一、學會閱讀

這裡的閱讀不是簡單的翻閱，而是真正用心去讀。不求讀多，而求讀透，每讀一頁要有一頁的收穫。這就要孩子在讀的過程中邊讀、邊記、邊思，讀懂文句意思；記錄好詞、好句；思考作者這樣寫想要表達什麼？等等。只有學會閱讀，收穫才會達到事半功倍的效果。

二、學會仿寫

學會了閱讀，頭腦中就有了些“庫存”。這些“庫存”如何去“傾吐”，可以嘗試讓孩子“臨摹”作文。

就是拿學過的課文或課外閱讀過的文章，進行“比葫蘆畫瓢”。仿立意構思、謀篇佈局，寫出不同的內容，從範文中學習遣詞造句，增添文章的色彩。有模仿，就有創作，這種仿寫是過渡到獨立寫作的橋樑。

三、學會練筆

在閱讀和仿寫基礎上再讓孩子進行獨立創作。每週寫一到兩篇短文：內容可以是平日所見、所聞、所做、所想。字數可多可少，有話多說，無話少說。但要注意的是一定要有明確的中心，可讚頌真善美，鞭撻假醜惡，描繪祖國壯麗的山河；可寫自己的吃穿住行，記錄花草蟲魚等，只有勤練筆，既能積累寫作素材，又能逐漸提高語言表達能力。

在此基礎上，家長若能再指導孩子對所寫作文進行修改效果會更好。只要一步一個腳印，相信透過努力，孩子的作文水平一定會有所提高。

這個問題很尖銳，作文是孩子們的必修課，作文也沒有一個標準的答案，只是中心意思不要跑飄就行，要想孩子寫好作文只能讓他多學習課外讀物，多去深入社會，體驗人生生活，從而提高他的思維能力，和表達術語

孩子作文寫不好該怎麼辦？

然而對孩子作文寫不好，可能是很多家庭的困或惑，從而出現許多孩子感覺到下筆難的問題。

我們大家都知道，對孩子如何能有東西而寫，首先要做好孩子的思想工作，從而可以去新華書店，為孩子購買如何寫好作文，(有小學作文選，有初中作文選)，這裡可以根據孩子在不同時期所需要的作品，供孩子閱讀，當然透過閱讀，使自己認識到對作文的重要性，做到多看，把文中的比較精煉的語句，單詞用紅筆畫上橫線，以求加上語句的運用，然而這樣在對自己如何寫好作文，提供了一定基礎。

透過對優秀作文選的閱讀，那麼怎麼才能有東西寫呢？作為孩子父母要負起一定責任，例如，星期日可以帶孩子一同去，公園，遊樂場，博物館...等，遊玩的同時，讓孩子注意觀察，讓大自然給孩子快樂的同時，記下美好的回憶，這樣不就有了題材了嗎？

謝謝邀請。其實我也沒怎麼指導我兒子，只是從小到大有選擇性給他選一些他自己愛看漫畫，小說。電視節目之類的。寫作文時讓他多看多想。平時有空會帶孩子去圖書館看看書，多帶他親近自然。鼓勵孩子自己做些事。慢慢積累素材。這些都是我的經驗，不知道能不能幫到你？

親愛的家長，你好！

孩子作文不好，這個問題中的“好”是值得探討的，不能簡單按照分數衡量。如果把孩子作文能力，分為“上中下”三個級別，每個級別都有“好”孩子。

分級分析，更為科學：

上：

孩子從小家庭讀書氛圍好，父母大量陪讀，這樣的孩子“作文的好”應該按照高標準，比如：審題的廣度和深度、構思和選材的新穎、細節的刻畫、語言的生動，都應該按照高一年級中等生的水平衡量。

中：

孩子閱讀積累、思維能力、學習習慣等某一方面稍差。那麼，這個型別學生，首先應該揚長避短，在孩子喜歡的習作領域（例如：想象文）多多鼓勵，而在孩子偏弱的環節“慢慢--磨”（錘鍊），使之水滴石穿。

下：

這個型別的孩子出問題的環節較多，常常體現字詞句錯誤多、閱讀積累也少。怎麼辦？----要給孩子“習作支架”，寫得少也多給高分（鼓勵）。慢慢培養興趣吧！

... ...很多人認為作文不好，就是讀書少或者缺少方法．．．　．．．這個，不一定。譬如：吃得多，不一定胖。掌握習作公式，不記得運用的好啊！－－－－每個孩子作文不好症狀不同，具體問題具體分析，因材施教最美。

作文寫不好有兩種可能:一學生誠實，心裡沒有的東西不寫。二不妄想，不會花言巧語。隨著年齡的增長，觀察和思考，他的論文應該可以。

我小時候和孩子一樣，三四年級極其害怕寫作文，根本就沒有思想，空洞的語句也是死搬硬套的抄襲，沒有靈魂。

多讀書，多積累詞彙是需要的，但這是次要的，主要的是思想，沒有自己的思維再多的華詞美句也體現不出文章的精髓，粗俗的話語也能表達出真摯的情感和思想，這就是話粗理不俗。

平常能說會道的人有很多就是不會作文，這其實和平常生活息息相關，能說會道淨是扯些閒話，沒有一點中心，廢話多的人一定不會作文。要養成說話和聆聽的好習慣，聽別人說話不要打斷人家，要聽出別人的本意，善於總結別人的中心，沒有中心廢話多的人就再也不去聽他多說話就是了；再有就是會說，要說話就完整的表達一個自己的想法或意見，要先思考後說話，必須有一個表達清晰完整的意思，不能說廢話，就算是說廢話也是故意為之的幽默。

這樣時間長了再加上文字語句詞彙的積累，文章隨手拈來，想不會寫都難。

我是一名教師。據我瞭解，很多補習班的師資並沒有宣傳得那麼好，有的補習班為了儘快讓孩子完成作業，甚至會把答案直接告訴孩子，這樣的輔導意義就不大了。所以，上了很多補習班，並不代表真正的學到知識了。

一個班級四五十人，老師沒法做到因材施教，但是家長完全可以做得到。所以，要讓孩子的作文有所提升，家長必須要做到以下關鍵的幾點：

一、多帶孩子看看外面的世界

比如，我佈置寫景的作文時，跟爸爸媽媽外出旅遊過的孩子寫出的作文內容更豐富，也更有感情，因為他們真的用眼睛觀察到了，用心體會到了，寫起來也比較容易。

二、教給孩子觀察的方法

如果不注意觀察，看過再多的東西，也可能印象不夠深刻。比如，教孩子寫小動物的作文，要有外貌描寫，這時可以引導孩子有順序地觀察小狗。可以由整體到區域性，先觀察小狗體型如何，毛色如何。再觀察區域性，從上到下，觀察小狗的眼睛、鼻子、嘴巴、爪子等等。學會了觀察，寫起來就容易了。

三、鼓勵孩子多閱讀，積累好詞好句

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，孩子看得多了，自然就知道好的作文該怎麼寫了。引導孩子不動筆墨不讀書，多積累，可以豐富學生的詞彙，到孩子寫作文時就不怕寫出的句子詞不達意了。

三、給孩子準備一個日記本，注重平時練習

讓孩子每天寫寫日記，有任何感想就寫下來，可以斷糧孩子的語言表達能力。多寫，還可以，讓孩子消除對寫作文的恐懼感。

家長認真從以上三個方面著手去輔導孩子，相信孩子的寫作水平會逐步提高的。

針對孩子不會寫作文的問題提出以下建議:一丶督促孩子利用課餘時間多讀多看一些思想內容健康向上的課外書籍，借鑑學習他人的寫作經驗與方法。如果孩子上低年級可以在讀書過程中積累更多的詞彙。為寫好作文打基礎。二是建議家長利用雙休日或節假日多帶孩子出去走一走，多接近大自然，多接觸生活。讓孩子多觀察大自然中的花、鳥丶蟲、魚，以及生活中的人或事，讓孩子多積累作文素材。畢竟作文的素材都來源於生活。第三丶要讓孩子勤動手，從身邊最熟悉的人丶事丶物寫起。寫人時要讓孩子抓住人物特點去寫一也就是這個人與眾不同的方面。寫事時，要儘量把事情的起因丶經過和結果寫清楚。初始階段不要要求大高，開始可以是幾句完整的話，然後由句到段，逐漸到篇。想信只要讓孩子勤於觀察，勤於動手，你的孩子一定能寫好作文。

作文是語文綜合能力的體現，如果作文成績不好可能存在一下幾方面的問題。可能是一種也可能是多種：

①詞彙量不足，有人說：人家英語講詞彙量，你漢語也講詞彙量！只要是語言就有詞彙量的問題。

②閱讀量的問題。人常說：博文廣見。見的東西多了，才能識廣。學生還是要透過大量的閱讀一些美文來充實自己。

④訓練不足。作文是需要訓練的，各種文體有不同的特點，需要動筆體悟。

⑤思考深度欠缺。作文是體現作者見解高低的手段。

總之，“羅馬不是一天建成的。”作文需要積累需要大量練習。