別，不能相互取代的。同時，它們又有著密切的聯絡，甚至具有某些交叉的關係，它們之間的聯絡也是比較明顯的。

總之，儘管教養，涵養和修養有區別又有聯絡，它們都表現著個人身上的一些健康的，良好的心理品質或心理素質，甚至表現著一個人比較文明的道德的符合社會要求的規範行為，這些行為是值得人們去效法和修煉，人們將在這種修煉中走向自身的完善化。這種歷史至今還在傳承著，發展著，人類由此進步著。

教養是指父母身傳言教，耳聞目染，尊敬老人，勤勞儉樸，對人有禮貌的良好習慣。

修養即是在良好習慣下，本身在學習和社會的喧染下，待人處事的更一步昇華。

涵養是指人在方方面面的勢力壓制下所展現的淡定，從容優雅性格，涵養好的人不會隨便發脾氣，他懂得什麼該做，什麼不該做。涵養比修養更有內在。

這就是我對:教養，修養和涵養的簡單剖識。

顧名思義:教養是接受外人(多指父輩傳授)的教育養成…;修養:是本人經歷歲月自學磨練(閱歷學識)養成…;涵養:一般是指精神領域、文化知識吸納(氣質、內涵)的養成……………區別:教養(在外)、修養(綜合)、涵養(內在)

教養多用於年輕人，倘若見到一個有長者之風的老人，你誇他“很有教養”，那就不妥！

而涵養，多指有才華，有格局，卻深藏不露的謙謙君子，說“涵養”比較合適！

修養，適合說中老年人，不太適合說青少年；用來形容言談舉止禮貌得體的君子，和涵養差不多，但修養更側重於禮節層面的言談舉止，肯定沒有涵養表述的層次更深！

總之，都差不多，很多時候能通用！

此上彼，不敢苟同，和事不對，駝鳥，這叫大智若驢，簡單的講，死皮，正反說，都對，咳，一個國，一個家，你回頭看看自己吧

一：透過文智教化、形體教化，所養成的規範行為稱為教養。

二：透過自身的辨別境界、能力，行為、在不斷地修正中完善行為養成，稱為修養

三：把握為人處事的度，合理的適用教養和修養，就是涵養

教養指經過家長或學校等的教育，而學到，具備，並養成的的禮節及言行習慣。

修養是指自身按有關的儀規，禮節，知識去修正原有的不良習慣，從而養成的行為素質。

涵養是指性格平和，善近於水，不易動怒，動粗的良好風範。

三者應該是漸近，由低及高，由表及裡的關係。是人生修為的三個層次。順序應為:

先有教養，次有修養，再則涵養，涵為水，能滋潤萬物而不自高，自誇，自傲。居低而萬善，有功卻不顯，已經近仁者之風，再升為亞聖。

教養是家庭環境和受教環境，修養是自身提升，涵養是自身達到的層次與高度

教養家庭的傳承。修養是個人的行為，涵養是對社會的認知。人的成功與此有關。

教養是家庭，學校崔生，修養是兩者的相加，涵養是三者的總和，

教養是懂規矩,修養是有禮貌,涵養是理解及寬容

自從改革開放的大門一開啟，就別說這些了。

教養，從小就要培養良的品格，孩不教，父之過。修養就是明理處事禮儀得體大方。函養就是素質品德多方因素結合。

教養一一父母的言傳身教，修養一一:自身的學習與領悟。涵養一一判斷事非的能力。