一個人教育的失敗，是家庭教育失敗還是學校教育失敗？

我認為更多的責任在家庭教育。原生家庭是一個孩子進入學校前、走向社會前，生活的環境。孩子本是一張白紙，他眼睛看到的世界，耳朵聽到的聲音，都潛移默化的被傳染。

學校裡很多問題孩子，仔細觀察，家庭多半都不幸福，父母離異，聚少離多。

所以家長是孩子的第一任老師，想讓孩子成為什麼樣的人，就要自己先做什麼樣的人。不要一味指責孩子，先從自身做起！

個人認為縱觀一個人的一生來看，家庭教育對一個人的影響大於學校教育對一個人的影響。

1、身邊有很多人，初中沒畢業就讀不下去的。他們都很聰明，但是因為家庭教育的影響都不喜歡讀書，去到社會上惹事犯錯，渾渾噩噩過日子。

舉一個例子，在我們村裡，有三兄弟。三兄弟中老大和老三都初中沒畢業，老二考上普通高中，高一沒讀完就輟學了。

三兄弟雖然在同一所學校上學，但年級不同，教他們的老師也不同。但現在三兄弟都是不務正業，都是單身。同一村裡的人都知道，說看他們爸媽就知道為何他們都這樣了。

學校教育，確實讓學生有成績上不同、認知上的不同。但得有家庭教育作為基礎。

2、現在的學生，單親家庭的、離異家庭的、留守家庭的，在學校是問題學生中佔比最多。

他們基本都不是因為智商問題而學習成績不好的，而是他們根本就不學厭學，他們的思想價值觀與其他學生有很大不同。

雖然，這些學生中有經過老師長期教育慢慢改變的，但總體來說，變化不大，一是這樣的學生很多，老師有心無力，不能幫助到這麼多學生，加上有的學生沒有長期的關懷教育根本就沒有用，因為他們的思想在他們成長過程中已經形成並穩固了。

3、再看看身邊的家庭，孩子畢業後進入社會了，為人處事，婚姻生活，很多都受原生家庭的影響。比如，原生家庭中父親暴力的，孩子結婚後也很容易暴力。當然，有一部分的人透過學校教育，自我不斷學習，認識到原生家庭的影響，並改變自己讓自己朝更好的方向發展。

家庭教育很重要，父母是孩子的第一任老師，孩子的很多行為其實就是父母的影子，父母的言談舉止直接影響著孩子。

孩子接受學校教育最主要的是學習知識，雖然老師有著育人的責任，可對於孩子的教育卻不能全託付給老師，而且也是不現實的。況且如今教師的懲戒權已被社會輿論所壓制，教師也是苦於無奈。

孩子對於家庭來說是很重要的，父母不能推脫責任，要有耐心，必須好好管教他們，讓孩子有個好的家庭氛圍，做個有教養的孩子，這才是關鍵。

一個人教育的失敗主要是家庭教育的失敗。學校教育對青少年的成長和價值觀、人生觀的形成也具有深刻影響。

第一、慣子如殺子。

孩子的壞習慣都是由於溺愛形成的。對孩子毫無原則的百依百順，對孩子的哭鬧、耍賴、蠻橫無理、懶惰髒亂等熟視無睹。時間不長就會形成惡性迴圈，只會朝著越來越差的方向發展。其實這也不是教育水平的問題，因為在過去人們有好幾個孩子，家長也不懂教育。但是對孩子都非常嚴厲，所以孩子就會自覺形成好習慣。就拿我來說，小時候父親總是板著臉，一不順心就大聲呵斥，根本就不敢做壞事，並且知錯就改。

第二、勞動教育。

我小時候總是放了學就幫家裡幹活，感覺這就是自己應該做的，也知道體諒父母的艱辛，知道父母的錢來之不易，所以自己生活也非常的簡樸，從來不亂花錢。反觀現在大多數孩子，衣來伸手，飯來張口。只知道索取，不知道為別人付出，更不想分擔一點家庭責任，好像他生來父母就欠他的。所以如果你想把孩子教育好，一定要從小讓孩子承擔力所能及的家務。

第三、學校教育應嚴格紀律、以立德樹人為先。

現在的學校教育也是以傳授知識為主。社會形勢令老師畏手畏腳，不敢管教學生，無論學生犯了什麼道德上的錯誤，只是口頭教育幾句，根本沒有什麼威懾力。我上學的年代對老師極其尊重、十分敬畏每一位老師，如果不小心犯了錯，任由老師打罵。我的初中班主任才1米6多一點，而我有幾位同學都1米8左右，然而當犯了錯站到老師面前的時候，低著頭連大氣都不敢喘，捱上幾巴掌是常有的事兒。現在的學生在老師面前耀武揚威，做了壞事絲毫不知悔改，老師拿他們也沒有任何辦法。

家長應根據自己孩子的特點，實施相應的教育方式。學校和老師也應該更加嚴格，教導學生努力學習，遵紀守法。

人生何談失敗？教育何談失敗？失敗的標準不過是每個人的人心罷了！如果非要給所謂的教育失敗找一個原因，那教育從孩子出生，不，應該是在孩子媽媽肚子裡，就已經開始了！孩子的每一次心跳，都與媽媽息息相關！呱呱墜地，更是生活在由父母為主的家庭環境中，父母及家人的言語，行為，態度，狀態，感覺等等，都在影響這個一個生命的成長！學校的教育本來就不可能真對每個個體的，而孩子在這裡要學習的，恰恰是適應，是融合！作為孩子的養育者，更應該關注孩子如何適應，做他堅實的後盾！

廣義的教育包括:家庭教育，社會影響，和學校教育！但學校教育，對孩子的思想認識影響較多，而家庭教育對孩子的行為習慣性格的形成至關重要，只有兩方面有機結合才能促進孩子的成長！當孩子的的認知觀形成或成熟了，他就會從社會層面有選擇性的去接受來自於社會的各種正面影響，豐富自己的認知度，提高自己的綜合水平！無論哪一環節出現問題都會導致孩子偏離正確的人生軌道，這是種教育的失敗不是家庭或學校的問題，而是教育各因素間沒有做到有機結合！

一個人教育的失敗，更多的是來自於家庭教育的失敗，家庭教育在一個人的成長過程中起著決定性的作用，目前中國的學校教育更多的是承擔著知識技能的傳授和教育，而家庭教育在人生觀、價值觀、理想、興趣、個性、品格的行成起著無可替代的作用，我們回望自身便可窺探其中的奧妙，是不是有一種感覺，當孩子的同學出現在你的視野中後，忽然有一天見到了他的父母，是不是感到孩子的說話方式語氣語調甚至手勢動作都與父母驚人的相似，這就是原生家庭對一個人的影響力所在，有時候成人後某些不良的習慣要花很多精力才能有所改善，這就是家庭教育的作用和威力，這就是耳濡目染、言傳身教的家庭教育在我們每個人身上留下的印記！

一個人的教育的成敗來自於學校、家庭、社會三方合力的結果，總體上來說，家庭的影響更大一些。如果家庭是充滿正能量的積極的家庭，孩子成功的機率就大很多。父母的言傳身教的影響遠遠大於學校教育，把教育當作最神聖的事業來做，把學校尤其是老師當作聖地和人生導師也對待，孩子一般就差不了（當然少數不作為的學校和敗類老師除外）

關於你說到的這個問題，一個人教育的失敗是家庭的原因還是說因為學校教育的原因。

關於這個問題，普遍的看法，如果把這個問題按100來說的話，相信更多人都是認同70%的原因在於家庭，30%的原因可能要歸於學校。

所以從這個方面也看出家庭教育是多麼的重要，因為父母是孩子最早的啟蒙老師，如果三五歲之前沒有教育好，或是說孩子進入學校之後，沒有配合好學校教育的方法，家庭特別是父母要承擔很重要的責任。

但同時呢，兩者又是相輔相成的作用，很難說，是哪一方的，絕對的原因，孩子的成長，本來就是一個立體的，綜合的一個因素。

所以孩子的問題，是關乎現在，同時也是關乎未來的問題，對於家庭來說很重要，同時對於學校的教育也是非常的不可缺少。

目前可喜的是，整個社會對於孩子的教育都是非常的重視，而且有科學的教育方法，所以這些也需要我們家庭的教育也跟上，要配合好。

一個人教育的失敗是家庭教育的失敗還是學校教育的失敗，我認為題主的表達不夠準確，讓人容易誤解。我認為題主的意思是：一個人在學業上沒有什麼作為，是因為父母沒教育好他，還是學校沒教育好他？

題主可能是做父母的，自己的孩子沒有考上好的大學，父母反思是自己的家庭教育有問題嗎？還是學校教育有問題呢？總之孩子沒有考上好大學，這到底是哪方面的教育出現了問題呢？

我認為無論是家庭教育還是學校教育都是外因，而學生自己才是內因，內因決定外因，所以一個人要想學有所成，主要是內因起決定性作用。當然，如果外在環境好有利於學生成才。家庭家庭教育好，可以讓孩子從小就養成良好的學習習慣和生活習慣。父母是孩子的第一任老師，父母優秀，孩子把父母作為榜樣，所以孩子會在父母的正確教育和影響下，健康成長！這樣的孩子進入學校後，往往會成為優秀的孩子。說到底，家庭教育是根基，它決定一個孩子能走多遠。良好的家庭教育猶如一個希望的種子，一旦種下，只要有將來學校的Sunny和老師播撒的雨露，那麼這棵希望的小樹會茁壯成長！所以家庭教育比學校教育更重要!

一個孩子能否成才，主要取決於孩子自己的主動性，外在環境再好，如果不發揮主觀能動性，不努力學習，那麼再好的教育都是沒用的。

教育不是萬能的，但一個孩子能否成才，缺乏正確的家庭教育和學校教育，這個孩子是絕對不會成功的，我們很少見到自學成才的人，卻看到古時的“孟母三遷”，看到很多古人聖賢，他們的背後都有一個懂得教育孩子的良母!因此我們不僅要重視家庭教育和學校教育，孩子的主動學習最重要！

失敗就是失敗，不單純是教育的問題，從教育和被教育關係來解釋失敗，不一定正確。因為老師、家長不僅僅是教育者，根本上講他們還是人，人類文明的創造者和人類文明的載體。

教育本身包括家庭教育、學校教育、社會教育等等方面，孩子成長過程中家庭教育尤為重要，卻被好多家長忽視，只是單純的認為教育只是學校的責任，有這樣認識的家長孩子的教育往往是不成功的，所以判定孩子教育的成敗應該綜合看，我認為大多數孩子的教育失敗應該是家庭教育的失敗，也就是說是家長的教育失敗所致，因為學校教育中一個班的學生不可能都一樣好，有好的，有中不流的，也有差的，之所以出現這樣的差別是每一個家長對孩子學習投入不同造成的，也就是重視程度不同造成的，不知大家怎麼看？

一個人教育的失敗:一般首先是家庭教育的失敗，其次才是學校教育的失敗；若按比例分，我認為家庭教育為6，學校教育為4.因一個人家庭父母的為人處世的言行舉止不僅深刻教育和影響著一個人，而且也影響著學校教育的深入（主要是指思想品德)。一個人在學校的教育能備受家庭關愛的是專業科學文化基礎知識和技能的獲取。故此，一般一個人教育的失敗理應為家庭教育的失敗為主。

影響一個人教育成敗的本質因素是這個人自身，即這個人擁有的從父母那裡得到的遺傳密碼RNA和DNA等，RNA和DNA控制人體蛋白質的合成，直接決定人的智力、能力、個性心理、性格、健康和壽命，也就是決定一個人的天賦，這是一個人成敗的內因。外部因素包括學校教育、家庭教育、社會教育對人的成長也有影響，但這些是外因。毛主席說:內因是變化的根據，外因是變化的條件，外因透過內因而起作用。顯然學校教育在人的成長過程中只是外部作用之一，所佔的比例並不大。有些孩子從小讀的是重點幼兒園、重點小學、重點初高中，最終高考考入三B(專科B),而有些農村小孩，連幼兒園都沒得上，從小學到高中讀的是一般般的農村學校，但最終卻考上了重點大學。這些例子不勝列舉，箇中原因也就一目瞭然了。

我認為時代造人，父母再教育，趕不上時代，那些新文化新思想才是社會出來的，父母只能是養大孩子

教育

真正做到良好的教育！是集體化……

家庭式教育？顯然是個體主義！一個家庭一個樣……一個人一個樣！……一個人一個層次一個人一個素質！！

教育孩子是國之大事！國之重任！

所以很明顯的：絕對不能讓下一代的全體孩子，一個人一個樣……？

孩子，必須統一管制！統一教育！統一思想！統一約束！學生越多越有標榜。

《海洋之音》

家庭主要管教育，

學校主要管教學。

教育是為自家地修渠，

教學是把知識開閘放水，

渠修好，水自來。

教師的主要時間是教學，傳授知識，老師也想搞教育，但真沒時間，他不可能做到對班上五、六十個人每人每天單獨溝通上20分鐘。

教育才需要因材施教，因為天下沒有完全一樣的兩個孩子，

教育是心靈的溝通，有時是心理的較量，有些孩子甚至不能排除武力選項。

老師最多能做到心靈溝通這個層次，其它什麼也做不了。而這個層次作用十分有限，因為有些孩子你跟他講什麼道理他都明白，理解老師家長的良苦用心，也會感動，感動完了還是不動。

所以爹該拍桌子的時候就拍吧，拍完吼一聲，這種伸入靈魂深處的教育也只有家長才能做出來。

早期的中國，尊師重道深入社會，那時有文化的家長不多但是尊師重道卻完全接受，因此學校的教育顯得重要的多，現在不是個尊師重道的時代了，家教就顯得尤其重要，一個只認錢的社會帶來的就是多數家庭的道德墮落，沒家教的孩子很多很正常。

家庭的重要性比學校更大，一個家庭首先要給孩子創造一個良好的生活環境，溫飽就可以，其次是家庭對於孩子教育的關心和關注，不是紙上談兵，要求孩子怎樣怎樣，而是陪伴！而且要根據自己孩子的興趣愛好去培養，不是隻要求讀好書為第一！最好不要打罵，和別的孩子攀比！孩子每次考試都是他努力的回報！放下手機和自己的那點卑微的娛樂，多陪陪孩子！

我認為是學校教育失敗，家庭只是給孩子們樹立尊老愛幼，勤儉持家，怎麼做有正能量的人的榜樣。其他的文化教育，社會教育，品德教育，愛國教育，擔擋，感恩教育，等都應該是學校傳教的吧，學校是育人的機構，人民教師是育人天使，，，，。