這是個悲劇！非手機之過，實乃家庭教育之失。

隨著手機的普及，低頭族越來越多，這其中不僅有大人，也有我們的孩子。試想，大人尚且控制不住的手機欲，何況自制力尚不足的孩子。現實中也出現家長不讓孩子玩手機，孩子離家出走的，跳樓的事例，實在是觸目驚心，這個家長們敲響了警鐘，讓孩子戒手機要從娃娃抓起。

讓孩子不玩手機或者少玩手機，家庭教育十分重要，而且非常有必要。可以從小就不讓孩子接觸手機，畢竟玩手機對孩子的視力有很大的影響，家長的手機上千萬不要下載遊戲，孩子想看你手機的時候可以答應孩子看一會電視，雖然孩子遲早會接觸手機，但是至少可以讓孩子遲一點受到手機的影響。一旦孩子接觸手機以後，一定要和孩子約定玩手機的時間，比如作業做完可以玩一個小時等等，讓孩子養成有節制玩手機的習慣。同時家長要培養孩子對其他事物的興趣，比如打籃球、游泳之類的，這樣孩子自然而然不會天天玩手機了。

悲劇發生的背後是父母畸形的教育的結果

當今社會，大多數家庭多是獨生子女，導致父母雙方家庭過度寵溺的情形，典型的“4+2+1”的模式！父母雙方家庭不同的教育模式同時衝擊著孩子，並且雙方的教育模式又相互衝突，孩童時代可以說是孩子成長過程中的重要時刻，孩子在這時刻不能形成良好的價值觀、人生觀，這對孩子今後的成長是十分不利的，6位大人為1個孩子傾注所有的愛，使孩子過度的被溺愛，使孩子的父母不能真正的教導孩子，致使形成了畸形的價值人生觀，才致使悲劇的發生。

可以預見，家人的培養方式不同會對孩子的成長造成不同的成長，在孩子的成長過程中應該“去其糟粕，留其精華”，正確幫助孩子積極地瞭解成長過程中的困難，樹立正確的理念，遠離過度溺愛模式，“賞罰分明”而不是“一路向左”，父母和老人應該統一思想，形成科學的教育理念，才能促進孩子的良性成長。

現在的小孩子都很嬌氣，想幹什麼就幹什麼。

對於這種事情我表示很悲哀，我想說都是慣的，從小要什麼就給什麼，不給？孩子一哭一鬧什麼事都都解決了。

我看過一個新聞，說的是23歲的年輕人，竟然被自己活活餓死，這麼大的一個人，而且成年了做點什麼不好，竟然能餓死。

原因就是小時候父母經常慣著他，什麼活都不讓他幹，怕累到孩子，後來父母相繼有病去世，他自己什麼也不會，吃完就睡，餓了就吃點東西，後來下了一場雪，加上飢困，然後就沒有然後了。

正是這樣的一個花季，卻造成這樣的一個悲劇。

孩子不應該慣，要良好的教育，不要怕他受累、受委屈，很好的教育，比打他、慣他都能很好的認清現實。

事情發生在安徽宣城市郎溪縣十字鎮水鳴村，一中年女子慘死在自己家門口。經過調查，14歲親生兒子親手殺害了自己的母親，而罪魁禍首就是手機！

前段時間，事件發生在江蘇，一位母親因不給孩子玩手機，又因為孩子期末考試沒考第一，對兒子爆粗口，結果兒子不堪辱罵，選擇了跳樓自殺，而母親見狀，跟著跳了下去……二人雙雙身亡……

手機危害有多大？這兩個事例已經證明了！

學會和孩子溝通。如果能找到除了玩手機還能找到讓他更快樂或者更有興趣的方法，最好。家長一定要站在孩子的角度考慮，用平和的方式溝通，橋樑搭好了，路就好走了。

你一定不要覺得孩子太小，什麼都不懂，提前灌輸成人思想，就會了解孩子更多，知道他為什麼煩惱，對什麼有興趣。

給孩子一定的成長環境，環境影響後天可能會起決定性作用！

叛逆期的孩子都不好管，家長也費心了！

編寫按：默哀三分鐘！這是前生欠下的債！有因必有果，因果相報，由我細細說來。

古有“孟母三遷”而培養出影響中華民族幾千年的孟子；今有母培養出不給孩子玩手機殘忍殺害親生母親的不孝“白眼狼”。早知今日，何必當初？

作為父母，哪怕是自己的親生兒女，也要防止女兒對對自己痛下殺手。為什麼，都是別人的孩子好？其實不然，是自己的教育方法錯了。

前面，有位網友回答得不錯：“非手機之錯，家庭教育出了問題”，不過，我還要補充一句：“社會，學校，都出了問題。”如果，家長能夠在孩子小的時候，讓他懂得什麼是“規矩”，給他立規矩，估計也不至於。

如果學校不用成績考核評價老師，不用職稱來壓迫老師，甚至給老師戒尺，那麼也許老師就會有更多的精力和愛心去關懷每一位學生，給他們搞更多的活動，讓他們不會沉迷於手機，而是跟其他孩子一起做一些快樂的有意義的社會實踐，把他放在美國也許他還是一個人才。

如果社會對未成年人沒有那麼過度的保護，而不是用考試成績來判定他們的前途，或許他們也會有一些美好的變化，也不至於把自己母親當做發洩的物件。

手機真的沒錯，現在學生拿手機的不在少數，幾乎每位小學生都人手一部手機，但是為什麼都沒有幾個出現那麼極端的行為？如果不是基因突變，我就覺得我們這個社會真的都有病了。

14歲兒子將母親殺死在自家門口，只因母親不讓他玩手機!

被害女子陪兒子在郎溪縣城讀書，負責孩子的飲食起居，丈夫則常年在外務工，放暑假後，母子倆回到了老家水鳴村，附近村民稱 ，女子平時對兒子很好，想要什麼基本都會滿足，對於兒子學習上管教的比較嚴。全家人在村裡的人緣都很好，案發當天，村民們也沒有聽到爭吵聲，當聽說兒子殺死母親的訊息都大感意外。有村民分析，兒子殺害母親的原因可能是因為媽媽不讓他玩手機，兒子視力有點模糊，所以媽媽限制兒子玩手機，母親被害前，兒子還在日記裡寫了“恨媽媽”的相關內容。安徽宣城市郎溪縣公安局政工科負責人證實訊息，稱涉案人員未滿14歲，將依法不對外通報案情。

一個14歲的孩子，居然能為母親不讓他玩手機而殺了自己媽媽，這樣的悲劇，到底是教育問題沒做好還是孩子本性如此？十幾歲的孩子，正處在心裡叛逆期，總喜歡事事跟大人作對，認為自己已經是個大人，不需要人來對自己指手畫腳，心裡叛逆每個孩子都會經歷過，但像新聞裡這樣殺母的幾乎沒有，這個孩子變成這樣，家庭教育也是有責任的吧。孩子母親對孩子很好，孩子要求的幾乎都會滿足 幾乎到了溺愛的程度，物質上給他的很多，卻忽略了孩子心理的健康。

身邊很多幾歲的孩子家長就給買了手機，除了寫作業，孩子幾乎全泡在遊戲裡，不但花費大量精力，浪費大量金錢還影響孩子學習和身體。有了手機，就把爸媽拋在腦後了，連正常的溝通都很少，在這樣環境里長大的孩子怎麼能心理健康？如果孩子平時就已經習慣了玩手機，一旦有一天你不讓他玩了，他就會抓狂。現在的遊戲，有很多不健康成分，整夜在遊戲裡打打殺殺，完全沒有了對生命該有的敬畏，遊戲入迷，分不清戲裡戲外。

兒子的犯錯，也跟父母的溺愛有關，想要的東西都太容易得到，一旦有一天你不能給他他想要的了，他在平日裡積累的怨恨，壓力就會讓他失去理智。不得不說，這孩子的心理問題肯定不是一天兩天形成的，能到弒母的程度也不是一般人能做的出來的，他的心理已經扭曲了，手機只是導火索。是怎樣的教育讓孩子沒有了一點感恩之心？也沒有了對母親的愛，還曾在日記裡寫出了“恨媽媽”這樣的話，都說孩子是一張白紙，他長成什麼樣的人，全看父母怎麼教育。

一個孩子能殺掉自己的媽媽，也不知道是心理積的多少怨恨，才能讓他走到今天這一步。如果他的媽媽對他足夠關心，也不會讓他產生殺媽媽的念頭，也不會將念頭付諸行動。孩子是犯了不可饒恕的錯，他今後的人生也會在愧疚裡度過，但是我們也要反思，我們給的，真的是孩子要的嗎？

看到不少網友把這件事的原因歸結給了手機，其實在我看來，並不是手機的問題，真正的問題在於家庭教育的缺失。

在安徽宣城市郎溪縣十字鎮水鳴村，一中年女子慘死在自己家門口。經過調查，是14歲親生兒子親手殺害了自己的母親。 原因是該女子拿走了他的手機不讓他玩。

這個事件，簡化的看就是兒子和母親的矛盾，矛盾的主體是玩手機這件事，手機在這裡是一個點，但是不是根本點。根本是母子的溝通不足，沒有相互理解，家庭教育有缺失。 這個兒子的做法無疑是匪夷所思的，為了玩手機就殘忍殺害自己母親，並且還不以為然，原因就是母親平常對他太好了，好到他已經不認為她是母親這一概念了，他對自己母親沒有那種尊重，敬畏和感恩。所以當母親在他玩手機這件事上嚴厲拒絕時他莫名憤怒了，他覺得母親該死，所以慘案發生了。

其實，只要母親平常懂得更好的教育孩子，在日常就有獎有罰，讓孩子自己明白什麼該做什麼不該做，這種悲劇想必是可以避免的。好比在處理孩子玩手機的問題上，母親多注意方式方法，制定好規則。 和孩子說清楚為什麼這麼做，以後該怎麼做。

同時在家庭教育上，多用心，用對方法，更好教育孩子，別養成孩子的驕縱，過於自我的惡習，這樣的悲劇想必不會再發生。

又是個因玩手機引發的悲劇，而兇手居然是一個15歲的孩子，而且還是逝者的親生兒子，我們在惋惜的同時也看到了背後隱藏的教育危機，究竟該不該給孩子手機，究竟該不該讓孩子玩遊戲

2很多學校就禁止學生帶手機，但是很多家長置之不理，出於對孩子的溺愛，導致影響孩子的學習，前段時間老師怒摔學生手機的事件不就是個例子嗎！

3對於孩子玩手機，重在教育和引導，手機可以開拓視野，學習網路知識，這不可否認，但是如果沉迷其中，就會影響學習，在加上溺愛過度，就會發生這個殺死自己母親的悲劇。

我的建議是在孩子上學期間，最好不要帶手機，放假或者休息時間可以適當玩手機，但是要好好引導，手機能上成年人都不能自拔，何況還是個孩子呢！

孩子的成長，教育問題至關重要！兒子變成這樣，父母的教育也有一定的關係，不能把鍋全丟給“手機”。“養不教,父之過,教不嚴,師之惰”。至於怎麼教？教到什麼程式？又是非常不好把握的事情，誰能保證自己的教導就是對的呢？但是有一點我覺得是沒有錯的，那就是陪伴、交流。多花點時間陪伴孩子、多與他們交流，瞭解他們的內心想法，循序漸進的引導他們往健康、積極的方向發展，培養他們良好的三觀！

同樣也要正常對待類似“手機”這種東西對於他們的影響，大多數人只認為它是毒害“罪魁禍首”，是不好的東西，只會一味的阻止孩子去碰，並沒有讓孩子知道為什麼不讓他們玩，沒有讓他們覺得父母這樣做“這是對他們好”。

那我們究竟該如何阻止小孩子玩手機呢？我認為有二個做法可供參考：

首先，做為家長，我們應該要知道孩子玩手機到底有什麼壞處？為什麼不讓他玩呢？我們只有自己明白這其中的原因，才能從這方面入手去教育孩子吧，當然也要針對孩子的性格採取他們能夠接受的方法:或循循善誘，或虛心教導，儘量不要採取比較極端的方式，這樣或許不能一下子就能讓他明白你的用心，但至少不會讓他產生強烈的叛逆心理吧！

另外一點我覺得最為重要，那就是我們作為家長，理應是孩子的榜樣，應該以身做則，做好表率作用！自己也不要總是玩手機！！試想如果孩子看見父母整天都拿著手機玩，而自己一玩的時候就被阻止，你讓你兒子怎麼想呢？？

性格養成時期對孩字管教的過於粗放或缺失是造成慘案的直接原因！

“弒母”是慘絕人寰喪失人倫的表現，然而實施者竟然是一個未滿十四歲的少年，讓人怎麼能相信？！可悲的是，這確實是事實！

看到這則血淋淋的新聞，我首先想到的是爭論了幾千年的那個命題----人性善惡論！

到底是是人性本善還是人性本惡，至今沒有定論，但我認為睿智的老祖宗早已給出了這個命題的準確答案！

宇宙之初，一片混沌，叫做太極。一元復始而生兩儀為陰陽。所以說：太極裡有陰陽也無陰陽！以此推演人的降生。嗷嗷待哺的襁褓嬰孩其實是既有又無、既善又惡的一個具有太極特點的新生命！也就是老師們常比喻的那張白紙，所有孩子都一樣！之所以成年後千種百樣形形色色，那是因為後期形形色色的教育造就的！因此，人的善惡，只與後期教育有絕對的關係！

眾所周知，3-6歲是兒童性格的養成期，所以古話講“三歲看大，六歲看老”.如果在這個時期對孩子疏於管理，使得孩子沒有慈悲心，沒有健全的善惡觀，養成不了健全性格其後果將不堪設想！

回到事件本身。14歲少年因為母親制止他玩手機而在自家門口而將其殘忍殺害，現場鮮血滿地慘不忍睹。

“什麼仇什麼怨，什麼仇什麼怨？”讓一個14歲少年對著他的母親舉起了鋼刀？什麼仇什麼怨？分明是無冤無仇嘛！分明就是該少年玩遊戲玩的進了角色，遊戲裡的角色生命危在旦夕，少年血氣方剛“遇鬼殺鬼、遇佛殺佛”了，我敢肯定，當他從遊戲中警醒時，他才知道他犯下了人神共憤的“天條”。

所以，千萬不要忽視小孩子3-6歲的性格養成教育，它是一個人善惡形成的發端。