打學生是最無能的表現！記得多年前，我擔任初三班主任，一個炎熱的夜晚，下了晚自習，班裡幾個男同學卻不了了，宿舍校園，周邊小賣部找了個遍，遍尋無果時，他們回來了，暴怒詢問下得知他們偷偷出去下河！又氣又急之下，155個高的我掄起辦公室的椅子，終究沒下去手，卻後怕的哭了！當時的感覺就是自己好無能！不知道該怎麼去對待這些十六七歲的孩子的過錯！只會說出，如若你們當中任何一個出了事故，我該怎麼面對你們的父母，該怎麼面對自己的內心，父母和我將怎樣面對未來的人生！

首先，打學生的老師一定不懂得控制自己情緒人，作為一個成年人，對一個未成年人使用暴力，從教育角度來說，一定是錯誤的教育。

學生犯錯誤，對學生拳腳相加，可能在學生面前你很“厲害”，但是我想這是一種低階素質的表現。

其次，先不談教師這個身份，作為一個成年人，對一個孩子使用暴力，真的不算什麼英雄，更何況是受學生尊敬的老師。

最後，希望我們的教育少一些拳腳教育，多一些用心，因為對於教師這個職業是負責“教書育人”，具有長期性的成果，而不是短期之內，對其使用暴力能解決的教育方式，所以從要想教育好學生，要多一些耐心，正像古語所說“十年樹木，百年樹人”。

這事說來話長，全國各地都有老師打學生的情況，只是這個事情被人上傳網路，放大了而已！首先這種行為就是不對的，這位兄弟有點過激了，當然我小時候也被老師揍過。這事依我看，這位兄弟被警察叔叔教育以後還是去看一下心理醫生，畢竟以後日子還要過心結開啟往前看，在當時老師打學生好多也是無奈之舉，這不是偏向誰！只是像這位兄弟上學的時候年齡都偏大，好多跟老師個頭差不多，你說老師要不打一打、立立威一個班級根本沒法帶，當然有的老師確實是有點過分狗眼看人低分別對待！那不過是少數。（純屬個人觀點不喜勿噴）！謝謝大家

“打”是個技巧活，對於老師對於家長都是一樣的。“打”加引號就是說這個此打非彼打。

我教的都是高中畢業的大學生，雖然按法律標準，他們都是成年人了，該成熟了。但，實際上中二病、熊孩子還有巨嬰跟年齡一毛錢關係都沒有。

我之前是專業負責人，並不負責學生的日常生活，但因為授課的緣故，他們高職六個學期裡，每個學期都有我的課。所以他們和我呆的時間比和輔導員呆的時間長多了。

要讓所有學生們都認真聽課，除了專業要強外，還需要有強大的個人魅力來鞏固教師威嚴。我發現學生們更喜歡把老師擺在一個介於家長和朋友之間的位置。高興了，你就是他哥們，把他打的滿頭包抱頭鼠竄都沒有問題；不高興的時候，你就得是他媽，需要順著他，哄著他，幫他下臺階，幫他調劑和同學的關係。

我用書拍過學生肩膀，恐嚇他們如果再睡覺再打遊戲就用書脊磕他們的頭，他們笑呵呵的說，老師你太狠了，然後就去乖乖去做設計了。用手指頭戳過他們的肩膀，醜不醜？傻不傻？他們跟我一頓反駁，然後改圖去了。

現在不帶專業了，上課的都是公選課的學生，基本上就只剩拍肩膀叫他們不要睡覺和不要玩手機了，真的挺懷念當年和學生打成一片的日子。

打學生的老師：1.恨鐵不成鋼型，本意為學生，但不一定今得到理解和支援；2.疾惡如仇型，把犯錯的學生當成了惡人，懲戒以警他人，雖說有一定道理，但社會家長有時不會跟你講這個道理，同樣得不到社會和家長的理解和支援；3.心理扭曲型，對社會有仇，內心始終不平衡，遇事易衝動，打人家常便飯。這種教師便該歇一歇了，調整好心態再說！4.不知不覺型。與學生處得隨便，師生關哥良好，半開玩笑半敲打式，在老師不認為自己打了學生，在學生敲痛了認為是自己咎由自取。這是打學生的老手，打而非打！

我教了30多年書，除當班主任時的第一屆學生，有想對學生動手的衝動，其它各屆，由剋制到自覺，現在絕不對學生伸手了。聽則聽之，不聽說之，說之不聽，只好任之！有父母“打”之，何勞你我之手?

是個敏感話題。首先說明的是不知道我們目前有沒有立法不允許體罰學生，我讀書的那個時代是沒有的，所以那會體罰還是蠻普遍滴！ 先說說博士君自己讀書的體會吧。

其一、博士君自己讀書的時候就偶爾被老師體罰，男女老師都有，男老師一般是罰站、扔粉筆頭、拽耳朵、踢屁股，女老師一般是打手心和罰站。其實八成是自己犯錯誤在先，被老師氣的揍之；還有就是同學犯錯，自己被波及啦，哈哈。 其實對於被老師批評、揍之，自己心裡基本是認同的，因為知道自己犯錯在先嘛，除了被冤枉的時候會感到委屈外，其他時候還是以羞愧為主，不會對老師產生什麼懷恨在心的意思。

其二、那個年代的家長是比較支援老師體罰孩子滴，因為一則知道孩子本身就可能頑劣，二者家長自己也經常體罰我們滴！ 所以，那個年代還是容易就體罰達成共識的。比較少有家長因為老師體罰孩子而到學校鬧事滴。

最後，老師管著那麼多孩子，其實打罰學生大多數時候還是從孩子成長的角度來考慮的。當然也有時候是有拿孩子撒氣的情況。目前我們也當了家長，我的態度是老師體罰學生只要是普通的“皮肉之苦”，問題是不大的，哪能讓自己的孩子一直在“理想”環境裡成長，那孩子到了社會後，咋適應社會的複雜？

當然，現在社會進步了，作為孩子家長，見到老師的時候，我也不會像之前的父輩那樣跟老師說：“老師，孩子不聽話，你就狠揍！”的話啦！但也不會因為老師體罰了自己娃，就懟老師去。就這樣。

絕大部分都是好老師，可能責任心強些，盛怒之下可能分寸沒怎麼掌握好，或者受經驗不足方法不多限制，造成或多或少的誤會甚至傷害。老師也是人，也不是十全十美的神，孩子年齡小承受力弱需要換位思考，老師偶爾沒有控制好情緒做法嚴厲了，只要不是道德問題或故意針對也不能苛責。跟孩子打交道也是件很傷腦筋的事兒。不管怎樣還是要感謝老師的栽培之恩，仇視老師的心態不能有，否則寒了天下園丁的心。求醫求教都是求，需要一個謙卑尊敬的心態，傲慢挑剔的顧客心理是不對的，誰都反感，愛學不學。對待政府官員也一樣，當然了，有原則性問題也不能諂媚懦弱，都一樣，敬，先誠懇求人，要是對方太過分無理，也不用過於卑微。

這個問題問的非常有水平。個人感覺從以下幾點來分析。

1*不同的年代是不同的教育方式，不可同日而語。過去有些地方的幼小教育還採取私塾的方式，真的是一些老先生搖頭晃腦在教孩子們背書，老先生是認真教，孩子們也是在認真學，那會兒，簡單的懲戒方式就是用戒尺抽打學生的手心，當然僅限於特別調皮，或者老先生怎麼說也不悔改的孩子。能說這就是打學生麼，說不是，可是打手心了，說是，打手心也只是一種懲戒方式。過去的人們綜合平均文化素質不是很高，所以對有文化知識的人真的是特別尊重，對於老先生抽手心這件事，當然第一反應也是孩子犯了錯在先，並沒有什麼悖論。所以，那時的打學生的老師會是好老師。

然而隨著時代的不斷進步，教育體系，教育方式，教育人員也在不斷地進步和完善，同時，家長的綜合素養也在不斷地提高。中外教育理念方式的碰撞，從棍棒教育到愛的教育，多樣化個性化層出不窮。現代化科技化的教育條件下，早已不提倡打罵的方式，試想，如果孩子的父母都捨不得打罵自己的孩子，又怎捨得讓老師去打罵。可以說，如今的教育環境下，如果發生老師打學生的事件，那幾乎是無法容忍的。老師自身也會承擔很大的責任。我個人不敢打包票所有的老師都不會打學生，但至少相信，大部分的老師還是相當有師德的，有教育經驗的他們會對孩子們用恰當的方式予以指導，而非採取打罵的方式。

2*不同的老師也是不同的個體，他們會有自己的教育方式。要從打學生事情起源開始看，為了什麼打了學生，是暴力傾向，還是恨鐵不成鋼，還是口角之爭，還是年輕氣盛？原因很多，但如果最終發展到了打人的結果，想來還是不夠穩重的。即便出發點是好的，但方式是不可取的，也並不予以提倡。

3*自己做了父母，才知道教育並不是一件簡單的事，不是吃喝拉撒，過去就算了，不是僅僅依靠父母，就可以有良好的品性，不是僅僅依靠學校老師，就可以有優異的成績，不是僅僅讓孩子努力，就可以讓他總有最美好的未來。

美好幸福的生活每一個人都想擁有，但是為之付出的努力也是無法忽視的。願每個人都能找到自己心中的自己。

哎呀，偏題了。。。那麼看看開心就好。

願回答對您有助。

常言道：名師出高徒，嚴父出孝子。

在中國傳統文化和教育中，老師打學生並不奇怪。

問題在於老師為什麼打學生？

原因到底出於老師，還是學生？

如果老師不問青肥皂白伸手就打，如果老師對哪個學生都一樣，用武力手段解決一切問題。毫無疑問，這老師有問題，也該追究他的責任。

如果老師在打學生之前都有詳細盤查情況，然後看情況而動手打學生。或者老師對其他學生都不曾有同樣手段，只對某位或者某幾位學生動手。那麼，在20年前的教育方式中我覺得屬於正常現象。而且，可能肯定，這個問題出於學生。

學生可以省查，老師為什麼只打你，而不是其他學生？

在這次學生打老師的事件中，我初步斷定這個學生原本就不是一位好學生，至少心理不怎麼健康。他把自己小時候的遭遇歸咎於沒有錢，沒有背景的社會關係上去，把自己調皮和上課走神被老師體罰歸咎於老師勢利眼。

結果

“君子報仇 十年不晚”，把自己打人當作光榮事蹟，把打老師報仇當作君子所為錄製起來。

只要打人不犯法，打人之風就會愈演愈烈。文革中已經證實了這一規律。給了老師打罵學生的權力，打學生就會越來越普遍，越來越嚴重。打人過程對有些人來說，是一種享受，而且容易上癮，文革中真正體驗了這一點。作威作福這個成語不知出何經典？而且作威還在作福的前面。

打學生的老師出發點是好的，只是方法欠佳。常某人學生時肯定是一位非常玩皮故意找茬的學生，才造成了今天的局面，請他好自為之吧！